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El estudio de la censura franquista es una línea de investigación de la que aún quedan importantes vacíos por documentar, así lo asevera tanto quienes la vivieron en primera persona como aquellos que la estudian. Este trabajo pretende aportar algo de luz donde el Régimen propició oscuridad y ambigüedad. Para ello se realiza una comparativa de carácter exploratorio entre la censura en la literatura infantil y la de adultos, de manera que sus conclusiones determinan cuál de ellas fue la más afectada, en qué medida y por qué motivo. La deliberación de esta respuesta ha exigido el cotejo de 600 informes originales de censura, la recuperación de las galeradas iniciales de cientos de libros y el análisis del correo interno entre mandatarios del Régimen. Entre estos legajos resalta el acceso primigenio a algunos expedientes personales de los censores, gracias a cuyos dosieres hemos elaborado detalladas biografías que expresan las características de esta profesión franquista. Con todo ello, además de determinar qué ítem fue el más influyente de los que estos lectores juzgaban en sus informes de evaluación, identificamos e interpretamos las normas censoras jamás publicadas por el Régimen y que, sin embargo, guiaron las resoluciones de publicación. Una labor que ha sido contrastada con el testimonio que han aportado de manera inédita reputados directores de prensa, premios nacionales de la literatura, ilustradores, editores y políticos que sometieron sus creaciones al juicio censor. ; The study of Franco's censorship is a research line with still important gaps to be filled, and this has been asserted by people who had to face it and by those who study it. This thesis aims to shed some light on the darkness and ambiguity promoted by Franco regime. For this purpose, censorship in children's and adult literature is compared in an exploratory way to determine which was mostly affected, how much and why. Discussing this matter has required the comparison of 600 original censorship reports, recovery of initial galley proofs for hundreds of books and analysis of inside mail between Franco regime mandataries. Amongst these documents, the first access to some of the censors' files stands out; thanks to their reports, detailed biographies have been composed, showing features of this Francoist profession. With all this, besides determining which item of those that were judged in censorship reports was the most influencing, censoring rules never published by the regime have been identified and interpreted. These work have been contrasted with unpublished testimonies given by renowned press directors, National Literature Prize winners, illustrators, publishers and politicians whose creations were subdued to the censorship.

Our educational system is developing in a constant way and because of that we confront legislative decisions which are continuosly transformed . Competency based education , project based learning and ICT teaching inclusion are demanded in modern classrooms. However, how could we integrate into a balanced way? In that case, an unusual and completely updating methodologic is forcefuly increasing, Design Thinking, an international challenge which is inspired by the Europe 2020 strategy and which encourages LOMCE purpose. ; Nuestro sistema educativo se encuentra en reformulación constante y por ello nos enfrentamos a dictámenes legislativos en continua modificación. En las aulas contemporáneas se demanda el trabajo competencial, aprender por proyectos e inclusión didáctica de las TIC. Pero, ¿Cómo integrar todo ello de forma armoniosa? Pues, apostando fervientemente por una metodología completamente renovadora e inusual en la trama educativa, Design Thinking, toda una apuesta internacional inspirada en la estrategia europea 2020 e incentivadora de los propósitos LOMCE.

Este estudio analiza la censura de libros para adultos en España (1951-1975), la evolución de la actividad censora, las temáticas revisadas y las estadísticas sobre dictámenes. Esos datos proporcionan información sobre la organización y el funcionamiento interno del aparato de censura. El método empleado es cuantitativo y ha permitido el cruce de variables a partir de correlaciones. Entre las conclusiones más destacadas, existe un momento de inflexión en la censura que coincide con la promulgación de la Ley de Prensa (1966). Como los criterios no estaban suficientemente fijados, la autorización de las obras dependía, en buena medida, de la interpretación de los censores.