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Résumé L'article présente une analyse de différentes formes de travail socio-éducatif en direction des familles en Italie. Ces actions se situent au cœur d'un système d'intervention sociale en transition, qui est caractérisé par la coopération entre les administrations publiques, les entreprises sociales et les réseaux informels de parents et de citoyens, dans une perspective d'entraide et de développement des actions de proximité. Cette coopération demande à tous les sujets impliqués (institutions, professionnels qui travaillent avec les familles, acteurs du terrain) de réorienter leur action vers une perspective de facilitation et de valorisation des capacités de la communauté locale. L'étude porte sur l'analyse qualitative de treize dispositifs d'interventions éducatives ayant une forte composante relationnelle, sélectionnés dans huit contextes urbains de l'Italie du Nord (soutien à la parentalité et services éducatifs pour la première enfance). Les instruments utilisés sont l'analyse du contenu de la documentation de travail des projets concernés dans toutes leurs phases (début, déroulement, situations de changement) et de 26 entretiens menés auprès des professionnels qui travaillent directement avec les familles. En examinant les processus de naissance et d'évolution de ces différents projets en faveur des familles, la recherche met en évidence le rôle des professionnels dans un engagement relationnel à plusieurs niveaux et analyse le devenir des formes de coopération entre les différents acteurs.

In Italy, family fostering is in most cases a voluntary service where foster parents are non-professional helpers. About half of the foster parents are couples with children of their own, which makes fostering a "family enterprise." Within growing attention to children's voices in research, the paper focuses on children living foster care (as children in care and as foster parents' children) and the ways they engage in constructing their family landscape. So far, the point of view of the two groups has been considered separately. Although their life trajectories are highly specific, a cross-cutting perspective on family involving the two groups of children can offer new insights on their experiences of family construction and belonging. Starting from a conceptual framework that sees kinship and family as emerging from practices where family actors—including children—are actively engaged, the article presents the main results of interview research involving 69 children and youth who currently live in foster families in Italy, as children in care and as biological children of the foster parents. The results highlight the intense work children do in constructing and naming family ties, in displaying their family in social contexts, and in learning about themselves, the family, and their multiple belongings throughout foster care.

L'implication de la famille élargie et du réseau social des familles est un objet peu exploré en France comme en Italie. Cet article se focalise sur cette forme de suppléance familiale dans chacun de ces deux pays. Après avoir présenté les définitions de ces recours au placement dans la famille ou l'entourage en France et en Italie, les auteures mobilisent les connaissances statistiques et les rapports qui y sont publiés. Elles abordent les questions que posent ces sollicitations de l'entourage aux travailleurs sociaux. Une grande diversité des formes de recours en Italie contraste avec les statuts français plus figés de Tiers Digne de Confiance et du tout récent « accueil durable et bénévole ».

The involvement of the extended family and the family social network is a little explored in France and Italy. This article focuses on this form of family deputising in each of these two countries. After presenting the definitions of such use of placement in the family or entourage in France and Italy, the authors draw on the statistical knowledge and reports published there. They address the questions raised by these demands on social workers. A wide variety of forms of redress in Italy contrasts with the more static French statutes of Tiers Digne de Confiance and the very recent 'sustainable and voluntary reception'. ; The involvement of the extended family and of families ' social network is a topic that has seldom been explored in either France or Italy. This article focuses on this form of family substitute in each of these two countries. After having presented the definitions of kinship care in France and in Italy, the authors mobilize the statistical knowledge and the reports that are published there. They highlight the questions that the involvement of the extended family poses to social workers. The great diversity of kinship care arrangements in Italy contrasts with France 's stricter statutes of Tiers Digne de Confiance (TDC) and the recent possibility of "sustainable and voluntary fostering. " ; The involvement of the extended family and the family social network is a little explored in France and Italy. This article focuses on this form of family deputising in each of these two countries. After presenting the definitions of such use of placement in the family or entourage in France and Italy, the authors draw on the statistical knowledge and reports published there. They address the questions raised by these demands on social workers. A wide variety of forms of redress in Italy contrasts with the more static French statutes of Tiers Digne de Confiance and the very recent 'sustainable and voluntary reception'. ; L 'implication de la famille élargie et du réseau social des familles est un objet peu ...

PIPPI est un programme national de recherche, formation et intervention basé sur une prise en charge multi-professionnelle intensive des familles négligentes en Italie. Le but est de prévenir le placement de l'enfant à partir d'un travail articulant les facteurs de risque et de protection, fondé sur le soutien aux parents et la promotion de la résilience. PIPPI, inspiré par la bien connue résilience de Fifi Brindacier (figure littéraire créée par Astrid Lindgren), se focalise en particulier sur la négligence parentale. La construction du projet s'appuie sur un logiciel, RPMonline, qui en Italien signifie : « Évaluation, Projet et Suivi ». Le logiciel est basé sur le modèle multidimensionnel « Le Monde de l'enfant », traduction adaptée du Assessment Framework britannique. Dans cet article, nous proposons une analyse quantitative et qualitative des évaluations qui mettent en évidence les ressources familiales de 600 enfants vivant dans 453 familles négligentes ayant participé à la troisième édition d'implantation du programme en 2014-2015.

¿Qué es lo que entendemos por familia hoy en día y qué contribuye a formarla? En otras palabras, ¿qué es lo que hace familia en la actualidad? En diciembre del 2018, una veintena de profesionales de la educación provenientes de cuatro países (España, Francia, Italia y Rumanía) se reunieron en Barcelona durante una semana para compartir con los investigadores una serie de actividades y aprendizajes en torno a esta cuestión. Fue el comienzo de una prolongada y compleja investigación llevada a cabo por un grupo multilingüe, multiprofesional e interdisciplinario cuyo resultado es esta primera producción intelectual. ¿Qué transformaciones están experimentando las familias? ¿Cómo han cambiado los modelos familiares en los últimos cincuenta años? ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrentan las familias y los profesionales que las acompañan? Las preguntas aquí planteadas no tratan de moldear una nueva definición de familia; más bien, se centran en el proceso de "crecer en familia" para saber qué lugar ocupan los niños y las niñas en la vida familiar y comunitaria. A pesar de que es posible identificar tendencias transversales a nivel europeo, es en la pluralidad donde hemos identificado el principal desafío. La diversificación de los modelos familiares, la multiplicidad legislativa en la que se basa el derecho de familia y los procesos de acompañamiento, que implican una constelación de actores y vulnerabilidades, constituyen la base sobre la que se cimienta esta pluralidad. Tal y como dice el proverbio africano, para educar a un niño hace falta la tribu entera. Por ello, desde una visión ecológica del desarrollo humano y desde la parentalidad entendida como una fenómeno complejo, dinámico y multifactorial, nos hemos basado en nuestras experiencias personales y profesionales para reflexionar sobre aquellos lugares, prácticas, personas, instituciones y redes que forman parte del desarrollo la infancia. La pregunta "¿Qué hace hoy a una familia?" se aborda, por tanto, desde el punto de vista específico de los profesionales e investigadores que trabajan en los servicios sociales o en las universidades con el objetivo de brindar el mayor apoyo posible a los progenitores y a las comunidades locales en la educación y en el desarrollo de niños y niñas. A partir de las diferencias contextuales que caracterizan a los cuatro países participantes, la puesta en conjunto nos ha permitido adquirir, en un intercambio fructífero de prácticas y herramientas, una visión panorámica que va de lo específico a lo general.

¿Qué es lo que entendemos por familia hoy en día y qué contribuye a formarla? En otras palabras, ¿qué es lo que hace familia en la actualidad? En diciembre del 2018, una veintena de profesionales de la educación provenientes de cuatro países (España, Francia, Italia y Rumanía) se reunieron en Barcelona durante una semana para compartir con los investigadores una serie de actividades y aprendizajes en torno a esta cuestión. Fue el comienzo de una prolongada y compleja investigación llevada a cabo por un grupo multilingüe, multiprofesional e interdisciplinario cuyo resultado es esta primera producción intelectual. ¿Qué transformaciones están experimentando las familias? ¿Cómo han cambiado los modelos familiares en los últimos cincuenta años? ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrentan las familias y los profesionales que las acompañan? Las preguntas aquí planteadas no tratan de moldear una nueva definición de familia; más bien, se centran en el proceso de "crecer en familia" para saber qué lugar ocupan los niños y las niñas en la vida familiar y comunitaria. A pesar de que es posible identificar tendencias transversales a nivel europeo, es en la pluralidad donde hemos identificado el principal desafío. La diversificación de los modelos familiares, la multiplicidad legislativa en la que se basa el derecho de familia y los procesos de acompañamiento, que implican una constelación de actores y vulnerabilidades, constituyen la base sobre la que se cimienta esta pluralidad. Tal y como dice el proverbio africano, para educar a un niño hace falta la tribu entera. Por ello, desde una visión ecológica del desarrollo humano y desde la parentalidad entendida como una fenómeno complejo, dinámico y multifactorial, nos hemos basado en nuestras experiencias personales y profesionales para reflexionar sobre aquellos lugares, prácticas, personas, instituciones y redes que forman parte del desarrollo la infancia. La pregunta "¿Qué hace hoy a una familia?" se aborda, por tanto, desde el punto de vista específico de los profesionales e investigadores que trabajan en los servicios sociales o en las universidades con el objetivo de brindar el mayor apoyo posible a los progenitores y a las comunidades locales en la educación y en el desarrollo de niños y niñas. A partir de las diferencias contextuales que caracterizan a los cuatro países participantes, la puesta en conjunto nos ha permitido adquirir, en un intercambio fructífero de prácticas y herramientas, una visión panorámica que va de lo específico a lo general.