Suchergebnisse

The article contains a generalized content of the concept of methodical work in the system of military training of students. The system-forming role and place of methodical work as a key factor of qualitative improvement of military training and education of students of military training centers, goals, tasks, main forms and types of its implementation are defined. The organizational and content bases of the main forms and types of methodical work are revealed. Particular attention is paid to the need to restore the situation in 2000-2004. practice of annual all-Russian scientific-methodical and scientific-practical conferences in the interests of development of the communication system of the scientific-pedagogical community of military training centers, discussion of the main contradictions and problems in the system of military training of students, development of optimal approaches to their solution and qualitative improvement of the scientific-pedagogical activity carried out in this system, generalization and implementation of the best experience of military training and education of students. Proposed by the author are innovative forms of integration of educational process of military educational centres providing for the implementation in practice of its holding complex group exercises and an integrated tactical and special training tasks, providing the opportunity for interconnected testing of all categories of students in military training centers students of all organisational and practical algorithm of actions of the official purpose within the divisions in the organization, preparation and execution of tasks assigned to them in modern combat. The problems of comprehensive scientific study of the organization and methodology of training and collection activities of students of military training centers in the military, as well as the restoration of the educational and methodological Association for military training of students and its regional divisions. ; В статье сформулировано обобщенное содержание понятия методической работы в системе военного обучения студентов. Определены системообразующая роль и место методической работы в как ключевого фактора качественного совершенствования военного обучения и воспитания студентов военных учебных центров, цели, задачи, основные формы и виды ее проведения. Раскрыты организационные и содержательные основы основных форм и видов методической работы. Особое внимание при этом обращено на необходимость восстановления сложившейся в 2000-2004 гг. практики ежегодного проведения Всероссийских научно-методических и научно-практических конференций в интересах развитие системы коммуникаций научно-педагогической общественности военных учебных центров, обсуждения основных противоречий и проблем в системе военного обучения студентов, выработки оптимальных подходов к их решению и качественному совершенствованию осуществляемой в данной системе научно-педагогической деятельности, обобщения и внедрения накопленного в ней передового опыта военного обучения и воспитания студентов. Предложены разработанные автором инновационные формы комплексирования учебного процесса военных учебных центров, предусматривающие внедрение в практику его проведения комплексных групповых упражнений и комплексных тактико-специальных учебных задач, обеспечивающих возможность взаимосвязанной отработки всеми категориями обучающихся в военных учебных центрах студентов всего организационно-практического алгоритма их действий по должностному предназначению в составе подразделений в процессе организации, подготовки и выполнения поставленных им задач в современных условиях боевых действий. Поставлены проблемы всесторонней научной проработки вопросов организации и методики проведения учебно-сборовых мероприятий студентов военных учебных центров в войсках, а также восстановления деятельности учебно-методического объединения по военному обучению студентов и его региональных подразделений.

The paper considers approaches to the organization of military training of students in the post-war period of the country's development. The experience of its implementation in the first post-war decade is summarized. The requirements of regulatory legal documents regulating the military training of students, as well as the structure and content of the military departments for military training and education of students are analyzed. The contents of the main areas of activity of the military departments are revealed: educational, scientific, methodological, educational and defense-mass work, command training of the teaching staff, conducting assembly training in the troops, organization of control of the educational process, development of educational material base, maintenance of the charter organization in military departments service and internal order. General conclusions are formulated on the consistent development and stable functioning of the system of military training of students in the post-war period as an important component of the accumulation of trained mobilization human resources to meet the needs of the military organization of the state when it is transferred to work in wartime and wartime ; В работе рассмотрены подходы к организации военной подготовки студентов в послевоенный период развития страны. Обобщен опыт ее проведения в первом послевоенном десятилетии. Проанализированы требования регламентирующих военную подготовку студентов нормативных правовых документов, а также структура и содержание деятельности военных кафедр по военному обучению и воспитанию студентов. Раскрыто содержание основных направлений деятельности военных кафедр: учебной, научно-методической, воспитательной и оборонно-массовой работы, командирской подготовки преподавательского состава, проведения учебно-сборовой подготовки в войсках, организации контроля учебного процессе, развития учебной материальной базы, поддержания на военных кафедрах уставной организации службы и внутреннего порядка. Сформулированы общие выводы о последовательном развитии и стабильном функционирования системы военного обучения студентов в послевоенный период как важной составляющей накопления подготовленных мобилизационных людских ресурсов для обеспечения потребностей военной организации государства при ее переводе на работу в условиях военного времени и в военное время.

The role of the military training system for students of higher education in organization and provision with mobilization human resources of the needs of the military organization of the Russian Federation in wartime is determined. Periodization of the origin and development of this system is carried out with respect to its central foundation – the Soviet period of creation and operation. The requirements of the Imperial Decrees on the establishment of the Moscow, Kazan and other universities, the general statutes of Russian universities 1804, 1835, 1863 and 1874, and a number of other normative acts and studies, evidencing the absence of a unified state systemic approach in the Russian Empire to organize the military training of students as an important component of the advance accumulation of mobilization human resources to meet the needs of the military organization of the state in the military time. The urgent measures taken by the military and political leadership of the empire to replenish the incomplete officer corps of the junior commander during the Crimean War (1853–1856) and the First World War (1914–1917), the participation in these wars of representatives of the student community of the Russian Empire, the organization and order of their accelerated military training and subsequent production of officers in wartime. General conclusions about the purpose of military training of students in the system of higher education and its state in the initial period of development are formulated, the main reasons for the lack of a systematic organization of such training in the Russian Empire. ; В работе определены роль системы военной подготовки студентов высшей школы в обеспечении мобилизационными людскими ресурсами потребностей военной организации Российской Федерации в военное время. Осуществлена периодизация возникновения и развития данной системы относительно ее центрального основания – советского периода создания и обеспечения функционирования. Проанализированы и обобщены требования императорских Указов об учреждении Московского, Казанского и других университетов, общих уставов российских университетов 1804, 1835, 1863, 1874 гг. и целого ряда других нормативных актов. Приведены исследования, свидетельствующие об отсутствии в Российской империи единого государственного системного подхода к организации военной подготовки студентов, как важной составляющей заблаговременного накопления мобилизационных людских ресурсов для обеспечения потребностей военной организации государства в военное время. Исследованы принимавшиеся военно-политическим руководством империи экстренные меры к восполнению некомплекта офицерского состава младшего командного звена в период Крымской войны (1853–1856 гг.) и Первой мировой войны (1914–1917 гг.). Рассмотрено участие в этих войнах представителей студенческого сообщества Российской империи, организация и порядок их ускоренной военной подготовки и последующего производства в офицеры в военное время. Сформулированы общие выводы о предназначении военной подготовки студентов в системе высшего образования и ее состоянии в начальный период развития, основные причины отсутствия системной организации такой подготовки в Российской империи.

The article investigates the creation and the route of the evolutionary development of the system of military training of students of higher educational institutions of the USSR in the pre-war period. The cause-and-effect relations of development and implementation of the system approach to the organization of military training with the conditions of functioning of the personnel-territorial structure of the red army are generalized. The essence and objectives of the militarization of educational institutions Of the people's Commissariat of education, which were the organizational and legal basis for the creation of the system of military training of students, the trajectory of its evolutionary development, including the consistent passage in the processes of its formation of the stages of compulsory training in the military art of citizens of the RSFSR (1918), pre-conscription training of the male population (1925–1926 and 1939–1941), higher pre-conscription training of students in higher educational institutions and technical schools (1926–1930), higher non-military training (1930–1939), universal compulsory training in military Affairs of citizens of the USSR (1941–1944) with the final organizational – legal registration, design and deployment in April 1944 in the field of higher education of the whole set of system components of a single integral and rational state military-pedagogical system of military training of students, designed to train disciplined, physically strong and hardy, mastered the military Affairs of officers and sergeants of the red Army reserve, education of students in the spirit of selfless love and devotion to their Homeland. ; В статье исследованы создание и развития системы военной подготовки студентов вузов СССР в довоенный период. Обобщены причинно-следственные связи выработки и реализации системного подхода к организации военной подготовки с условиями функционирования кадрово-территориальной структуры РККА. Проанализированы сущность и цели военизации учебных заведений Народного комиссариата просвещения, явившихся организационной и правовой основой создания системы военной подготовки студентов. Рассмотрено ее эволюционное развитие, включающее последовательное формирование этапов – обязательного обучения военному искусству граждан РСФСР (1918 г.), допризывной подготовки мужского населения (1925–1926 и 1939–1941 гг.), высшей допризывной подготовки обучающихся в вузах и техникумах (1926–1930 гг.), высшей вневойсковой подготовки (1930–1939 гг.), всеобщего обязательного обучения военному делу граждан СССР (1941–1944 гг.) с окончательным организационно-правовым оформлением, конструированием и развертыванием в апреле 1944 года в сфере высшего образования всей совокупности системообразующих компонентов единой целостной и рациональной государственной военно-педагогической системы военного обучения студентов, предназначенной для подготовки дисциплинированного, физически крепкого и выносливого, овладевшего военным делом, офицерского и сержантского состава запаса Красной Армии, воспитания студенческой молодежи в духе беззаветной любви и преданности своей Родине.

the article deals with the problems of import substitution, structural optimization of production capacities and processes, diversification, financial and personnel support for the functioning of its branches and organizations that are common to the Russian military-industrial complex. The article summarizes the views on decision-making on attracting organizations of the military-industrial complex to diversify with the entry into the market of civil and dual-use products, which should be based on a differentiated and production-oriented approach. Justified and proposed approaches to solve financial and personnel problems, to pre-determine the creation of public financial institutions (banks) to provide concessional lending to organizations of the military-industrial complex, as well as the formation in the sphere of military-industrial complex state pedagogical system for target selection, placement, training according to the established list of basic professions, and education of professional labour resources to ensure the staffing needs of the various industries and organizations. ; В статье рассмотрены общие для оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации проблемы импортозамещения, структурной оптимизации производственных мощностей и процессов, диверсификации, финансового и кадрового обеспечения функционирования его отраслей и организаций. Обобщены взгляды по принятию решений о привлечении организаций оборонно-промышленного комплекса к диверсификации с выходом на рынок продукции гражданского и двойного назначения, основу которых должен составлять дифференцированный и производственно ориентированный подход. Обоснованы и предложены подходы к решению финансовых и кадровых проблем, предусматривающие создание государственных финансовых учреждений (банков) для обеспечения льготного кредитования организаций оборонно-промышленного комплекса, а также формирования в сфере оборонно-промышленного комплекса государственной педагогической системы, предназначенной для целевого отбора, расстановки, обучения по установленному перечню базовых профессий и специальностей, и воспитания профессиональных трудовых ресурсов, направляемых на обеспечение кадровых потребностей его отраслей и организаций.