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Este artículo tiene por objetivo exponer las principales tendencias autoritarias de la población costarricense, así como analizar la relación entre la predisposición a estas y el apoyo al sistema democrático, a partir del análisis de una encuesta aplicada en todo el territorio nacional a 1 200 personas en octubre de 2011. Entre los principales hallazgos se encuentra la marcada predisposición al autoritarismo reflejada en una gran parte de la población costarricense -a pesar del alto respaldo a la democracia y el hecho de que las personas que apoyan la democracia y respaldan mayoritariamente las actitudes autoritarias poseen una concepción más materialista, utilitarista e individualista de la democracia que quienes apoyan la democracia y tienden más al rechazo de las actitudes autoritarias.

PurposeThis paper analyses how contextual factors at universities (entrepreneurship education and program learning) and cognitive variables (perceived behavioral control, implementation intentions, and attitude) influence entrepreneurial intentions among Latin American university students.Design/Methodology/ApproachThe empirical analysis employs a multilevel (hierarchical) linear model with a sample size of 9012 university students taken in 2018 from nine Latin American countries: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Panamá, and Uruguay.FindingsOverall, the university context and cognitive variables contribute to explaining entrepreneurial intentions in university students. Whereas program learning constitutes a variable that directly and indirectly explains entrepreneurial intentions among university students, attending entrepreneurship courses negatively influences their entrepreneurial intentions.Originality/valueA central premise of this study is that the entrepreneurial process in university students is a multilevel phenomenon, given that university context and cognitive variables are key factors in entrepreneurial intentions. The findings support this premise and contribute to the existing literature on entrepreneurship in emerging economies. Nevertheless, the results reveal a more nuanced picture regarding the role of university context on the entrepreneurial intentions of students.