Suchergebnisse

W artykule analizujemy wpływ kanonu myśli polityczno-prawnej na nauczanie na uczelniach wyż-szych, skupiając się na perspektywach Leo Straussa, Szkoły Cambridge i Reinharta Kosellecka. Ewolucja kanonu, tradycyjne elementy, takie jak wybór kluczowych tekstów, oraz krytyka eurocen-tryzmu są omawiane. Perspektywy Straussa, Szkoły Cambridge i Kosellecka wskazują na różnice metodologiczne. Zakończenie podkreśla wyzwania związane z łączeniem tych perspektyw i wskazu-je na rosnącą rolę nowoczesnych technologii w nauczaniu myśli polityczno-prawnej.

Paradygmat w drugiej połowie dwudziestego wieku stał się podstawową kategorią wykorzystywaną w obszarze namysłu i badań teoretycznych nauk społecznych, w tym nauki o polityce. Tymczasem sama koncepcja paradygmatu – jak w skazywał jej twórca, Kuhn – nie przystaje do sposobu pro-wadzenia badań w obszarze nauk społecznych. Artykuł ma na celu przedstawienie możliwości aplikacji filozofii naukowych programów badawczych Lakatosa w miejsce filozofii rewolucji naukowej i paradygmatnów Kuhna. Wykorzystanie perspektywy Lakatos umożliwia bowiem uporządkowania obszaru badań teoretycznych i wykazania kierunku rozwoju teorii w nauce o polityce. Równocześnie trwanie przy koncepcji wieloparadygmatowości prowadzi do obniżenia poziomu koherencji namysłu teoretycznego.

The article aims to analyze changes in public (administrative) law, including the introduction of a new act of law (the so-called "Law 2.0") on higher education and science in 2018 in Poland. Together with the accompanying introductory law and executive acts, Law 2.0 established not only a new legal regime, but also forced institutional changes, that will be analysed in the second part of this article. In addition to the analysis, the article is also presents author's conclusions de lege lata and de lege ferenda.