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In: Geschichtsdidaktik diskursiv - Public History und Historisches Denken v.3
Wer Geschichte in ihrem Wesen begriffen hat, der weiß, dass der Gegenwart immer eine Zukunft, dass dem Heute immer ein Morgen folgt. In diesem Band wird an die Impulse für Geschichtstheorie und Geschichtsdidaktik erinnert, die von Jörn Rüsens Dissertation ausgingen und über ein halbes Jahrhundert hinweg lebendig geblieben sind
In: Geschichtsdidaktik diskursiv - Public History und Historisches Denken v.1
Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, historisches Erzählen und historisches Lernen - das Ziel dieses Sammelbandes besteht darin, mit Blick auf zentrale geschichtsdidaktische Kategorien und Kontroversen Bilanz zu ziehen, den Forschungsstand zur Diskussion zu stellen und neue Perspektiven zu eröffnen
In: Zeitgeschichte - Zeitverständnis 11
In: Das historisch-politische Buch: HPB, Volume 68, Issue 1, p. 26-26
ISSN: 2567-3181
No abstract available
In: Geschichte für heute: Zeitschrift für historisch-politische Bildung : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrerinnen und -lehrer Deutschlands, Volume 11, Issue 2, p. 26-35
ISSN: 2749-4853
In: Horch und Guck: Zeitschrift der Gedenkstätte Museum in der "Runden Ecke" Leipzig, Volume 19, Issue 67, p. 30-33
ISSN: 1437-6164
In: Geschichte für heute: Zeitschrift für historisch-politische Bildung, Volume 2, Issue 4, p. 5-14
ISSN: 1866-2099
In: Geschichte für heute: Zeitschrift für historisch-politische Bildung, Volume 2, Issue 2, p. 16-26
ISSN: 1866-2099
In: Schriften zur Geschichtsdidaktik 17
In: Thünemann, Holger (2003). Das Denkmal für die ermordeten Juden Europas. Dechiffrierung einer Kontroverse. Münster/Hamburg/London: LIT Verlag.
Vor allem in Deutschland ist das Holocaustgedenken oft Anlaß für geschichts-politische Kontroversen und Identitätskonflikte. Deutlich wurde das während der Debatte über das "Denkmal für die ermordeten Juden Europas" in Berlin. Eingebunden in den historischen Kontext wird auf breiter Quellenbasis ein Überblick über die Genese des Denkmalprojekts geboten. Zentrale Aspekte der Kontroverse, Argumentationsstrategien und Interessen der Diskussionsteilnehmer werden analysiert. Die Untersuchung geht dabei der Frage nach, ob und inwieweit der Umgang mit der NS-Zeit neu akzentuiert wurde und welche Bedeutung dem Denkmal für das politische Selbstverständnis des geeinten Deutschland zukommt.
BASE
In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften: zdg ; Geographie, Geschichte, Politik, Wirtschaft = Journal for didactics of social science, Volume 6, Issue 2, p. 34-55
ISSN: 2191-0766
In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften: zdg ; Geographie, Geschichte, Politik, Wirtschaft = Journal for didactics of social science, Volume 2, Issue 1, p. 130-144
ISSN: 2191-0766
In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften: zdg ; Geographie, Geschichte, Politik, Wirtschaft = Journal for didactics of social science, Volume 4, Issue 2, p. 121-145
ISSN: 2191-0766
In: Beiträge zur Geschichtskultur Band 43
Cover -- Contents -- Acknowledgments -- Wilckens, Malin S./Gärtner, Julian T. D.: Introduction - Conceptualizations and Interdisciplinary Perspectives on Practices of 'Race' & -- Racism -- Premises -- The Interplay of 'Race' and Racism -- Research Perspectives -- Interdisciplinary Perspectives on 'Race' & -- Racism -- Practices of Comparing as Immanent Constructive Forces in the Thematic Complex of 'Race' & -- Racism -- Practices of (Current) Institutional/Systemic Racism -- The Momentum of 'Race' in the Production of Knowledge -- Narrative and Representational Practices of 'Race' in Popular Media -- 1. Interdisciplinary Perspectives on 'Race' and Racism -- Winkel, Heidemarie: Tracing (Theories of) Racism in Sociological Thinking: A Postcolonial Approach -- 1. Racism in Sociology's Foundation Phase -- 2. Sociology's Colonial Heritage: The Colonial Episteme -- 3. Decolonization of Sociological Thinking -- 4. Résumé -- Roth, Julia: Tracing Racism: Insights from Postcolonial Studies, Global History, and the Law - American Studies -- Black Interventions and the Foundation of Black Studies and Critical Race Theory in the US -- Academic Disciplines as Colonizing and Racializing Machines -- Area Studies and American Studies Programs Abroad: Export Expertise and Exceptionalism -- Anti-Colonial Critiques, Decolonial Thinking and the German ''Sonderweg'' -- Re-Framing American Studies: Towards a Relational Entanglement Perspective -- 2. Practices of Comparing as Immanent Constructive Forces in the Thematic Complex of 'Race' & -- Racism -- Becker, Andreas: Climate or Biology? Differences in the Description of the Sami Body in European Ethnographic Discourses -- Practices of Comparing and the 'Knowledge of Comparing' -- The Sami in the Swedish Empire -- The Sami Body in Early Modern Europe: Environmentalism and Mutability.