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"Das Buch vermittelt Detailkenntnisse über die Situation von Behinderten in der Türkei, insbesondere über die institutionelle pädagogische und therapeutische Versorgung sowie die rechtlichen, wirtschaftlichen, ökologischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen. Gleichzeitig wird eine exemplarische Untersuchung der psychosozialen Situation von Familien mit behinderten Kindern in der Türkei vorgenommen. Mit seinem spezifischen Angeboten für Behinderte und einem fast vollständigen Überblick über die instutionelle Versorgung - die Einrichtungen sind mit Adressen, Informationen zu personeller und materieller Ausstattung und Angaben von Wartefristen versehen - bietet dieser Führer eine höchst informative Grundlage für Theorie und Praxis der Beratung türkischer Familien mit behinderten Kindern." (Autorenreferat)

Im Beitrag wird mit Hinweis auf differenzierte Verständigung als fachlicher Standard der Kinder- und Jugendhilfe die Rechtslage erläutert. Es werden die erforderlichen Kompetenzen beim Einsatz von Sprachmittlung beschrieben. Folgerungen für die Kinder und Jugendhilfe hinsichtlich Strukturen, Finanzierung und Forschung zur Verwirklichung des Standards in der Praxis werden abgeleitet.

Es wird in das Konzept von Inklusion eingeführt. Anhand der sogenannten Allgemeinen
Prinzipien der UN-Kinderrechtskonvention wird dargestellt, wie diese Prinzipien jeweils mit den verschiedenen Grundlinien des Inklusionskonzeptes verknüpft sind. Für jedes einzelne Prinzip wird exemplarisch auf konkrete Handlungsbedarfe in Hinsicht auf die Verbesserung der Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen in Deutschland hingewiesen. Dabei werden insbesondere die Hinweise aufgegriffen, die der UN-Ausschuss für die Rechte des Kindes in seinen abschließenden Bemerkungen zum dritten und vierten Staatenbericht der Bundesrepublik Deutschland an die Bundesregierung richtet.

Die Genitalbeschneidung von Jungen nach der Geburt oder im Kindesalter wird unter dem Gesichtspunkt der Rechte von Kindern gemäß der Konvention der Vereinten Nationen über die Rechte des Kindes diskutiert. Hierbei stehen insbesondere der Vorrang des Kindeswohls und das Recht des Kindes auf Gehör und auf Beteiligung im Vordergrund. Schlussfolgerungen für die Praxis von Medizin, Familienberatung und für die Kinder- und Jugendpolitik werden abgeleitet. Es wird auf das Fehlen des Bezugs auf die Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen in der öffentlichen politischen und ethischen Diskussion hingewiesen.

Im Beitrag werden die Rechte des Kindes im Zusammenhang mit der Haft von Eltern diskutiert. Es wird die Wirkung der Haft von Eltern zusammengefasst. Ausführlich werden die Empfehlungen, die der UN-Ausschuss für die Rechte des Kindes im Anschluss an den "Day of General Discussion" im September 2011 herausgegeben hat, beschrieben. Die rechtliche Lage in Deutschland und die Praxis zur Thematik im Feld der Sozialarbeit werden dargestellt. Anhand von Beispielen guter Praxis in verschiedenen Staaten werden Anregungen für eine verbesserte Praxis in Deutschland abgeleitet.

Anlässlich der Veröffentlichung einer wissenschaftlichen Stellungnahme zum Kindeswohlvorrang der UN-Kinderrechtskonvention nach der Rücknahme der Vorbehaltserklärung zur UN-Kinderrechtskonvention durch die Bundesrepublik Deutschland und des Kommentars des UN Ausschusses für die Rechte des Kindes zu Art. 12 der UN-Kinderrechtskonvention "Das Recht des Kindes, gehört zu werden" wird das Zusammenwirken und die Verknüpfung dieser beiden kinderrechtlichen Grundprinzipien dargestellt. Herausforderungen für die Umsetzung in der Kinder- und Jugendhilfe, spezifisch in den Hilfen zur Erziehung, werden dargestellt. Auf die Bedeutung der Verankerung der Kinderrechte im Grundgesetz für die Umsetzung von Kindeswohlvorrang und Beteiligungsrechten wird hingewiesen.

Es wird einführend auf die seit Verabschiedung des Übereinkommens über die Rechte des Kindes der Vereinten Nationen wachsende Bedeutung der Kinderrechte in der Kinder- und Jugendhilfe des Bundesrepublik Deutschland hingewiesen. Die Allgemeinen Prinzipien der UN-Kinderrechtskonvention, ihre Entsprechungen in der Kinder- und Jugendhilfe sowie diesbezügliche Weiterentwicklungsbedarfe werden diskutiert: der Kindeswohlvorrang, das Gebot der Nicht-Diskriminierung, das Recht auf Beteiligung, die Pflicht der Staaten zur Verwirklichung der Kinderrechte.

Im Beitrag werden die Erwartungen von turkeistämmigen Ratsuchenden an psychologische Beratung aus Sicht der Praxis einer interkulturellen Beratungseinrichtung beschrieben. Dabei wird die Rolle ihres sozialen Umfelds, ihre Migrationsgeschichte, ihre Krankheitsgeschichte, ihre kulturelle und religiöses Prägung, ihre Beziehung zum Herkunftsland und zum Aufnahmeland berücksichtigt. Hinweise zum Umgang mit den Erwartungen werden gegegebn. Auf die Notwendigkeit systematischer Forschung wird hingewiesen.

Mehr Partizipation gilt als ein großes Versprechen der Digitalisierung. Wo sind Ansatzpunkte, wo liegen Risiken der Marginalisierung sozialer Gruppen? Welche Aufgaben fallen den Wohlfahrtsverbänden, den sozialen Diensten und Einrichtungen sowie Politik und Verwaltung zu? Die Autorinnen und Autoren gehen auf politische, technische und ethische Fragen ein. Sie zeigen auf, welche Strukturen zu mehr Beteiligung und Teilhabe führen und nehmen die konkrete Ausgestaltung u.a. für Familien, Jugendliche, Menschen mit Behinderung, Menschen mit Migrationshintergrund und Menschen in Arbeitslosigkeit in den Blick. Der Sonderband ermöglicht einen umfassenden Einblick in die Thematik der Partizipation als einen zentralen Aspekt der digitalen Transformation. Für die Stärkung von Teilhabe und Beteiligung werden Entwicklungslinien und konkrete Handlungsansätze aufgezeigt.

Bericht über zwei systemisch orientierte Beratungen im interkulturellen Kontext. - Es wird eine kurze Einführung in theoretische Grundlagen und einige Grundprämissen systemischer Therapie gegeben. Therapie als Verstörung, Neutralität, Kontextualität, Therapie als Koautorenschaft. Die Umsetzung dieser Prämissen in die therapeutische Praxis wird beispielhaft anhand von Ausschnitten aus zwei Fällen türkischer Klientinnen beschrieben. Kommentierend wird auf Aspekte eingegangen, die in der therapeutischen Arbeit mit türkischen Migrantinnen von spezifischer Relevanz sind: Gestaltung des Settings, spezielle Probleme mit dem Bereich Beziehungsneutralität, zeitliche Verläufe der Therapie, die Notwendigkeit differenzierter Kenntnisse des kulturellen Hintergrundes der Klientinnen.

Spezifische Aspekte von Armut bei der Beratung von Familien mit Migrationshintergrund in einer Berliner Erziehungs- und Familienberatungsstelle werden dargestellt. Es werden die Qualitätsmerkmale der interkulturellen Öffnung einer Erziehungs- und Familienberatungsstelle beschrieben. Die sichere affektive Basis, die systemische Ausrichtung der Beratungsarbeit und Niedrigschwelligkeit werden als Voraussetzungen erfolgreicher Arbeit ausgeführt. Die Praxis der Beratungseinrichtung wird anhand eines Stadtteilprojekts und eines Fallbeispiels einer Flüchtlingsfamilie veranschaulicht.

Die Ergebnisse der qualitativen Auswertung von Explorationsgesprächen in der Türkei im Jahr 1988/1989 mit 38 Familien mit Kindern mit Behinderung, davon etwa die Hälfte Rückkehrende aus Deutschland, werden dargestellt. Die Bewältigungsstrategien der Familien werden vor dem theoretischen Hintergrund von Coping-Theorien beschrieben. Es werden Schlussfolgerungen für die Beratungspraxis in Deuschland gezogen.