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A educação sexual ainda é um assunto tratado com certo receio pela família e escola, embora sendo muito importante o conhecimento por parte dos jovens, pois é na fase da adolescência onde, geralmente, o indivíduo inicia sua sexualidade e/ou vida sexual. O objetivo do estudo foi verificar o conhecimento sobre o tema sexualidade de adolescentes dos anos finais do ensino fundamental. Trata-se de um estudo quantitativo de caráter descritivo, desenvolvido em uma escola pública municipal de Alegrete- RS. Participaram da pesquisa 72 alunos matriculados nos anos finais de ensino desta escola. Após a aplicação de um questionário com questões fechadas para levantamento de um diagnóstico inicial. Após a aplicação do instrumento, foram desenvolvidos ciclos de palestras sobre educação sexual e ao final realizado um ranqueamento, elencando qual destas foi mais importante e/ou interessante para cada aluno participante. A partir deste processo, desenvolver instrumentos para trabalhar com o tema em sala de aula, planejando atividades diferenciadas para apresentação, conhecimento e estudo do tema. ao finalizar o trabalho fica a certeza da colaboração para o desenvolvimento do aluno como indivíduo como um todo, visando uma maturidade informativa para enfrentar e experimentar as práticas sexuais de uma maneira saudável, consciente e responsável. Palavras-chave: Sexualidade. Educação. Alunos. AbstractSex education is still a subject treated with some fear by family and school, although knowledge is very important for young people, because it is in the adolescence phase where usually the individual begins his sexuality and / or sex life. The aim of the study was to verify the knowledge about the sexuality theme of adolescents from the final years of elementary school. This is a quantitative descriptive study, developed in a municipal public school in Alegrete-RS. 72 students enrolled in the final years of teaching at this school participated in the research. After applying a questionnaire with closed questions to survey an initial diagnosis. After the application of the instrument, cycles of lectures on sex education were developed and, at the end, a ranking was made, listing which one was more important and / or interesting for each participating student. From this process, develop tools to work with the theme in the classroom, planning differentiated activities for presentation, knowledge and study of the theme. At the end of the work, we are sure of the collaboration for the development of the student as an individual as a whole, aiming at an informative maturity to face and experience sexual practices in a healthy, conscious and responsible way. Keywords: Sexuality. Education. Students.

Este estudo teve como objetivo investigar, por meio de uma revisão sistemática, a presença de professores homens regentes de classe que atuam na Educação Infantil. Para contemplar a presente pesquisa, a busca de material ocorreu através de publicações em formato de artigos contidos no acervo digital do Portal de Periódicos Capes. Foram selecionados para análise 6 (seis) artigos, que após a identificação e seleção das publicações, foram analisados por meio da técnica de Análise Temática. Os resultados demonstram, a partir da análise das comunicações, duas temáticas comuns entre todos os estudos: "Escolha da profissão docente" e o "Preconceito de gênero". Evidencia-se que o professor homem faz parte de uma pequena parcela do professorado na Educação Infantil e ao se dedicar a esse nível de atuação é confrontado por construções sociais sobre a profissão, além da tentativa de segregação, fato que torna o preconceito de gênero perceptível durante a trajetória acadêmica e, também, profissional. Diante do exposto, constata-se que discussões acerca desta temática minimizam a dicotomia de gênero existente nesta etapa de ensino, bem como corrobora na ressignificação dos papéis de gênero da sociedade contemporânea. Por fim, reforça-se a necessidade de estudos na Formação Inicial de professores que discutam o gênero na Educação Infantil, buscando meios para dialogar com a comunidade escolar de forma que percebam e valorizem o homem na profissão docente neste nível de ensino.
Palavras-chave: Educador. Homem. Educação Infantil.
Abstract
The objective of this study was to investigate, through a systematic review, the presence of male class teachers who work in Early Childhood Education. To contemplate the present research, the search for material took place through publications in the format of articles contained in the digital collection of the Capes Periodicals Portal. A total of 6 articles were selected for analysis, which, after the identification and selection of publications, were analyzed using the Thematic Analysis technique. The results show, from the analysis of the communications, two common themes among all the studies: "Choice of the teaching profession" and "Gender bias". It is evident that the male teacher is part of a small portion of the teachers in Early Childhood Education and when dedicating himself to this level of action he is confronted by social constructions about the profession, in addition to the attempt at segregation, a fact that makes gender prejudice perceptible during the academic and professional trajectory. In view of the above, it can be seen that discussions about this theme minimize the gender dichotomy that exists in this stage of teaching, as well as corroborate the resignification of gender roles in contemporary society. Finally, the need for studies in the Teachers' Initial Training that discuss gender in Early Childhood Education is reinforced, seeking ways to dialogue with the school community in a way that perceives and values the man in the teaching profession at this level of education.
Keywords: Teacher. Men. Child Education.