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As contribuições da teoria política de Gramsci se aplicam ao debate do movimento contemporâneo dos trabalhadores da saúde, no bojo da Mesa de Negociação Permanente do Sistema Único de Saúde, institucionalizada como espaço de exercício da democracia nas relações de trabalho na área da saúde. As fontes utilizadas são Regimento de regulamentação da Mesa Nacional, os Cadernos do Cárcere, de Antônio Gramsci, e obras de autores contemporâneos que fazem releitura dos escritos deste pensador. O texto dialoga com o conceito de hegemonia em si, a compreensão dos agentes de hegemonia na Mesa, os sindicatos e partidos enquanto estruturas sociais e a correlação de forças entre governo e trabalhadores na mesa de negociação. Conclui-se que a Mesa, enquanto espaço das relações de trabalho entre governo e classe trabalhadora, é uma das formas de explorar aspectos relevantes das relações de poder que, se compreendidas dialeticamente, abrem espaço para avanços numa perspectiva democrática, como nos ensina Gramsci.

Este trabalho, um ensaio teórico e analítico, tem como objetivo refletir sobre como a mundialização do capital e sua desregulamentação neoliberal vêm esgarçando a sociabilidade, cuja processualidade fenomênica pode ser observada nas atuaisformas de violência. Traz uma reflexão da perspectiva metodológica estrutural e de totalidade, considerando as relações de poder de classe que se materializam no Estado e em suas políticas. Discute as implicações do fenômeno de expansão incontrolável docapital evidenciada nas relações sociais atuais, assim como no Estado, incapaz de responder efetivamente com políticas públicasefetivas. Conclui que indivíduos, segmentos, classes e nações mais vulneráveis encontram-se à mercê dos interesses estruturais internacionais de poder contemporâneos, onde a violência desenha apenas um dos traços civilizatórios atuais da lógica desejáveis e justas.Palavras-chave: Processo civilizatório, sociedade capitalista, mundialização do capital, violência, políticas públicas.VIOLENCE AND DESTRUCTIVENESS OF CAPITALIST SOCIETY: consequences to public policiesAbstract: This paper, a theoretical and analytical essay aims to reflect about the globalization of capital and its neoliberal deregulationwhich come fraying sociability, whose phenomenal processuality can be observed in current forms of violence. The reflection is realized structural and methodological perspective of totality, considering the relations of class power and that materialize in the state and its policies. Discuss the implications of the phenomenon of uncontrollable expansion of capital in the current social relations, and how the state is unable to respond effectively to public policies. Concludes that individuals, sectors, classes and more vulnerable nations are atthe mercy of international structural interests of contemporary power, where violence draws only one of the current civilizational traitsdesirable logical and fair.Key words: Civilizing process, capitalist society, globalization of capital, violence, public policies.

O artigo aborda a violência por arma de fogo cometida contra crianças e adolescentes na região sul do estado do Espírito Santo, tendo por objetivo desenvolver uma análise crítica e reflexiva respeito das expressões dessa forma de violência. Resulta de uma pesquisa documental realizada a partir de dados extraídos de boletins unificados do Centro Integrado Operacional de Defesa Social (Ciodes) nos registros realizados no período de 2015 a 2017. Os resultados apontam índice crescente da violência por arma de fogo em municípios do sul do estado, incluindo pequenos municípios. Quanto às vítimas, os dados obtidos revelam que os adolescentes, em especial aqueles entre 16 e 17 anos, do sexo masculino, de cor parda e preta são as maiores vítimas da violência armada, com ferimentos na cabeça e tórax, tendo como elemento motivador o tráfico de drogas. Conclui-se que crianças e adolescentes encontram-se inseridos em processos sociais que potencializam a violência, na dinâmica desigual perversa que marca a sociedade brasileira, exacerbada pela sociabilidade do capital na sua atual organização produtiva e pela política neoliberal, em que o desmonte do Estado, a retração dos direitos sociais, a precarização do trabalho culmina na desproteção social de amplas parcelas da sociedade incluindo o segmento infanto-juvenil.

Apresenta-se neste texto algumas considerações sobre a morte e o morrer como elementos constitutivos da existência humana e da prática profissional de trabalhadores da saúde em contexto hospitalar. Toma como referência a concepção heideggeriana de morte, na qual o homem, ao reconhecer a morte como algo irremissível e insuperável, poderá se abrir para sua autenticidade, rompendo o modo de alienação existencial característico da sociedade contemporânea. No ambiente hospitalar, tanto quanto na sociedade em geral, a morte, muitas vezes negada, evoca diversos sentimentos e formas de comportamento. As afecções por ela provocadas são diversas, assim como os modos revelados de lidar com sua existência real e concreta. Em sua prática profissional, o trabalhador da saúde desenvolve ações reveladoras de diferentes modos de enfrentar e lidar com a morte, o que favorece a aquisição de aprendizagens significativas e demanda a efetivação de um espaço pedagógico educacional que auxilie o profissional da saúde na lida com a morte e o morrer no contexto hospitalar.

Crianças e adolescentes em condição de adoecimento vivenciam obstáculos que interferem em sua escolarização, haja vista os frequentes e/ou prolongados processos de tratamento e de hospitalização a que se submetem. Nesse contexto, as classes hospitalares configuram-se uma estratégia para favorecer a manutenção da educação para esse grupo. Assim, o artigo busca realizar uma reflexão sobre o direito à educação da criança em condição de enfermidade e de hospitalização, tomando como cenário a realidade do processo educacional desenvolvido na classe hospitalar de um hospital público estadual situado na região metropolitana da Grande Vitória, no estado do Espírito Santo, na correlação com a legislação que apregoa a manutenção da educação para crianças e adolescentes hospitalizados. O texto resulta de um estudo de caso qualitativo, realizado a partir de observação direta e de realização de entrevistas com os profissionais da classe hospitalar investigada. Os dados obtidos foram tratados pelo método de análise de conteúdo. Aponta-se que, apesar da prática educativa das classes hospitalares ser formalmente reconhecida pela legislação no campo da educação, sua realização esbarra em condições objetivas de estrutura, recursos e de articulação com as escolas. Foi possível extrair que embora o acesso à educação seja viabilizado na classe hospitalar, o direito à educação escolarizada não necessariamente resta assegurado, pois a própria gestão pública deixa de cumprir com suas competências para a viabilização da classe hospitalar como política educacional.