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Objetivo: descrever a produção discursiva dos profissionais acerca da humanização em saúde.Método: estudo qualitativo, de caráter descritivo, inspirado na Teoria das Representações Sociais, com 24 profissionais do campo da saúde, em atuação em hospital universitário com a política de humanização implantada. A seleção dos participantes foi feita seguindo-se os critérios de adequação e diversidade de uma amostragem intencional. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas.Resultados: através da análise do conteúdo, foram obtidas três categorias, em torno das quais foram desenvolvidas as análises: "humanização em saúde como ato de acolher o outro como único", "humanização em saúde como questão de direito" e "humanização em saúde como uma questão ética". Depreendeu-se que a produção discursiva dos profissionais baseia-se numa perspectiva que tem como solo a perspectiva humanista com viés sócio-histórico.Conclusão: considera-se indispensável que os profissionais do campo da saúde conheçam a Política Nacional de Humanização, a fim de que proporcionem assistência de qualidade, promovendo, assim, o encontro, acolhimento e reconhecimento de si mesmo, do outro e de sua profissão no cenário político e sócio-histórico de seu país, enquanto cidadão não só de direitos, mas também de deveres. ; Objective: to describe the discursive production of professionals about the humanization of health.Method: qualitative study of descriptive approach, inspired by the social representation theory, with 24 professionals in the healthcare field, working in a university hospital with the established humanization policy. The selection of participants was conducted according to criteria of adequacy and diversity for an intentional sample. Data collection was conducted by semi-structured interviews.Results: through content analysis, three categories emerged, around which the analyses were conducted: "humanizing health as an act of accepting the other as unique", "humanizing health as a matter of right" and "humanizing health as an ethical issue". The discursive production of professionals is based on a perspective which is based on the humanist prospect with socio-historical bias.Conclusion: healthcare professionals must know the National Humanization Policy in order to provide quality care, promoting the meeting, welcoming and recognition of oneself, others and their profession in the political and socio-historical scenario of their country as a citizen, not only of rights, but also of obligations. ; Objetivo: describir la producción discursiva de los profesionales acerca de la humanización de la salud.Método: estudio cualitativo, de carácter descriptivo, inspirado en la Teoría de las Representaciones Sociales, con participación de 24 profesionales del campo de la salud, en actuación en hospital universitario con la política de humanización implantada. La selección de los participantes fue hecha siguiendo los criterios de adecuación y diversidad de un muestreo intencional. La recolección de datos fue realizada a través de entrevistas semiestructuradas.Resultados: a través del análisis de contenido, fueron obtenidas tres categorías, en torno de las cuales fueron desarrollados los análisis: "humanización de la salud como acto de acoger al otro como único", "humanización de la salud como cuestión de derecho" y "humanización de la salud como una cuestión ética". Se comprendió que la producción discursiva de los profesionales se basa solamente en una perspectiva humanista con sesgo social histórico.Conclusión: se considera indispensable que los profesionales del campo de la salud conozcan la Política Nacional de Humanización, con la finalidad de que proporcionen asistencia de calidad, promoviendo, así, el encuentro, el acogimiento y el reconocimiento de sí mismo, del otro y de su profesión, en el escenario político y social histórico de su país, en su calidad ciudadano no solamente con derechos, pero también con deberes.

ABSTRACT Objectives: to draw from the knowledge of children a playful instrument (game) on healthy habits in health; describe what risk factors for chronic diseases school children are exposed to in their environment according to the children and identify whether knowledge over healthy living can make them co-responsible for their own health. Method: qualitative, descriptive, field study conducted with school children assisted in a Military Medical Clinic. Data will be collected through semi-structured interviews and subjected to content analysis by Bardin, with the construction of relevant categories. Project submitted to the CEP of the Antonio Pedro University Hospital, under CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Expected Results: data on lifestyle habits and knowledge of the school allowing construction of a board game to be used for health education activities aimed at the prevention of risk factors for chronic degenerative diseases. Descriptors: Health Education; Play And Playthings; Child; Nursing. RESUMO Objetivos: elaborar a partir do conhecimento das crianças um instrumento lúdico (jogo) sobre hábitos saudáveis em saúde; descrever quais fatores de risco para doenças crônicas não transmissíveis a que são expostas as crianças em idade escolar em seus ambientes segundo as próprias crianças e identificar quais são os conhecimentos sobre vida saudável que podem torná-las corresponsáveis pela própria saúde. Método: pesquisa qualitativa, descritiva, de campo, realizada com crianças escolares atendidas em uma Policlínica Militar. Os dados serão coletados por entrevista semiestruturada e submetidos à análise de conteúdo por Bardin, com a construção de categorias pertinentes. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE nº 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: dados sobre hábitos de vida e conhecimento dos escolares permitindo construção de um jogo de tabuleiro a ser utilizado para atividades de educação em saúde visando prevenção dos fatores de risco para doenças crônicas não degenerativas. Descritores: Educação em Saúde; Jogos E Brinquedos; Criança; Enfermagem. RESUMEN Objetivos: elaborar a partir del conocimiento de los niños un instrumento ludico (juguetones) sobre hábitos saludables en materia de salud; describir los factores de riesgo que para las enfermedades crónicas a que están expuestos los escolares en su entorno de acuerdo a los propios niños e identificar el conocimiento sobre la vida sana que puede hacerlos co-responsables de su propia salud. Método: estudio cualitativo, descriptivo, de campo, realizado con escolares atendidos en un hospital militar. Los datos serán recogidos a través de entrevistas semiestructuradas y sometidos al análisis de contenido de Bardin, con la construcción de las categorías pertinentes. Proyecto presentado a la CEP del Hospital Universitario Antonio Pedro, bajo CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: los datos sobre hábitos y conocimientos de la escuela permiten la construcción de un juego de mesa que se utilizará para las actividades de educación para la salud dirigidas a la prevención de factores de riesgo para las enfermedades crónicas no degenerativas. Descriptores: Educación en Salud; Juego e Implementos de Juego; Niño; Enfermeira. ; RESUMO Objetivos: elaborar a partir do conhecimento das crianças um instrumento lúdico (jogo) sobre hábitos saudáveis em saúde; descrever quais fatores de risco para doenças crônicas não transmissíveis a que são expostas as crianças em idade escolar em seus ambientes segundo as próprias crianças e identificar quais são os conhecimentos sobre vida saudável que podem torná-las corresponsáveis pela própria saúde. Método: pesquisa qualitativa, descritiva, de campo, realizada com crianças escolares atendidas em uma Policlínica Militar. Os dados serão coletados por entrevista semiestruturada e submetidos à análise de conteúdo por Bardin, com a construção de categorias pertinentes. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE nº 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: dados sobre hábitos de vida e conhecimento dos escolares permitindo construção de um jogo de tabuleiro a ser utilizado para atividades de educação em saúde visando prevenção dos fatores de risco para doenças crônicas não degenerativas. Descritores: Educação em Saúde; Jogos E Brinquedos; Criança; Enfermagem. ABSTRACT Objectives: to draw from the knowledge of children a playful instrument (game) on healthy habits in health; describe what risk factors for chronic diseases school children are exposed to in their environment according to the children and identify whether knowledge over healthy living can make them co-responsible for their own health. Method: qualitative, descriptive, field study conducted with school children assisted in a Military Medical Clinic. Data will be collected through semi-structured interviews and subjected to content analysis by Bardin, with the construction of relevant categories. Project submitted to the CEP of the Antonio Pedro University Hospital, under CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Expected Results: data on lifestyle habits and knowledge of the school allowing construction of a board game to be used for health education activities aimed at the prevention of risk factors for chronic degenerative diseases. Descriptors: Health Education; Play And Playthings; Child; Nursing. RESUMEN Objetivos: elaborar a partir del conocimiento de los niños un instrumento ludico (juguetones) sobre hábitos saludables en materia de salud; describir los factores de riesgo que para las enfermedades crónicas a que están expuestos los escolares en su entorno de acuerdo a los propios niños e identificar el conocimiento sobre la vida sana que puede hacerlos co-responsables de su propia salud. Método: estudio cualitativo, descriptivo, de campo, realizado con escolares atendidos en un hospital militar. Los datos serán recogidos a través de entrevistas semiestructuradas y sometidos al análisis de contenido de Bardin, con la construcción de las categorías pertinentes. Proyecto presentado a la CEP del Hospital Universitario Antonio Pedro, bajo CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: los datos sobre hábitos y conocimientos de la escuela permiten la construcción de un juego de mesa que se utilizará para las actividades de educación para la salud dirigidas a la prevención de factores de riesgo para las enfermedades crónicas no degenerativas. Descriptores: Educación en Salud; Juego e Implementos de Juego; Niño; Enfermeira. ; RESUMO Objetivos: elaborar a partir do conhecimento das crianças um instrumento lúdico (jogo) sobre hábitos saudáveis em saúde; descrever quais fatores de risco para doenças crônicas não transmissíveis a que são expostas as crianças em idade escolar em seus ambientes segundo as próprias crianças e identificar quais são os conhecimentos sobre vida saudável que podem torná-las corresponsáveis pela própria saúde. Método: pesquisa qualitativa, descritiva, de campo, realizada com crianças escolares atendidas em uma Policlínica Militar. Os dados serão coletados por entrevista semiestruturada e submetidos à análise de conteúdo por Bardin, com a construção de categorias pertinentes. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE nº 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: dados sobre hábitos de vida e conhecimento dos escolares permitindo construção de um jogo de tabuleiro a ser utilizado para atividades de educação em saúde visando prevenção dos fatores de risco para doenças crônicas não degenerativas. Descritores: Educação em Saúde; Jogos E Brinquedos; Criança; Enfermagem. ABSTRACT Objectives: to draw from the knowledge of children a playful instrument (game) on healthy habits in health; describe what risk factors for chronic diseases school children are exposed to in their environment according to the children and identify whether knowledge over healthy living can make them co-responsible for their own health. Method: qualitative, descriptive, field study conducted with school children assisted in a Military Medical Clinic. Data will be collected through semi-structured interviews and subjected to content analysis by Bardin, with the construction of relevant categories. Project submitted to the CEP of the Antonio Pedro University Hospital, under CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Expected Results: data on lifestyle habits and knowledge of the school allowing construction of a board game to be used for health education activities aimed at the prevention of risk factors for chronic degenerative diseases. Descriptors: Health Education; Play And Playthings; Child; Nursing. RESUMEN Objetivos: elaborar a partir del conocimiento de los niños un instrumento ludico (juguetones) sobre hábitos saludables en materia de salud; describir los factores de riesgo que para las enfermedades crónicas a que están expuestos los escolares en su entorno de acuerdo a los propios niños e identificar el conocimiento sobre la vida sana que puede hacerlos co-responsables de su propia salud. Método: estudio cualitativo, descriptivo, de campo, realizado con escolares atendidos en un hospital militar. Los datos serán recogidos a través de entrevistas semiestructuradas y sometidos al análisis de contenido de Bardin, con la construcción de las categorías pertinentes. Proyecto presentado a la CEP del Hospital Universitario Antonio Pedro, bajo CAAE No. 16883413.0.0000.5243. Resultados esperados: los datos sobre hábitos y conocimientos de la escuela permiten la construcción de un juego de mesa que se utilizará para las actividades de educación para la salud dirigidas a la prevención de factores de riesgo para las enfermedades crónicas no degenerativas. Descriptores: Educación en Salud; Juego e Implementos de Juego; Niño; Enfermeira.

ABSTRACT Objective: To reflect on the sensitive behaviors of indigenous healthcare professionals based on the philosophy of Emmanuel Lévinas, to ratify completeness, equity, and humanity. Method: reflective study. Reflection: Studies have identified inadequacies in meeting the indigenous singularities. In the hospital and outpatient settings, they are diluted in the search for care. The difficulty of the professionals to admit them generates conflicts and non-adherence of indigenous individuals to treatments that disregard their care practices. In Lévinas, consciousness requires, "a priori," sensitivity to access the Infinity on the Face of the Other, which in the face-to-face encounters is presented to the Self as radical Alterity, proposing an Ethical relationship through transcendence. The freedom of the Self as to the Other is finite, as the Self cannot possess the Other, and infinite for its responsibility for the Other. Final considerations: The Self builds essence and existence in responsibility. In the Ethics of Alterity, in Lévinas, reflections are proposed that influence sensitive behaviors.

Este estudo tem como o objetivo refletir sobre o sentido da vida como estratégia para o envelhecimento saudável, com base na perspectiva teórica de Viktor Frankl.Trata-se de um ensaio reflexivo a partir da premissa de envelhecimento saudável e da necessidade de contextualização da prática profissional em saúde, possibilitando novas perspectivas de intervenção calcadas na teoria frankliana. Através de revisão na Biblioteca Virtual em Saúde e suas bases de dados, buscou-se materiais entre 2013 a 2019, que forneceram subsídios para o tema proposto. Considerou-se 30 publicações e construiu-se três categorias: Perspectiva antropológica em Viktor Frankl; O sentido da vida no envelhecer e o envelhecimento saudável; e O sentido dos valores vivenciais familiares no envelhecimento saudável. Um dos desafios atuais é que a população envelheça com qualidade de vida mantendo sua capacidade funcional preservada. Portanto, há que se atentar para o aporte do sentido da vida como estratégia de fortalecimento da dimensão existencial do idoso durante o seu processo de envelhecimento com vistas as importantes implicações na sua saúde mental e longevidade, já que interfere diretamente em toda a sua maneira de viver.

Objetivo: descrever as competências pedagógicas necessárias ao docente de enfermagem, sob a ótica do egresso do mestrado profissional de ensino na saúde e compreender os seus sentimentos em relação a sua formação docente. Método: estudo qualitativo com abordagem fenomenológica, tendo a seguinte questão como pergunta norteadora: qual a sua percepção sobre competências pedagógicas após um mestrado de ensino na saúde? Participaram da entrevista quatro enfermeiros mestres em ensino na saúde. Resultados: emergiram sentimentos como impotência, gratidão e negação, sobre a organização, interação e intersubjetividade e habilidades e dualismo psicofísico. Considerações finais: compreendendo o fenômeno estudado, afirmamos que a formação docente do mestrado profissional é uma vivência de sentimentos conflituosos, por vezes dolorosos para os seus egressos de enfermagem, o estudo visa trazer democratização dos espaços de trabalho, desenvolvimento da capacidade de ensinar de todos os atores envolvidos e busca de soluções criativas para os problemas encontrados.ABSTRACTObjective: to describe the pedagogical skills needed by teachers of nursing, in the view of alumni of the professional master's degree in health education, and to understand their feelings concerning their teacher training. Method: this qualitative, phenomenological study posed the following guiding question: what is your perception of pedagogical skills after a master's degree in teaching in health? Four nurses with master's degrees in health education participated in the interview. Results: feelings such as impotence, gratitude, and denial emerged with regard to organization, interaction, intersubjectivity, skills and psychophysical dualism. Final considerations: now the phenomenon studied is understood, it can be said that the professional master's teacher training is an experience that rouses conflicting – and sometimes painful ­– feelings for nursing graduates. The study aimed to help democratize workspaces, develop capacity to teach by all the actors involved, and find creative solutions to the problems encountered.RESUMENObjetivo: describir las competencias pedagógicas que necesita el profesor de enfermería, desde la perspectiva del egresado del Máster profesional en educación para la salud y comprender sus sentimientos con respecto a su formación de profesor. Método: estudio cualitativo con un enfoque fenomenológico, cuya pregunta orientadora fue la siguiente: ¿Cuál es su percepción en cuanto a competencias pedagógicas después de un Máster en educación para la salud? Cuatro enfermeras con Máster en educación para la salud participaron en la entrevista. Resultados: surgieron sentimientos como impotencia, gratitud y negación, sobre organización, interacción e intersubjetividad y habilidades y dualismo psicofísico. Consideraciones finales: al comprender el fenómeno estudiado, afirmamos que la formación docente del Máster profesional es una experiencia de sentimientos conflictivos, a veces dolorosos para los egresados de enfermería, el estudio tiene como objetivo traer la democratización de los espacios de trabajo, el desarrollo de la capacidad de enseñanza de todos los actores involucrados y la búsqueda de soluciones creativas a los problemas encontrados.