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Zwei Juristen und eine Pädagogin haben diese berufliche Fachkunde erarbeitet. Äußerst praxisorientiert mit zahlreichen Fallbeispielen gliedert sich dieses Fachbuch in Teil I: Politik und Sozialkunde, Teil II: Gesetzeskunde, Teil III: Berufsbild der Erzieherin. Alles in übersichtlicher und verständlicher Weise dargestellt, wobei gerade der letzte Teil auch für interessierte Schüler/-innen hilfreich sein kann. Die Zielgruppe ist klar definiert: Erzieher/-innen in Ausbildung und Beruf. Auch in Kindergärten kann dieser Titel sehr gut als Nachschlagewerk eingesetzt werden. Zusätzlicher Nutzen bieten das Literaturverzeichnis mit aktuellen Einträgen (die meisten aus 2004 und 2005) und das ausführliche Stichwortregister. Eine breitere Anschaffungsempfehlung kann dann ausgesprochen werden, wenn entsprechende Fachschulen für Sozialpädagogik am Ort vorhanden sind. (2) (Jutta Golz)

Im Rahmen der Arbeit wird untersucht, ob bzw. inwieweit die Leistungsorientierung der Kinder- und Jugendhilfe bei der Hilfe zur Erziehung nach §§ 27 ff. SGB VIII aus der Perspektive der Eltern und des Kindes verwirklicht worden ist. Anspruchsinhaber sind die Personensorgeberechtigten, nicht die Minderjährigen. Diese Zuweisung ist nicht verfassungsrechtlich zwingend. Sie steht zudem im Widerspruch zu der Stellung des Kindes als Rechtssubjekt auf internationaler Ebene sowie der an anderen Stellen des SGB VIII vorgenommenen Stärkung seiner Rechte. Als Personensorgeberechtigte sind in der Regel beide Eltern gemeinsam anspruchsberechtigt. Nur über Hilfen mit geringer Intensität kann als Angelegenheit des täglichen Lebens durch den Elternteil, bei dem sich das Kind gewöhnlich aufhält, allein entschieden werden. Dies gilt auch im Doppelresidenzmodell. Die Geltendmachung des Anspruchs durch die Minderjährigen oder etwa die Pflegeperson ist vorbehaltlich rechtsgeschäftlicher Vereinbarungen nicht möglich. Dies gilt grundsätzlich auch für die Annexansprüche der §§ 39, 40 SGB VIII. Anspruchsvoraussetzungen sind nach § 27 Abs. 1 SGB VIII ein erzieherischer Bedarf sowie Eignung und Notwendigkeit der Hilfe. Hierdurch konkretisiert sich bereits die als Rechtsfolge zu gewährende Hilfe. Neben den Hilfearten der §§ 28 bis 35 SGB VIII sind die Kombination von Hilfen, die Entwicklung neuer Hilfearten und die Gewährung von Leistungen aus anderen Abschnitten des SGB VIII möglich. Bei Auslegung der unbestimmten Rechtsbegriffe steht dem Jugendamt kein Beurteilungsspielraum zu. Zu den Fallgruppen, in denen der Exekutive letztverbindliche Entscheidungskompetenzen eingeräumt werden, liegen entscheidende Abweichungen vor. Es besteht auch grundsätzlich kein Auswahlermessen. Während sich die Leistungsorientierung den Eltern gegenüber als stark ausgeprägt erweist, bleibt die Rechtsstellung des Kindes aufgrund der ausschließlichen Anspruchsinhaberschaft der Personensorgeberechtigten schwach.

Im Rahmen der Arbeit wird untersucht, ob bzw. inwieweit die Leistungsorientierung der Kinder- und Jugendhilfe bei der Hilfe zur Erziehung nach §§ 27 ff. SGB VIII aus der Perspektive der Eltern und des Kindes verwirklicht worden ist. Anspruchsinhaber sind die Personensorgeberechtigten, nicht die Minderjährigen. Diese Zuweisung ist nicht verfassungsrechtlich zwingend. Sie steht zudem im Widerspruch zu der Stellung des Kindes als Rechtssubjekt auf internationaler Ebene sowie der an anderen Stellen des SGB VIII vorgenommenen Stärkung seiner Rechte. Als Personensorgeberechtigte sind in der Regel beide Eltern gemeinsam anspruchsberechtigt. Nur über Hilfen mit geringer Intensität kann als Angelegenheit des täglichen Lebens durch den Elternteil, bei dem sich das Kind gewöhnlich aufhält, allein entschieden werden. Dies gilt auch im Doppelresidenzmodell. Die Geltendmachung des Anspruchs durch die Minderjährigen oder etwa die Pflegeperson ist vorbehaltlich rechtsgeschäftlicher Vereinbarungen nicht möglich. Dies gilt grundsätzlich auch für die Annexansprüche der §§ 39, 40 SGB VIII. Anspruchsvoraussetzungen sind nach § 27 Abs. 1 SGB VIII ein erzieherischer Bedarf sowie Eignung und Notwendigkeit der Hilfe. Hierdurch konkretisiert sich bereits die als Rechtsfolge zu gewährende Hilfe. Neben den Hilfearten der §§ 28 bis 35 SGB VIII sind die Kombination von Hilfen, die Entwicklung neuer Hilfearten und die Gewährung von Leistungen aus anderen Abschnitten des SGB VIII möglich. Bei Auslegung der unbestimmten Rechtsbegriffe steht dem Jugendamt kein Beurteilungsspielraum zu. Zu den Fallgruppen, in denen der Exekutive letztverbindliche Entscheidungskompetenzen eingeräumt werden, liegen entscheidende Abweichungen vor. Es besteht auch grundsätzlich kein Auswahlermessen. Während sich die Leistungsorientierung den Eltern gegenüber als stark ausgeprägt erweist, bleibt die Rechtsstellung des Kindes aufgrund der ausschließlichen Anspruchsinhaberschaft der Personensorgeberechtigten schwach.

Cover -- 1. Einführung: Das Lehrbuch und die Arbeitsgrundlagen -- 1.1 Das Ziel des Lehrbuchs und einige Anmerkungen über die Zusammenhänge von Recht und Sozialpädagogik -- 1.2 Hinweise auf Lern- und Arbeitsmaterialien -- 1.3 Internetquelle -- 1. Teil: Grundlegung -- 2. Kindheit und Jugend: Die Situation, Verfassung, Politik -- 2.1 Die Situation von Kindern und Jugendlichen und ihren Familien -- Einschlägige Bestimmungen: -- 2.2 Kind, Eltern, Staat - Verfassungsrechtliche Grundlagen und politische Gestaltungsspielräume -- Einschlägige Bestimmungen: -- 2.3 Internationale Bezüge - Über- und zwischenstaatliches Recht -- 2.3.1 Recht der Europäischen Union -- 2.3.2 Konvention zum Schutz der Menschenrechte und Grundfreiheiten - Europäische Menschenrechtskonvention (EMRK) -- 2.3.3 UN-Übereinkommen über die Rechte der Kinder (UN-KRK) -- 2.3.4 UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) -- 2.3.5 Haager Kinderschutzübereinkommen (KSÜ) -- 2.3.6 Fürsorgeabkommen -- 2.4 Kinderrechte ins Grundgesetz? -- 3. Das Kinder- und Jugendhilferecht -- Ausführlich behandelte Bestimmungen: -- 3.1 Was, wo, weshalb und für wen? -- 3.1.1 Was gehört zum Kinder- und Jugendhilferecht? -- 3.1.2 Wo: Bund - Länder - Kommunen? -- 3.1.3 Weshalb? Ziel und Zweck des Kinder- und Jugendhilferechts -- 3.1.4 Für wen? - Personeller Geltungsbereich und Zielgruppen des SGB VIII -- 3.2 Wie es wurde, was es ist: Vom Sicherheitsrecht zur Sozialleistung -- 3.2.1 Die historischen Wurzeln: RJWG und JWG − Sicherheit, Ordnung, Fürsorge -- 3.2.2 Das Kinder- und Jugendhilferecht: im Vordergrund Sozialpädagogik und Sozialleistung -- 3.2.3 Änderungen und Reform des SGB VIII -- 3.2.4 Reformbedarf im Hinblick auf das SGB VIII -- 3.2.4.1 Zusammenführung aller Jugendhilfe- und Eingliederungsleistungen im SGB VIII -- 3.2.4.2 Eigene Rechtsansprüche für Minderjährige nach SGB VIII.

Ausgehend von der Systematik des SGB VIII wird das Kinder- und Jugendhilferecht vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher und rechtlicher Entwicklungen dargestellt. Die Nutzer erhalten eine fundierte Einführung in die Grundstrukturen des Jugendhilferechts und das nötige rechtliche, sozialwissenschaftliche wie empirische Hintergrundwissen für eine praxisorientierte und den fachlichen Standards entsprechende Aufgabenerfüllung in der Kinder- und Jugendhilfe. Zahlreiche Schaubilder, Tabellen, Übersichten und Verfahrensschemata verdeutlichen die textlichen Erläuterungen. In jedem Kapitel wird auf die wichtigste weiterführende Literatur und aktuelle Rechtsprechung hingewiesen. Die Gesetzesänderungen und Rechtsprechung der letzten Jahre wurden eingearbeitet, so dass mit der Neuauflage eine aktuelle Einführung in das Kinder- und Jugendhilferecht für Ausbildung und Alltagspraxis vorliegt. Das Lehrbuch richtet sich nicht nur an Studierende der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik, sondern erleichtert auch Fachkräften der Jugendämter und freier Träger den verlässlichen Zugang zum aktuellen Recht und fördert den kritischen, interdisziplinären Blick auf Recht und Praxis der Kinder- und Jugendhilfe.

Strukturierte Einführung in die Grundzüge des Rechts für Studierende sozialer Berufe. (LK/BT: Dostler)

Das Standardwerk gibt einen umfassenden Überblick über die Grundlagen des Rechts und seine großen Teilgebiete, die für Studium und Praxis sozialer Berufe relevant sind. Sowohl in der Abhandlung der allgemeinen juristischen Grundlagen als auch in den Schwerpunkten des Privatrechts, des Öffentlichen Rechts sowie des Strafrechts sind für die Autoren der geschulte juristische Blick und der Schutz der Rechtspositionen der Betroffenen leitend. Praxisgerecht werden auch die außerrechtlichen Wirklichkeiten sowie sozial- und humanwissenschaftliche Erkenntnisse einbezogen – u. a. mithilfe vieler Fallbeispiele.Studierende der Sozialen Arbeit begleitet das Lehrbuch im B. A.- und M. A.-Studiengang. Für die Praxis in sozialen und interdisziplinären Arbeitsfeldern (z. B. Verfahrensbeistand, Mediation, Betreuung) bietet das Buch einen schnellen Zugang zu den verschiedenen rechtlichen Bezügen.Die 4. Auflage wurde vollständig überarbeitet, mit Bezug auf gesetzliche Änderungen, u. a. im Privat-, Familien-, Existenzsicherungs- und Zuwanderungsrecht, aktualisiert und um ein Kapitel zum Rehabilitationsrecht erweitert.

Bei der vergleichenden Arbeit soll mittels einer Analyse der Regelungen im Kinder- und Jugendhilferecht erörtert werden, wie sich beim sogenannten Leaving Care Prozess die Situation vor und nach der Verabschiedung des Kinder- und Jugendstärkungsgesetz darstellt. Inwieweit sogenannte Careleaver und Careleaverinnen durch die Gesetzesreform gestärkt werden und welche Verantwortung der Sozialen Arbeit in diesem Zusammenhang zukommt, ist ebenfalls Gegenstand der Arbeit.

In der Bachelorarbeit wurde das Thema Sexualbegleitung und Sexualassistenz bei Menschen mit Behinderungen bearbeitet. In der Arbeit werden grundlegende Begriffe, wie Menschen mit Behinderung und Sexualität definiert, um einen Einstieg in das Thema aufzubauen. Des Weiteren wird auf das Thema Sexualität mit Behinderung eingegangen. Dafür wurde zunächst ein historischer Rückblick geschaffen, um zu schauen, wie sich der Umgang mit Menschen mit Behinderung veränderte und wie der Sexualität dieser Menschen umgegangen wurde.

Die Bachelorarbeit befasst sich mit den Herausforderungen von Careleaver*innen mit Fluchterfahrung, die in der Obhut stationärer Erziehungshilfen aufwachsen und während ihres Verselbständigungsprozesses mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert sind. In diesem Zusammenhang wird auch auf das Spannungsfeld zwischen Kinder- und Jugendhilfe und Ausländerrecht eingegangen, in dem sichCareleaver*innen mit Fluchterfahrung bewegen.

Ziel der Arbeit war es, eine Antwort auf die Frage zu finden, wie die Selbstbestimmung unterstützungsbedürftiger Menschen im Rahmen der rechtlichen Betreuung gefördert werden kann. Dazu wurde zunächst der geschichtlichen Hintergrund der Betreuung betrachtet, um darzustellen wie sich die Beziehung zwischen unterstützungsbedürftigen Menschen und deren Vertreter*innen geändert hat. Weiterhin wurden die Grundlagen der Betreuung erläutert und es wird auf die Entstehung und Änderungen des Betreuungsgesetzes eingegangen. Es werden Ursachen und Gründe für die neue Reform aufgezeigt.

Die Bachelorarbeit fasst die ambulanten Leistungen der deutschen Pflegeversicherung zusammen. Das Augenmerk liegt hierbei auf die hochaltrigen Bürger*innen. Im weiteren Verlauf werden Pflegepersonen beschrieben, wer sie sind, was für Entlastungsmöglichkeiten diese bei der Pflege eines Pflegebedürftigen haben, sowie welche Leistungen ihnen bei besonders schwerer Belastung zustehen. Im letzten Kapitel wird der Stellenwert, sowie das Aufgabenfeld der Sozialen Arbeit in der ambulanten Pflege beschrieben.

Das "Gesetz zur Stärkung der Teilhabe und Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderungen" hat insgesamt viel Bewegung in das Behindertenrecht gebracht. Durch die umfangreichen Reformen gab es grundlegende Veränderungen in fast allen Bereichen der Eingliederungshilfe. Dabei steht für den Gesetzgeber im Mittelpunkt, dass Benachteiligungen von behinderten Menschen abgebaut werden sollen, und dass den leistungsberechtigten Personen mehr Rechte und Möglichkeiten gegeben werden, um selbstbestimmt an der Gesellschaft teilzuhaben.

Die Arbeit geht der Frage nach, welche Möglichkeiten in Bezug auf die Begleitung sterbender Menschen bestehen und wo Grenzen sind. Zusätzlich soll dahingehend Bezug zur Sozialen Arbeit genommen und dargestellt werden, inwiefern sozialarbeiterische Tätigkeiten ein relevantes Aufgabenfeld beschreiben. Eine weitere Frage, der die Arbeit nachgeht, beschäftigt sich mit der Auseinandersetzung der Sterbehilfeproblematik. Stellen die Sterbehilfeformen eine Möglichkeit in der Begleitung sterbender Menschen dar? Oder weisen sie lediglich die in Deutschland vorhandenen rechtlichen Grenzen auf?