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L'article analyse les enjeux de l'arrêté de mars 2007 qui permet à Sciences Po Paris de délivrer des diplômes de droit, en scrutant son rapport avec les recompositions de la profession d'avocat. Les avocats d'affaires sont les destinataires principaux de la réforme, l'arrêté témoignant ainsi de leur montée en puissance dans le champ professionnel, des exigences nouvelles auxquelles ils sont confrontés et de l'extension de leur emprise sur la formation. Officialisant un lieu d'enseignement du droit élitaire, l'arrêté est un élément participant à la légitimation de l'exercice professionnel de ce segment du barreau. Présenté comme alternatif à celui des facultés, ce nouveau lieu de formation emporte également une ambition de réforme de l'enseignement juridique, conduisant à interroger les transformations du droit qui s'y jouent.

Résumé L'article vise à saisir les raisons de la résurgence contemporaine, chez les professionnels du droit, de discours stigmatisant l'inflation normative. Analysant le contenu de ces discours, l'étude montre comment ils constituent, en particulier pour les juges (administratif, civil, constitutionnel), un registre de justification pour étendre leur autorité juridique et sociale. La mise en forme de ces discours et leur circulation dans les univers politique et médiatique ont permis de construire l'inflation normative comme un « fléau social » contre lequel il est impératif de lutter. Les analyses produites sur les causes de ce « mal » conduisent alors à désigner des responsables, au premier rang desquels figurent les dysfonctionnements du système parlementaire. La « nécessité » de remédier à ces derniers permet ainsi aux juges de justifier une entreprise de « corsetage » du Parlement et de promouvoir leur rôle de gardiens de l'ordre normatif.

Shaping French political science. The German model and the institutionalisation of the Ecole libre des sciences politiques in the late 19th century
Rachel Vanneuville
The purpose is to examine how both definition and teaching of political science in the Ecole libre des sciences politiques has been influenced by a reference to Germany. The context of the Sedan military defeat but above ail the admiration for the German high school system and the content of its pedagogy shaped the background for the creation of the French school. Our aim is to evaluate to what extent the German model have been used as a « scientific backing » to legitimise the, not yet established in this period, political science.