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RESUMEN The article is a historical study on the role of creativity in education in China. It addresses the main periods of its development in order to demonstrate that, contrary to what is raised at international level on Chinese education, it has, from its roots, elements that focus on independence, reflection, self-monitoring and intelligence, without ignoring its cultural essence. China currently has an impressive and original progress in science, technology and education, which is in contrast to the arguments put forward by China to ensure that the teaching methods in place in China favour superficial and memoristic learning that atrophes students' analytical capabilities and thus reduce creative capacity. In order to resolve this paradox, it is proposed that the objective of supporting the historical and logical method is to support the elements that demonstrate the presence of creativity from the origins of the nation. ; RESUMEN El artículo es un estudio histórico sobre el papel de la creatividad en la educación China. Aborda los principales periodos de su desarrollo con el propósito de demostrar que, contrariamente a lo que se plantea a nivel internacional sobre la educación china, esta tiene desde sus raíces elementos que se direccionan a la independencia, la reflexión, el autocontrol y la inteligencia, sin desconocer su esencia cultural. En la actualidad China ostenta un impresionante y original progreso en la ciencia, la tecnología y la educación, escenario que se contrapone a los argumentos occidentalitas que aseguran que los métodos pedagógicos vigentes en el país favorecen un aprendizaje superficial y memorístico que atrofia la capacidad analítica de los estudiantes y, por tanto, reducen la capacidad creativa. Para lograr resolver esta paradoja, se propone como objetivo fundamentar con el apoyo del método histórico-lógico los elementos que evidencian la presencia de la creatividad desde los orígenes de la nación.