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As múltiplas aprendizagens e possibilidades desenvolvidas na escola básica, com habilidades e metodologias eficientes, se efetivam tanto no contexto da sala de aula quanto fora dela. Levar o professor a uma reflexão sobre o seu trabalho para além do livro didático e das antigas propostas do ensino gramatical da língua, transpondo os limites da escrita para a oralidade e para a escuta, é fundamental. Por isso se pensou em pormenorizar um projeto de rádio já executado e que foi transmitido nos recreios escolares. O rádio se constituiu, assim, em um objeto linguístico, em uma abordagem que representou ao mesmo tempo uma proposta e um produto. Este trabalho tem o objetivo, então, de descrever a criação de uma rádio escolar, projeto orientado pela Secretaria de Estado de Educação (Seduc/MT), na Escola Estadual Antonio Hortollani e os efeitos que se traduziram na comunidade por meio das atividades. A metodologia, pesquisa descritiva e qualitativa, terá as seguintes reflexões: o PCN de Língua Portuguesa e Educomunicação da Seduc/MT; reflexões sobre linguagem e ensino de Língua Portuguesa sob a ótica do interacionismo. Um dos resultados que se observou foi a sensibilização dos envolvidos para a integração de toda a escola, além da desenvoltura dos alunos em todas as disciplinas na sala de aula. A oralidade desenvolta estimulou a escrita, momento em que se precederam algumas ações que envolveram atualização sobre problemas da comunidade e desenvolvimento de pesquisas. Palavras-chave: Rádio. Escola. Oralidade. Interação. Aprendizagem. AbstractThe multiple learning and possibilities developed in the basic school, with efficient skills and methodologies, take place both in the context of the classroom and outside it. Taking the teacher to a reflection on his or her work beyond the didactic book and the old proposals of the grammatical teaching of the language, transposing the limits of writing to orality and listening, is fundamental. That's why it was thought about detailing a radio project that was already being carried out and was broadcast in school playgrounds. Radio was therefore a linguistic object, in an approach that represented both a proposal and a product. The purpose of this work is to describe the creation of a school radio, a project directed by the State Department of Education of Mato Grosso (Seduc/MT), at the State School Antonio Hortollani and the effects that have been translated into the community through the activities. The descriptive methodology and qualitative research will have the following reflections: The PCN of Portuguese Language and Educommunication of the Seduc/MT; reflections on language and Portuguese language teaching from the point of view of interactionism. One of the results that was observed was the awareness of those involved in the integration of the whole school, in addition to the students' resourcefulness in all disciplines in the classroom. The oral oracles stimulated the writing, moment that preceded some actions that involved updating on community problems and research development. Keywords: Radio. School. Orality. Interaction. Learning.