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Résumé Depuis une dizaine d'année, des initiatives multiples ont vu le jour sous l'appellation de « médiation » avec la volonté de promouvoir un mode d'intervention dans les relations sociales basé sur le dialogue et la négociation, montrant qu'une partie du corps social peut prendre en charge une certaine régulation sociale en complément des institutions. Si la médiation devient un mode alternatif de règlement des conflits, sa fonction va prendre une forme particulière à travers ce qu'on appelle la « médiation sociale » dans les quartiers dits « sensibles » où elle est là pour parer à la solitude, à l'urgence, à la sécurisation des espaces publics et à la pacification de territoires à la dérive pour qu'ils restent raccrochés au reste de la société. La médiation est-elle alors une reproduction du travail social ou crée-t-elle de nouveaux métiers du lien social et du service aux personnes ou de l'ordre et de la sécurisation ? Les médiateurs sont-ils seulement les nouveaux régulateurs sociaux envoyés « au front » ou sont-ils des innovateurs instituant un changement dans les rapports sociaux ?

Rahmen von Massnahmen zur Integration in die normale Arbeitswelt, die angeblich nur provisorisch sind. In ihrer Individualisierung erklärt die Integration den Jugendlichen als Akteur und einziger Verantwortlicher für sein eigenes Projekt und verstärkt somit die Verinnerlichung seines Misserfolges und disqualifiziert die Sozialarbeit in ihrer Funktion der Fürsorge. Missliche Abenteuer und abweichende Karrieren bilden sich dann als Bruch mit den Sozialarbeitern, selbst wenn man seltsamerweise bei einigen Jugendlichen eine Kapazität der Mobilisierung und der kollektiven Aktion, um ihre soziale und kulturelle Identität zu behaupten, beobachten kann.









































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Résumé Une recherche-action regroupant étudiants, formateurs, chercheurs, professionnels de terrain, un collège et des structures sociales d'un quartier est décrite sous l'optique de son développement. Apportant des éclairages sur ses effets, sur ses logiques et sur la participation des acteurs travaillant en collaboration, les auteurs montrent comment la démarche de la recherche-action s'affirme progressivement comme outil pédagogique dans un institut de formation en travail social.