Search results

The article notes that the development of the economy and politics, as well as the geopolitical situation in the world have radically changed the idea of foreign-language training of officers of the Federal Penal Service of Russia. The increase in international contacts has led to the fact that the officer can no longer be considered as isolated from the rapidly developing information environment. In this situation, the improvement of the quality of foreign-language training with a focus on its practical implementation in daily professional activity in the Federal Penal Service of Russia acquires special significance. The methodology for the formation of the student's foreign language independence is based on the provisions of the competence approach, on the interconnected system of didactic, general, private, linguistic and psychological principles of independent organization. The contest is represented by a three-component structure (linguistic, methodological and psychological components). It involves the gradual formation of foreign-language independence in conditions of cadets implementing independent work of different types. The latter allows developing the student's need for continuous self-improvement in the sphere of learning a foreign language and the acquired skills of independent work, which provides the basis for this continuous foreign language education.The limited terms of foreign language teaching in a departmental higher educational institution and the mandatory target setting (oral speech skills formation and reading texts on the specialty) set the task for the lecturer to use an optimal system of work that could ensure the interaction of various types of speech activity. The article views the necessity of optimization of the process of professional-oriented foreign language teaching in higher educational institutions of the Federal Penal Service of Russia in the context of Russian education modernization. The author views innovative technologies in teaching professional-oriented English for cadets in these institutions. It is stated that person's activity in learning is determined by the level of learning motivation development. It is necessary to create such psychological and pedagogical conditions so that a cadet could take an active personal position and express himself/herself as a subject of educational activity. The basis of innovative learning technologies is the motive to practical and intellectual activity. Certain active learning methods are described as well as some efficient and widespread methods in organizing cadets' cognitive activity are proposed.According to the opinion of the majority of leading specialists dealing with the problems of the methodology of foreign language teaching, the existing traditional approaches to foreign language teaching are not perfect and have need for modernization, since they do not fully meet the basic needs and requirements of modern society. Innovative educational technologies introduction in educational process can become a powerful tool for improving the quality of education, which will allow timely making necessary adjustments in educational process. Innovative teaching technologies include new forms and methods of teaching, a new approach to the learning process, as well as the usage of new information resources (Internet resources, software, hardware).In practice of foreign language teaching, such most wide-spread technologies are used as: game technologies (role-playing games, business games), technology of learning in cooperation, integrated learning technology (quiz, competition, dispute, conference), interactive technologies (SMART interactive whiteboard), the technology of personal-oriented training (humane-personal approach, multimedia presentations, Internet resources), testing technology, modular training technology, case-study technology, the method of associogrames. The use of interactive technologies in communicative learning significantly improves material quality and cadets' learning effectiveness. As practice shows, the use and introduction of modern technologies in combination with the use of multimedia resources enriches the content of the educational process, increases cadets' motivation for studying the discipline. Besides, there is a close cooperation between a trainer and a trainee.The purpose of the study was to demonstrate the author's professional experience of using innovative learning technologies of professionally oriented foreign language learning for the cadets of higher educational institutions of the Federal Penal Service of Russia.Methodology of the research includes such methods as analysis of the methodical material describing purposefulness of innovative technologies usage in professionally oriented foreign language learning.Results of the study can be used in methodical activity of a lecturer, in the improvement of the quality of the process of professionally oriented foreign language learning. ; Развитие экономики, сложившаяся геополитическая ситуация в мире кардинально изменили представления об иноязычной подготовке сотрудников Федеральной службы исполнения наказаний. Увеличение межнациональных и международных контактов привело к тому, что будущий офицер уже не может рассматриваться изолированно от быстро развивающего информационного пространства. В этой ситуации особый смысл приобретает повышение качества иноязычной подготовки с ориентацией на практическую ее реализацию в повседневной профессиональной деятельности, в деятельности уголовно-исполнительной системы.Методика формирования иноязычной самостоятельности курсанта основывается на положениях компетентностного подхода, на взаимосвязанных и представляющих систему дидактических, общеметодических, частнометодических, лингвистических и психологических принципах самостоятельной организации, содержание которой представлено трехкомпонентной структурой (лингвистический, методологический и психологический компоненты); предполагает поэтапное формирование иноязычной самостоятельности в условиях реализации курсантами самостоятельной работы разных видов [12].Ограниченные сроки обучения иностранному языку в ведомственном вузе ФСИН России и обязательная установка – формирование умений и навыков устной речи и чтения текстов по специальности – ставят перед преподавателем задачу использования такой системы работы, которая могла бы обеспечить оптимальное взаимодействие различных видов речевой деятельности. Следовательно, возникает необходимость оптимизации процесса обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в ведомственных вузах ФСИН России в рамках модернизации российского образования. В статье актуализируется необходимость процесса использования инновационных и активных методов обучения в преподавании иностранного языка. Утверждается, что уровень проявления активности личности в обучении обусловлен уровнем развития учебной мотивации. Следовательно, необходимо создавать такие психолого-педагогические условия в обучении, в которых курсант может занять активную личностную позицию и выразить себя в качестве субъекта учебной деятельности. Основа активных методов обучения – побуждение к практической и мыслительной деятельности. Дается характеристика некоторых активных методов обучения, а также предлагается ряд эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности курсантов.Согласно мнению большинства ведущих специалистов, занимающихся проблемами методики преподавания иностранного языка, нынешняя, а именно традиционная система обучения иностранному языку, а также образовательная система в целом, является не совершенной и остро нуждается в модернизации, поскольку данная система не может отвечать основным потребностям и запросам современного общества. К инновационным технологиям обучения можно отнести новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения, а также применение новых информационных ресурсов (интернет-ресурсы, программное обеспечение, технические средства) [3, c. 96].В практике обучения иностранным языкам наиболее активно используются такие технологии как: игровые технологии (ролевые, деловые игры), технологии обучения в сотрудничестве, технология интегрированного обучения (викторина, конкурс, диспут, конференция), интерактивные технологии (интерактивная доска SMART), технология личностно ориентированного обучения, ИКТ, технология тестирования, технология модульного обучения, метод ассоциограмм.