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La Unión Europea vino a constituir la expresión política y económica de la vieja idea de una Europa integrada, pacífica y con valores compartidos, heredados de su cultura e historia antigua, medieval y moderna. Estos valores han permitido que haya vivido un prolongado periodo de paz ininterrumpido desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, el más largo desde hace quinientos años. La democracia, cuyo origen en la Grecia antigua le otorga la patente histórica a Europa, constituye uno de sus más importantes legados al mundo. Un elemento presente en los valores de la Unión Europea que la diferencia de Estados Unidos es la manera en que aborda el problema de la democracia con el mundo, que le ha resultado efectiva y más aceptable para los países que son convidados por estos mecanismos a construir, avanzar o consolidar sus democracias a diferencia del intervencionismo norteamericano de corte militar o económico.

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Resumen: Este artículo indaga sobre las percepcionesy las actitudes de los estudiantes, futuros maestros deEducación Infantil, sobre la igualdad de oportunidadesde género. Para ello se han planteado las siguientescuestiones de investigación: ¿Cuál es la visión de losalumnos sobre la igualdad de oportunidades de género?y ¿Qué vivencias relacionadas con la discriminaciónde género dentro y fuera del ámbito universitariomanifiestan haber experimentado los estudiantes? Lametodología cualitativa, utilizada en la investigación,nos ha permitido analizar el pensamiento del alumnadoa través de sus propias voces. Los resultados del estudiomuestran que los estudiantes son conscientes de laimportancia de la igualdad; no obstante, denuncian lapersistencia de creencias estereotipadas y disparidadesespecialmente fuera de la universidad. Aun así, susexpectativas son positivas y apuestan por avanzar enla igualdad de oportunidades fundamentalmente en laformación académica y en el desempeño profesional.Aunque en ocasiones existen ciertas incongruencias entrecómo piensan y actúan, muestran una postura favorablehacia la equidad. Este estudio pone en evidencia que esimportante desarrollar acciones concretas y formalesen la docencia universitaria, ya que una legislaciónfavorable no es suficiente para construir una auténticacultura de género.Palabras clave: igualdad de oportunidades degénero, educación universitaria, identidad de género,diferenciales de géneroCovert Gender Relevance: Perceptions of FutureTeachers on Equality and Contextual InequalitiesAbstract: This article explores the perceptions andattitudes of students, future teachers of elementaryeducation, about equal gender opportunities, on thebasis of the following research questions: What is thevision of the students on equal gender opportunities?And, what experiences related to gender discriminationinside and outside the university have students lived? Thequalitative methodology used in the research has allowedus to analyze the students' thinking through their ownvoices. The study results show that students are awareof the importance of equality; however, they denouncethe persistence of stereotypical beliefs and disparitiesespecially outside the university. Even so, expectationsare positive and they are committed to advancing equalopportunities mainly in academic and professionalperformance. Although there are some inconsistenciesbetween how they think and act, they show a favorablestance towards equity. This study highlights theimportance of developing concrete and formal action inuniversity teaching because favorable legislation is notenough to build a true culture of gender equity.Keywords: equal gender opportunities, higher education,gender identity, gender differentials

Recesión sobre la obra: LASSALLE RUIZ, José María: Liberales. Compromiso cívico con la virtud. Editorial Debate, Barcelona, 2010 (414 pp.)

Con los resultados de las elecciones federales del 1° de julio de 2018, México se colocó en el 4º lugar en paridad de género a escala mundial al alcanzar un 48,3% de representantes mujeres en la Cámara de Diputados, por debajo de Bolivia que obtuvo 53,1%, Cuba 53,2% y Ruanda que ocupa el primer lugar con 61,3% (Inter-Parlamentary Union, 2019). El resultado ha sido alcanzado gracias a reformas a la legislación electoral y a la Constitución que introdujo mecanismos para que más mujeres pudieran ocupar espacios de mayor representación política. Este artículo analiza el desarrollo de las cuotas de género en México, así como de los diversos mecanismos implementados para alcanzar una representación descriptiva más amplia de mujeres en la Cámara de Diputados, aunque los datos de la legislatura previa (2015-2018) muestran que en cuanto a la representación sustantiva los cambios deben ir más allá de lo institucional.

Con los resultados de las elecciones federales del 1° de julio de 2018, México se colocó en el 4º lugar en paridad de género a escala mundial al alcanzar un 48,3% de representantes mujeres en la Cámara de Diputados, por debajo de Bolivia que obtuvo 53,1%, Cuba 53,2% y Ruanda que ocupa el primer lugar con 61,3% (Inter-Parlamentary Union, 2019). El resultado ha sido alcanzado gracias a reformas a la legislación electoral y a la Constitución que introdujo mecanismos para que más mujeres pudieran ocupar espacios de mayor representación política. Este artículo analiza el desarrollo de las cuotas de género en México, así como de los diversos mecanismos implementados para alcanzar una representación descriptiva más amplia de mujeres en la Cámara de Diputados, aunque los datos de la legislatura previa (2015-2018) muestran que en cuanto a la representación sustantiva los cambios deben ir más allá de lo institucional.

Con los resultados de las elecciones federales del 1° de julio de 2018, México se colocó en el 4º lugar en paridad de género a escala mundial al alcanzar un 48,3% de representantes mujeres en la Cámara de Diputados, por debajo de Bolivia que obtuvo 53,1%, Cuba 53,2% y Ruanda que ocupa el primer lugar con 61,3% (Inter-Parlamentary Union, 2019). El resultado ha sido alcanzado gracias a reformas a la legislación electoral y a la Constitución que introdujo mecanismos para que más mujeres pudieran ocupar espacios de mayor representación política. Este artículo analiza el desarrollo de las cuotas de género en México, así como de los diversos mecanismos implementados para alcanzar una representación descriptiva más amplia de mujeres en la Cámara de Diputados, aunque los datos de la legislatura previa (2015-2018) muestran que en cuanto a la representación sustantiva los cambios deben ir más allá de lo institucional.

Dr. Oscar Eduardo Ruiz Contardo died last April 21 . Members of the Center for Latin American Studies ( CELA ) of the Faculty of Political and Social Sciences of the National Autonomous University of Mexico (UNAM ) deeply regret his death. ; El Dr. Oscar Eduardo Ruiz Contardo murió el pasado 21 de abril. Los miembros del Centro de Estudios Latinoamericanos (CELA ) de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM ) sentimos profundamente su deceso.

Correspondence of Mr. Eduardo Ruiz, head of LA GACETA DE ESTADOS UNIDOS, Gen. Alvaro Obregón, Mr. Francisco Tapia, and Mr. Fernando Torreblanca, concerning the political situation of Mexico; reports about Mr. Charlie Morgan, brother-in-law of Mr. Eduaro Ruiz, who was hurt by the Yaquis; establishment of a commercial and financial information center for Latin America; Newspaper articles about Mexico; "New Ideas of Mexico are Told" and "Two Generals Due Here Saturday", LA GACETA DE LOS ESTADOS UNIDOS. San Francisco, CA. May, 1919. Mr. Eduardo Ruiz asks Gen. Alvaro Obregón for his MANIFESTO TO THE NATION and a questionnaire for publication in his newspaper; he also requests a recommendation. Mr. Eduardo Ruiz offers Gen. Obregón personal help and help of American friends in promoting his campaign in the United States; Gen. Obregón does not accept this help because it comes from foreigners. Negative comments on the book by José María Maytorena TRUTHS ABOUT GEN. OBREGON. Requests for financial help. / Correspondencia entre el Sr. Eduardo Ruiz, Director de LA GACETA DE ESTADOS UNIDOS, el Gral. Alvaro Obregón, el Sr. Francisco Tapia y el Sr. Fernando Torreblanca, relativa a la situación política de México; informes sobre el Sr. Charlie Morgan, cuñado del Sr. Eduardo Ruiz, quien fue herido por los yaquis; establecimiento de un centro informativo comercial y financiero para América Latina; artículos de periódico sobre México: "New Ideas of Mexico are Told" y "Two Generals Due Here Saturday", LA GACETA DE LOS ESTADOS UNIDOS. San Francisco, Cal. Mayo, 1919. El Sr. Eduardo Ruiz solicita al Gral. Alvaro Obregón su MANIFIESTO A LA NACION y un cuestionario para publicarlos en su periódico; también una recomendación. El Sr. Eduardo Ruiz le ofrece al Gral. Obregón ayuda personal y de amigos americanos para hacer propaganda de su campaña en Estados Unidos; el Gral. Obregón no la acepta por provenir de extranjeros. Comentario negativos sobre el libro de José María Maytorena ALGUNAS VERDADES SOBRE EL GRAL. OBREGON. Solicitudes de ayuda económica.