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Crisis económica y política antiinmigrante / Gloria Ciria Valdéz Gardea, Alvaro Bracamonte Sierra -- El proceso de migración de México hacia Estados Unidos : comportamiento y características / Miguel Ángel Vázquez Ruiz, Carmen Bocanegra Gastélum -- Migración internacional y de retorno desde Estados Unidos hacia Nayarit : desafíos y potencialidades / Jesuś Arturo Chávez Cruz, Grecia Yeraldi González Castillo, Antonio Romualdo Márquez González -- Reinserción laboral de emigrantes internacionales : retornos en Monte Blanco, Veracruz / María Wugenia Anguiano, Rodolfo Cruz Piñeiro, Rosa María Garbey -- Cambio institucional y la cuestión migratoria / Alvaro Bracamonte Sierra -- Separación familiar por las políticas y prácticas migratorias de los Estados Unidos de América y su impacto en México / Victoria Kline.

En 2019 analizamos el rol de directores en la inclusión de alumnos migrantes del retorno en escuelas de educación básica en dos municipios de Sonora, con 31 directores y dos subdirectoras. Se analizaron: a) conocimiento de alumnos migrantes inscritos; b) procesos de inscripción, y c) estrategias de integración al aula. Cuando los directores desconocen las políticas de recepción escolar excluyen a los alumnos migrantes y pueden orillarlos a abandonar la primaria y secundaria. Concluimos con la presentación de estrategias para la inclusión escolar.

Este artículo ofrece una alternativa teórica y metodológica para dimensionar el alcance de las redes sociales y así conocer la influencia, inversión y distancia recorrida que hace un adolescente en el municipio de Acambay, Estado de México, para obtener ayuda en un viaje migratorio hacia la frontera norte de México. Dimensionar el potencial de las redes sociales implicaría advertir un resultado negativo al reproducir información poco confiable. Tal es el caso de la "crisis humanitaria" de adolescentes migrantes que realizan el viaje migratorio con la falsa esperanza de recibir asilo político en Estados Unidos. Para analizar la morfología de una red, se utiliza el Software especializado UCINET6.

Este artículo es producto de la investigación desarrollada por los autores, sobre la vulnerabilidad social de la niñez migrante no acompañada, en el área urbana del municipio de Altar, Sonora, durante los años 2010-2011. Las técnicas principales utilizadas para la recolección de los datos fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada. Los resultados ofrecidos se limitan a evidenciar la vulnerabilidad social que sufre la niñez migrante no acompañada, al hacer uso de los servicios de alimentación, hospedaje y salud. Lo cual les expone a una serie de riesgos, como ser la escasez de alimento, la perdida de sus pocas pertenencias, al consumo de drogas, a las agresiones físicas, al padecimiento de enfermedades y a un limitado acceso a la atención médica.

This article offers a theoretical and methodological alternative to gauge the extent of social networks to determine the influence, investment and distance that makes a child or teenager in the town of Acambay, State of Mexico for help on a migratory journey to the northern border of Mexico. Sizing the potential of networks would notice a negative result when playing unreliable information. Such is the case of the "humanitarian crisis" of migrant children who perform the migration journey with the false hope of receiving political asylum in the United States. To analyze information from a network specialist Software UCINET6 used. ; Este artículo ofrece una alternativa teórica y metodológica para dimensionar el alcance de las redes sociales y así conocer la influencia, inversión y distancia recorrida que hace un adolescente en el municipio de Acambay, Estado de México, para obtener ayuda en un viaje migratorio hacia la frontera norte de México. Dimensionar el potencial de las redes sociales implicaría advertir un resultado negativo al reproducir información poco confiable. Tal es el caso de la "crisis humanitaria" de adolescentes migrantes que realizan el viaje migratorio con la falsa esperanza de recibir asilo político en Estados Unidos. Para analizar la morfología de una red, se utiliza el Software especializado UCINET6.

El trabajo constituye una lectura crítica sobre las consecuencias de la migración internacional en los procesos académico-administrativos que enfrentan los menores migrantes a su retorno a México. El texto proporciona resultados de investigación sobre el tema, en una primera fase, con información de 34 escuelas primarias públicas de Hermosillo, Sonora, a las que, durante el ciclo escolar 2014-2015, ingresaron niños y niñas migrantes procedentes de Estados Unidos. Los datos provienen de entrevistas semi-estructuradas a los directores de dichas escuelas; su objetivo fue conocer las dinámicas administrativas implicadas en la recepción de niños con experiencia educativa en Estados Unidos. La finalidad de este estudio es proponer acciones para el diseño de política educativa relacionada con los procedimientos y la metodología de ingreso escolar, para la incorporación apropiada del menor migrante de retorno al sistema educativo mexicano. Hallazgos preliminares en la investigación indican que lo anterior es necesario, debido a la incompatibilidad entre las cifras de ingreso y la terminología con que se identifica a los menores migrantes de retorno, lo que genera un desconocimiento empírico acerca de la cantidad y las características de tales menores en Sonora.Palabras clave: Menor migrante de retorno, Procesos administrativos de inscripción, Escuelas primarias públicas, Directores escolares Academic consequences among children exposed to international migration: towards a critical discourse of administrative processes in the Sonora, México, school systemSummaryThis paper constitutes a critical approach to the consequences of international migration in the academic-administrative processes that the young face when returning to Mexico. The text provides some results, in the first part, with information from 34 public elementary schools in Hermosillo, Sonora, which, during the 2014-2015 school year, received migrant children from the United States. The data was collected in semi-structured interviews with school principals and the objective was to know about the administrative dynamics involved in the reception of children with school experience in the United States. The aim of this study is to propose actions for the design of educational policies related to the procedures and methodology for school admission, and for the appropriate incorporation of returned migrant children to the Mexican educational system. Preliminary findings indicate that this is necessary as there is incompatibility between admission figures and the terminology used for returned migrant children, which causes empirical ignorance of the quantity and characteristics of such population in Sonora.Keywords: Returned migrant children, Admission administrative processes, Public elementary schools, School principals Conséquences académiques chez des enfants exposés à la migration internationale : vers un discours critique des processus administratifs dans le système scolaire de Sonora, MéxicoRésuméLe travail constitue une lecture critique sur les conséquences de la migration internationale dans les processus académiqueadministratifs auxquels font face les mineurs migrants à leur retour au Mexique. Le texte fournit des résultats de recherche sur le thème, dans une première phase avec l'information de 34 écoles primaires publiques d'Hermosillo, Sonora, dans lesquelles des garçons et des filles provenant des États- Unis ont été admis pendant le cycle scolaire 2014-2015. Le données proviennent des entretiens mi- structurés pour les directeurs des dites écoles ; leur objectif a été de connaître les dynamiques administratives impliquées dans la réception des enfants avec expérience éducative aux États- Unis. La finalité de cette étude est de proposer des actions pour la conception de politiques éducatives par rapport avec les procédés et la méthodologie d'admission scolaire, pour l'intégration appropriée du mineur migrant de retour au système éducatif mexicain. Des trouvailles préliminaires dans la recherche indiquent que ceci dit est nécessaire dû à l'incompatibilité entre les chiffres d'admission et la terminologie avec laquelle on identifie les mineurs migrants de retour, ce qui provoque une méconnaissance empirique à propos la quantité et les caractéristiques de ces mineurs à Sonora.Mots clés : Mineur migrant de retour, Procédés administratifs d'inscription, Écoles primaires publiques, Directeurs scolaires