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This academic work introduce an approximation to the theoretical framework established by the European Parliament and Council of the European Union on the compete learning to learn as a key competence for lifelong learning in compulsory education. Thus, the basis is conducting a detailed analysis of the delimitation of the competence learning to learn, and study of the factors and implicit aspects this competence involved in the European framework and its extrapolation to the Spanish educational standards (Organic Law of Education, and Law on the Improvement of the Educational Quality). ; En este trabajo se presenta una aproximación al marco teórico de referencia establecido por el Parlamento Europeo y Consejo de la Unión Europea sobre la competencia aprender a aprender como competencia clave para el aprendizaje permanente en la enseñanza obligatoria. De este modo, se toma como base la realización de un análisis pormenorizado de la delimitación de la competencia aprender a aprender, y el estudio de los factores y aspectos implícitos que conlleva dicha competencia en el marco europeo y su extrapolación a la normativa educativa española (Ley Orgánica de Educación y Ley de Mejora de la Calidad Educativa). Todo ello, con la finalidad de mostrar la relevancia, los elementos ylos indicadores a tener presente por el profesorado en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje para garantizar lapromoción, adquisición y desarrollo de la misma por los discentes durante la eseñanza obligatoria. Los resultados del presente estudio se encauzan en la presenteación del marco teórico de la competencia aprender a aprender, junto con orientaciones metodológicas para el profesorado a pro del fomento y promoción en el alumnado ante esta innovación educativa, y como requisito demandado en la sociedad global y cambiante del siglo XXI.

Over the last decade social networks have become important channels for the media to publish information and communicate with their younger audi­ences, with Instagram recently becom­ing the most popular platform for this purpose. This article is an investigation into news production on this social net­work in the context of the international crisis generated by the COVID-19 pan­demic, by means of a content analysis of 552 posts published by the two most widely read Spanish newspapers. The results suggest that despite there being a large quantity of soft content and hu­man-interest stories, as found in previ­ous research, Instagram is also used as a platform to distribute information of public interest about the management of the crisis (such as political decisions and health content). ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion

El objetivo de este trabajo es examinar y mapear las consecuencias de la dismenorrea primaria en adolescentes y mujeres bajo una perspectiva biopsicosocial. Se realizó una revisión sistemática exploratoria (scoping review) de bases de datos internacionales (PubMed, SCOPUS, WOS, CINAHL, Cochrane Library y PsycINFO) y de literatura gris. Se incluyeron documentos que abordaban los aspectos biopsicosociales relacionados con la dismenorrea primaria, publicados en inglés y español entre los años 2013 y 2018. Finalmente, se incluyeron 20 documentos de los 611 revisados. Esta revisión pone de manifiesto que la dismenorrea primaria se asocia con altas tasas de depresión, ansiedad, problemas del sueño y otros síntomas que menoscaban la calidad de vida de las mujeres. La influencia de la dismenorrea explicada bajo una perspectiva biopsicosocial es una línea de interés en los trabajos publicados. Sin embargo, se detectan lagunas de conocimientos en áreas como las consecuencias de la dismenorrea primaria en el funcionamiento familiar y el abordaje de la misma desde una perspectiva de género.

This paper presents the KeyCoNet Project: Promotion and development of key competencies (2012-2014). A research project funded by the European Commission under the action of the Lifelong Learning Programme (LLP). This project developed in Austria, Belgium, Spain, Estonia, Finland, France, Ireland, Malta, Norway, Poland, Portugal, United Kingdom, Slovakia and Switzerland is a European network focused on the identification and analysis of initiatives relative to Development Key Competencies (DKC) for lifelong learning in primary and secondary education at European level. ; En este trabajo se presenta el Proyecto KeyCoNet: Promotion and development of key competencies (2012-2014). Un proyecto de investigación financiado por la Comisión Europea en el marco de la acción del Lifelong Learning Program (LLP). Este proyecto desarrollado en Austria, Bélgica, España, Estonia, Finlandia, Francia, Irlanda, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Eslovaca y Suiza constituye una red europea centrada en la identificación y análisis de iniciativas relacionadas con el Desarrollo de las Competencias Clave (DCC) para el aprendizaje permanente en la enseñanza primaria y secundaria a nivel Europeo. El objetivo general del Proyecto KeyCoNet es producir recomendaciones en materia de políticas y prácticas educativas en la promoción y desarrollo de las competencias clave para el aprendizaje permanente, en virtud de las legislaciones educativas vigentes en cada país y del análisis de las prácticas educativas que se están a implementa en los mismo. Para ello, se toman como indicadores base del DCC en cada país el análisis de la literatura de las políticas y prácticas educativas; notas de caso sobre el DCC; estudio de casos de las iniciativas del DCC; relatos de visitas de aprendizaje interpares; panorámicas nacionales y tendencias europeas en el acompañamiento del DCC; vídeos ilustrativos de prácticas educativas sobre la promoción y desarrollo de las competencias clave; entre otros factores. De este modo, los resultados de la presente investigación se encaminan al la definición de las recomendaciones establecidas para reforzar el desarrollo de las competencias clave en el ámbito legislativo y en la práctica educativa, haciendo especial hincapié en las medidas para profundizar y sustentar las reformas educativas; ajustar las reformas educativas a las realidades escolares; y recomendaciones para la Unión Europea en materia de promoción y desarrollo de las competencias cave para el aprendizaje permanente.

A través del análisis de contenido de una muestra de artículos de The New York Times publicados durante el primer año de legislatura del presidente de EUA, Donald Trump, la presente investigación cuantifica el número de veces que declaraciones realizadas a través de Twitter son utilizadas como fuente por los periodistas. Los resultados apuntan a que la red social se ha legitimado ya como fuente periodística en la prensa digital de referencia y de la información política, más allá de contextos electorales. El estudio contribuye a profundizar en los cambios que la red social ha introducido en el uso de fuentes periodísticas en el ámbito de las hard news. ; Based on a sample of articles published by The New York Times in 2017 covering three important political issues, this research quantifies the number of tweets that end being used as journalistic sources. With the president of the United States, Donald Trump, as the main protagonist, the results point to the fact that Twitter statements are consolidated as a content used on a recurring basis also in the most reliable media. In this way, the study contributes to deepen into the changes that the social network has introduced in the use of journalistic sources in the field of hard news. ; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

[ES] A través del análisis de contenido de una muestra de artículos de The New York Times publicados durante el primer año de legislatura del presidente de EUA, Donald Trump, la presente investigación cuantifica el número de veces que declaraciones realizadas a través de Twitter son utilizadas como fuente por los periodistas. Los resultados apuntan a que la red social se ha legitimado ya como fuente periodística en la prensa digital de referencia y de la información política, más allá de contextos electorales. El estudio contribuye a profundizar en los cambios que la red social ha introducido en el uso de fuentes periodísticas en el ámbito de las hard news. ; [EN] Based on a sample of articles published by The New York Times in 2017 covering three important political issues, this research quantifies the number of tweets that end being used as journalistic sources. With the president of the United States, Donald Trump, as the main protagonist, the results point to the fact that Twitter statements are consolidated as a content used on a recurring basis also in the most reliable media. In this way, the study contributes to deepen into the changes that the social network has introduced in the use of journalistic sources in the field of hard news. ; Justel-Vázquez, S.; Fernandez-Planells, A.; Victoria-Mas, M.; Lacasa-Mas, I. (2018). Twitter and political information in the main digital media: The social network as a source of statements in the Trump era. El profesional de la información. 27(5):984-992. https://doi.org/10.3145/epi.2018.sep.03 ; S ; 984 ; 992 ; 27 ; 5

Twitter and political information in the main digital media: The social network as a source of statements in the Trump era. Based on a sample of articles published by The New York Times in 2017 covering three important political issues, this research quantifies the number of tweets that end being used as journalistic sources. With the president of the United States, Donald Trump, as the main protagonist, the results point to the fact that Twitter statements are consolidated as a content used on a recurring basis also in the most reliable media. In this way, the study contributes to deepen into the changes that the social network has introduced in the use of journalistic sources in the field of hard news.

[Objective] The very low-density lipoprotein receptor (VLDLR) plays an important role in the development of hepatic steatosis. In this study, we investigated the role of Peroxisome Proliferator-Activated Receptor (PPAR)b/d and fibroblast growth factor 21 (FGF21) in hepatic VLDLR regulation. [Methods] Studies were conducted in wild-type and Pparb/d-null mice, primary mouse hepatocytes, human Huh-7 hepatocytes, and liver biopsies from control subjects and patients with moderate and severe hepatic steatosis. [Results] Increased VLDLR levels were observed in liver of Pparb/d-null mice and in Pparb/d-knocked down mouse primary hepatocytes through mechanisms involving the heme-regulated eukaryotic translation initiation factor 2a (eIF2a) kinase (HRI), activating transcription factor (ATF) 4 and the oxidative stress-induced nuclear factor (erythroid-derived 2)-like 2 (Nrf2) pathways. Moreover, by using a neutralizing antibody against FGF21, Fgf21-null mice and by treating mice with recombinant FGF21, we show that FGF21 may protect against hepatic steatosis by attenuating endoplasmic reticulum (ER) stress-induced VLDLR upregulation. Finally, in liver biopsies from patients with moderate and severe hepatic steatosis, we observed an increase in VLDLR levels that was accompanied by a reduction in PPARb/d mRNA abundance and DNA-binding activity compared with control subjects. [Conclusions]: Overall, these findings provide new mechanisms by which PPARb/d and FGF21 regulate VLDLR levels and influence hepatic steatosis development. ; This study was partly supported by funds from the Spanish Ministry of the Economy and Competitiveness (SAF2015-64146-R to MVC, SAF2014-55725 to FV, and SAF2015-65267-R to AMV) and European Union ERDF funds. CIBER de Diabetes y Enfermedades Metabólicas Asociadas (CIBERDEM) and CIBER Fisiopatologia de la Obesidad y Nutrición (CIBERobn) are Carlos III Health Institute projects. WW is supported by Start-Up Grants from the Lee Kong Chian School of Medicine, Nanyang Technological University, Singapore, and by the Région Midi-Pyrénées, France, and TQL is supported by a CONACyT (National Council for Science and Technology in Mexico) Ph.D. scholarship. ; Peer reviewed