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Hoy en día la Educación no puede ser estudiada solamente en el marco de la política interior de un país, porque, cruzando las fronteras nacionales, la Educación, igual que todas las esferas de la actividad humana, tiende a ser global. Y así se va convirtiendo en uno de los recursos de la política exterior de los estados, recursos potentes y perspectivos a largo plazo. Últimamente, muchos estados apuestan por el desarrollo de la política del poder blando, y la Educación, desde luego, forma parte de esta estrategia como uno de los instrumentos principales de la creación de la imagen positiva del país en el extranjero. Debido a esto, la colaboración internacional en la esfera de la Educación forma parte de la esfera de los intereses geopolíticos del estado. Consideramos muy actual no solamente hacer el estudio de la importancia de la colaboración internacional educativa en el marco de la política social del país, sino analizarla desde el punto de vista de las perspectivas de relaciones internacionales. En el artículo se investiga y se hace el análisis comparativo de la política cultural exterior de Rusia y España; se estudia la experiencia de la creación de los primeros programas de Doble Titulación entre Rusia y España en el contexto de las estrategias del desarrollo de la Educación de los dos países. Se analizan los primeros resultados del funcionamiento de dichos programas, que supusieron un avance muy importante en la colaboración internacional de los dos países.

Nowadays education can not only be studied within the framework of a country's internal politics, because, across national boundaries, education, like all spheres of human activity, tends to be global. And so it becomes one of the resources of the foreign policy of the states: a powerful and long-term perspective tool. Lately, many states support the development of soft power politics, and Education is a part of this strategy as one of the main instruments to create a positive image of the country abroad. Because of this, international collaboration in the field of Education is part of the geopolitical interests of the state. We consider that it is a current issue, not only to study the importance of international educational collaboration within the framework of the social policy of the country, as well as to analyze it from the point of view of international relations. In the article we research the comparative analysis of the foreign cultural policy of Russia and Spain. We describe the experience of the creation of the first Double Degree programs between Russia and Spain in the context of the educational development strategies of the two countries. We analyze the first results of the operation of these programs which represented a very important progress in the international collaboration of the two countries. ; Hoy en día la Educación no puede ser estudiada solamente en el marco de la política interior de un país, porque, cruzando las fronteras nacionales, la Educación, igual que todas las esferas de la actividad humana, tiende a ser global. Y así se va convirtiendo en uno de los recursos de la política exterior de los estados, recursos potentes y perspectivos a largo plazo. Últimamente, muchos estados apuestan por el desarrollo de la política del poder blando, y la Educación, desde luego, forma parte de esta estrategia como uno de los instrumentos principales de la creación de la imagen positiva del país en el extranjero. Debido a esto, la colaboración internacional en la esfera de la Educación forma parte de la esfera de los intereses geopolíticos del estado. Consideramos muy actual no solamente hacer el estudio de la importancia de la colaboración internacional educativa en el marco de la política social del país, sino analizarla desde el punto de vista de las perspectivas de relaciones internacionales. En el artículo se investiga y se hace el análisis comparativo de la política cultural exterior de Rusia y España; se estudia la experiencia de la creación de los primeros programas de Doble Titulación entre Rusia y España en el contexto de las estrategias del desarrollo de la Educación de los dos países. Se analizan los primeros resultados del funcionamiento de dichos programas, que supusieron un avance muy importante en la colaboración internacional de los dos países.