Desigualdade social, vulnerabilidade e reconhecimento: Uma introducao a contribuicao da teoria social pos-critica
In: Política & trabalho: revista de ciências sociais, Heft 33, S. 235-252
ISSN: 0104-8015
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In: Política & trabalho: revista de ciências sociais, Heft 33, S. 235-252
ISSN: 0104-8015
In: Revista educação e emancipação: publicação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFMA, S. 259-280
ISSN: 2358-4319
O texto a seguir propõe um diálogo entre dois intelectuais da chamada "Teoria do Reconhecimento", Charles Taylor e Axel Honneth; e a intelectual brasileira Nilma Lino Gomes, cujo campo de atuação e pesquisa problematiza as relações étnico-raciais e de gênero na educação. Esse diálogo teórico visa contribuir com a análise da atuação do Museu do Patrimônio Vivo da Grande João Pessoa – um museu comunitário criado no ano de 2012 – no desenvolvimento de ações educativas em bairros periféricos da região metropolitana da capital paraibana. Com isso, a intenção deste artigo é colocar em discussão as possibilidades e os aspectos teóricos da cultura e da identidade no campo da educação antirracista, em espaços de educação não formal, que tratam do patrimônio cultural, sobretudo no que se refere à aproximação com as políticas afirmativas e as esferas do reconhecimento como possibilidades analíticas no campo da educação.