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Der vorliegende Band stellt problembezogene Interventionen zur Förderung der betrieblichen Gesundheit dar. Ziel ist es, für spezifische, aktuelle Belastungsprobleme in Unternehmen und Organisationen, Möglichkeiten aufzuzeigen, die nachhaltig dazu beitragen, das gesundheitliche Wohlbefinden der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu erhöhen. Die einzelnen Beiträge befassen sich mit Belastungsaspekten, die von besonderer aktueller Bedeutung und Praxisrelevanz sind. Insbesondere zu den Problembereichen Mobbing, sexuelle Belästigung, körperliche Gewalt, sportliche Aktivierung, Erholungsdefizit, Handicap, Gruppenarbeit und Ärger werden Interventionsmöglichkeiten aufgezeigt. Darüber hinaus werden überblicksartig theoretische und empirische Erkenntnisse zu zentralen psychologischen Interventionsbereichen in Organisationen vorgelegt

Zusammenfassung: Ausgehend von dem theoretischen Modell von Baumeister, Smart und Boden (1996) kann der bedrohte Selbstwert als eine bedeutsame Ursache für aggressives Verhalten angesehen werden. Insbesondere narzisstische Personen mit einem instabilen Selbstwert neigen stärker dazu, Situationen als selbstwertbedrohlich zu erleben und mit Aggressionen zu reagieren. Stucke (2001) belegte in diesem Kontext, dass aggressives Fahrverhalten durch die Interaktion von Narzissmus und Selbstkonzeptklarheit vorhergesagt werden kann. In der vorliegenden Studie wird die Rolle der Persönlichkeitsvariablen Selbstwertbedrohung, Narzissmus und Selbstkonzeptklarheit für aggressives Fahrverhalten von Motorradfahrern/-innen untersucht. Untersuchungsteilnehmer/-innen waren 126 Motorradfahrer/-innen (98 Männer und 28 Frauen) in dem Altersbereich von 19 bis 61 Jahren. Die regressionsanalytischen Befunde belegen, dass Ärgerreaktionen von Motorradfahrern/-fahrerinnen im Straßenverkehr durch die Interaktion von Narzissmus, Selbstkonzeptklarheit und Selbstwertbedrohung vorhergesagt werden können. Die theoretischen und empirischen Implikationen der Befunde werden abschließend diskutiert.

Die Digitalisierung steht derzeit im Fokus der öffentlichen und politischen Debatte. Im Folgenden wird dargestellt, wie Arbeitnehmer in Luxemburg ihre Arbeit durch die Digitalisierung beeinflusst sehen. Hierbei werden die verschiedenen Formen der Digitalisierung sowie die Angst durch den technischen Fortschritt seinen Arbeitsplatz zu verlieren näher beleuchtet. Manager und Führungskräfte, Arbeitnehmer in akademischen Berufen, Techniker sowie Bürokräfte konstatieren einen starken Einfluss der Digitalisierung auf ihre Arbeit. Diese Einschätzung fällt für Arbeitnehmer in Dienstleistungs- und in Handwerksberufen sowie für Bedienern von Anlagen und Hilfsarbeitskräfte moderater aus. Während Manager und Führungskräfte, sowie Arbeitnehmer in akademischen Berufen vor allem die Bedeutung von elektronischer Kommunikation und unterstützender elektronischer Geräte hervorheben, kommt für Techniker und Arbeitnehmer in Handwerksberufen auch noch das Arbeiten mit computergesteuerten Maschinen oder Robotern hinzu. Die mit der Digitalisierung und dem technischen Fortschritt häufig debattierte Angst vor Arbeitsplatzverlust ist insgesamt moderat ausgeprägt. Etwas stärker ist diese bei Arbeitnehmern der Altersgruppe ab 35 Jahren sowie bei Bedienern von Anlagen und Bürokräften ausgeprägt.

Background Answering questions in a survey is a complex cognitive process. The question order plays a key role in this process: Preceding questions may activate information that may not have come to the respondents' minds if other question had been asked. The activated information in turn can influence how respondents answer subsequent questions ("priming"). An example: Asking questions about victimization in the past 5 years may make non-victims realize that they were not victimized in the past 5 years. Realizing this may "prime" the subsequent answers of non-victims resulting for example in a very positive assessment of police performance. Experimental approach In the International Crime Victims Survey (ICVS) 2005, the respondents were first asked whether they had fallen victim to different crimes in the past 5 years. Crime victims, who had reported the crime to the police, were asked to rate their satisfaction with the way the police handled the crime. After these specific questions addressing the victims only, all respondents were asked the following question to assess police performance in general "Taking everything into account, how good do you think the police in your area are at controlling crime?" We wondered whether this question order affected the assessment of police performance. To discover a potential question-order effect, a split-ballot experiment was conducted within a follow-up of the ICVS – the Luxembourgish "Enquête sur la sécurité 2013" (N = 3025). Half of the respondents were asked the general question regarding police performance at the beginning of the questionnaire before the questions concerning victimization and victimization details (Group 1). The other half answered the general question after the specific questions (Group 2). Results Respondents in group 2 (general question at the end) were less likely to choose the extreme categories "very good job" (G2: 6.7% vs G1: 11.5%) and "very bad job" (G2: 1.3% vs G1: 2.6%) and instead were more likely to choose "don't know" (G2: 7.7% vs G1: 3.4%; Sig. <.001). Furthermore, the question order had a strong effect on the sub-group of respondents who were dissatisfied with the way the police handled a crime. Respondents who had already expressed dissatisfaction (group 2) were much more likely to say the police in Luxembourg are doing a "very good/good job" than respondents with the opposite question order (G2: 62.6% vs G1: 39.8%; Sig. = .002). This result suggests a "contrast effect" of asking the more specific question first; i.e., respondents did not consider the negative information regarding their dissatisfaction with the way the police handled a specific crime when they answered the general question regarding police performance. Conclusion The question order affects the assessment of police performance by activating information that is relevant for the assessment. Researcher should conduct split-ballot experiments if they think that preceding questions "prime" subsequent answers.

Die Methodenforschung belegt, dass die Antworten auf Fragen auch von der Fragenreihenfolge beeinflusst werden können. Dies trifft insbesondere auf »part-whole question sequences« zu: Wenn spezifische Fragen vor allgemeineren Fragen gestellt werden, dann können die Befragten auf zwei Arten reagieren. Sie können die Bewertung der spezifischen Fragen mit in die Bewertung der allgemeinen mit einfließen lassen (Assimilationseffekt) oder aber diese ausblenden (Kontrasteffekt). Obwohl viele Fragebögen solche part-whole question sequences enthalten, werden solche Effekte in der Forschungspraxis selten diskutiert und noch seltener erforscht. Der Beitrag erläutert den theoretischen Hintergrund von Reihenfolgeeffekten im Allgemeinen sowie speziell von part-whole question sequences. Darüber hinaus werden die Effekte der Fragenreihenfolge auf die Bewertung der Polizei mittels eines Split-Ballot- Experiments geprüft. ; Method research has shown that responses to an item can depend on the question order. This applies especially to part-whole question sequences: If a specific item is asked before a general item, the respondents might react in two different ways. They might include their validation of the specific item into the assessment of the general item (assimilation effect) or they might ignore them (contrast effect). Although many questionnaires contain part-whole question sequences, these effects are rarely discussed or even investigated in applied research. The article outlines the theoretical background of question order effects in general with a particular regard to part-whole question sequences. Furthermore, a split ballot experiment verifies the impact of question order effects on the general assessment of the police.

Tracing back to the early stages of scientific psychology in Luxembourg, past and recent developments in the academic and applied fields of psychology are chronicled for one of the smallest member states of the European Union. In addition, the institutionalization of psychology with regard to professional associations and in the context of the newly created University of Luxembourg is depicted. Based on survey data, the major occupational fields and the present situation of professional psychologists are described. Reflections concerning the future perspective of psychology as an academic discipline as well as a profession and an overview of the legal regulations concerning psychology in Luxembourg complete the report.

Abstract
Although numerous media literacy training sessions on internet safety for children and adolescents have been conducted, their number contrasts sharply with the few systematic studies on their effectiveness. In this study, we describe the evaluation of nationwide-implemented training sessions on internet safety in Luxembourg, which included perceptions of learning outcomes and evaluations of implementation and effectiveness. Training data from 2011 to 2018 were analyzed, including 28,060 students and 5,031 teachers. Students reported pronounced learning effects, especially for younger students and for repeated training participation. Teachers greatly appreciated the implementation and effectiveness, which generally increased over the years. The perceived effectiveness of the training was significantly related to teachers' planning to cover internet safety topics in future lessons. The present study shows that carefully planned and continuously evaluated training sessions on internet safety successfully support children's understanding and teachers' willingness to implement internet safety in their curriculum.

Cette publication présente les principaux résultats de « l'Enquête sur la sécurité 2013 » réalisée au Luxembourg par le STATEC et l'Université du Luxembourg/INSIDE. Les principaux objectifs de l'enquête étaient de mesurer les taux de prévalence des délits de droit commun et de sonder les comportements relatifs à la délinquance et la sécurité.

Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Autorenverzeichnis -- 1 Was ist Mobbing und wie kann man es erkennen? -- 1.1 Einleitung -- 1.2 Mobbing - eine Machtdemonstration -- 1.3 Prävalenz -- 1.4 Formen von Mobbing -- 1.5 Befunde zu Altersunterschieden -- 1.6 Erfassung von Mobbing -- 1.6.1 Informationsquellen und Erhebungsmethoden -- 1.6.2 Spezifische Erhebungsverfahren -- 1.6.2.1 Selbstbeurteilungsverfahren -- 1.6.2.2 Erzieher-/Lehrfragebögen -- 1.6.2.3 Nominierungsverfahren -- 1.6.3 Beobachtungen -- 1.6.4 Vor- und Nachteile unterschiedlicher Erhebungsmethoden -- Literatur -- 2 Exkurs: "Mobbing als Straftat" - Betrachtung der aktuellen rechtlichen Einordnung von Mobbing in Deutschland -- 2.1 Einleitung -- 2.2 Definition -- 2.3 Rechtslage in Deutschland -- 2.3.1 Verfassungsrecht -- 2.3.2 Arbeitsrecht -- 2.3.3 Strafrecht -- 2.3.4 Sonstige gesetzliche Regelungen -- 2.4 Gesetzliche Regelungen in der Europäischen Union -- Literatur -- 3 Warum gibt es Mobbing? -- 3.1 Einleitung -- 3.2 Erklärungsansatz 1: Individuelle Unterschiede von Tätern, Täter-Opfern und Opfern -- 3.2.1 Äußere Merkmale -- 3.2.1.1 Genetischer Einfluss und Geschlecht -- 3.2.1.2 Körperliches Erscheinungsbild und Sozialer Status -- 3.2.1.3 Schulisches Funktionieren -- 3.2.2 Psychologische Merkmale -- 3.2.2.1 Selbstwertgefühl, Empathie und Soziale Kompetenz -- 3.2.2.2 Machiavellismus -- 3.2.2.3 Sozio-emotionale Entwicklung -- 3.2.2.4 Psychopathologie -- 3.2.3 Weitere individuelle "Risikofaktoren", ein Opfer von Mobbing zu werden -- 3.3 Erklärungsansatz 2: Schulische Einflussfaktoren -- 3.3.1 Schulkontextuelle Merkmale -- 3.3.1.1 An welcher Schulform und in welcher Klasse ist Mobbing stärker verbreitet? Was hat Leistungsdruck damit zu tun? -- 3.3.1.2 Sind Schul- und Klassengröße von Relevanz?.

Selon l'enquête sur la sécurité 2013, 10% des ménages ont été victimes d'un cambriolage et 9% ont subi une tentative de cambriolage au cours des 5 dernières années. Il s'agit d'introductions ou de tentatives d'introduction dans leur bien immobilier au Luxembourg ou à l'étranger. La grande majorité des effractions (83%) a eu lieu au Grand-Duché et près d'un tiers (35%) se sont produites entre 22h et 6h. Dans 73% des cas, l'habitation était visée ; les installations extérieures, annexes et abris de jardin étant moins souvent concernés (26%). Si dans près de 8 cambriolages sur 10 un vol a effectivement été commis, la violence physique quant à elle reste plutôt rare (2%). 21.5% des incidents n'ont pas été déclarés à la police, en général parce que les victimes ont jugé que ça n'en vallait pas la peine. Lorsque le cambriolage a été déclaré, 47% des déclarants étaient « très satisfaits » et 23% « satisfaits » des services de la police. Les victimes de cambriolages ou tentatives de cambriolages sont davantage d'avis que le niveau de criminalité a globalement augmenté que les non-victimes. Ils apprécient moins le travail de la police et des tribunaux et se prononcent plutôt en faveur de peines de prison pour les cambrioleurs tandis que les non-victimes plaident plutôt pour des sanctions sous forme de travaux d'intérêt général.