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El presenta artículo realiza un análisis en profundidad de la respuesta de las tres formaciones políticas de ámbito estatal (Partido Socialista, Partido Popular e Izquierda Unida) a la reivindicación de una presencia equilibrada de mujeres y hombres en los puestos de responsabilidad política; una demanda que atañe a los partidos en tanto que entre sus funciones operativas se encuentra el reclutamiento de las elites políticas, y es esta selección de candidatos la que determina finalmente la configuración de las instituciones políticas. En concreto, analíza las estrategias implementadas por los tres partidos en el periodo democrático iniciado en 1978 y estudía su efecto sobre la presencia de las mujeres en los cargos de máxima responsabilidad orgánica y en las instituciones representativas. Se constata que el incremento en la representación femenina se ha producido tanto por cuestiones ambientales (la competición electoral entre los partidos, la lucha por el voto femenino, etc.) como por cuestiones internas, como la ideología política del partido, la constitución de 'lobbies' de militantes feministas en los partidos y la introducción de cuotas.

El artículo examina los factores que sostienen el techo de cristal que padecen las mujeres en el nivel local y, por extensión, en la vida política, prestando una especial atención a los factores de demanda, en particular a la cultura organizativa predominante en los partidos.Tal examen se realiza a partir del análisis de la aplicación de la paridad legal en las elecciones municipales de 2007, la primera convocatoria tras la entrada en vigor de una cuota del 40% como mínimo y del 60% como máximo para cualquiera de los dos sexos. Dada la inabarcable cifra de listas proclamadas en el conjunto del Estado, el estudio se centra en el ámbito catalán y analiza los municipios con más de 5.000 habitantes, aquellos que estaban obligados a respetar la cuota. La concurrencia de partidos con cuotas voluntarias y de partidos que no las incorporan permite comprobar si la paridad legal diluye las diferencias entre ambos grupos en la representación de las mujeres.

Para analizar las relaciones entre los partidos de ámbito estatal (PAE) y los partidos de ámbito no estatal (PANE) que actúan como partidos hermanos, resulta útil emplear las dimensiones que miden el grado de integración vertical entre los niveles de un partido en sistemas multinivel. El caso de estudio es el marco de cooperación entre ICV e IU vigente en el período 1987-2007, el más antiguo y con la autonomía más elevada de los tres que existen en España. El análisis de las relaciones interpartidistas permite comprender también el desarrollo ideológico y organizativo de ICV en las últimas décadas. ; In order to analyse the relationships between state-wide parties (SWP) and non-state wide parties (NSWP) which act as sister parties it is useful to apply the dimensions that measure the degree of vertical integration between the state and sub-state levels of party organization in multilevel contexts. The case studied is that of the relationships between ICV and IU in the period 1987-2007, the oldest and loosest interparty cooperation formula of the three that exist in Spain. The analysis of the interparty relationships allows us to understand too the ideological and organizational evolution of ICV in the last decades.

La crisis de los partidos es una tesis muy extendida y apoyada por el estudio de diferentes indicadores que evalúan el desempeño de los partidos en sus funciones representativas. El primer objetivo de este artículo es ver si España sigue las tendencias observadas en las democracias europeas. En segundo lugar, se analiza cómo afectan a los partidos políticos españoles los síntomas relacionados con la desafección y el descontento político de los ciudadanos como la abstención, la volatilidad electoral o el debilitamiento de la identificación partidista. A su vez, se revisará de forma crítica la utilidad e idoneidad de estas variables a la hora de constatar la "crisis" de los partidos.

Despite the prolific normative framework on gender mainstreaming in academic institutions, its implementation has not been effective. This article pays attention to the Political Science curriculum. First, we examine the syllabi of first-year courses of all the Political Science degrees offered in Spain through several quantitative indicators and carry out a qualitative content analysis of the main introductory textbooks. Second, we evaluate the impact of such pervasive gender-blind curriculum on students, by means of the case study of a single university, through focus groups. The existing gap between the normative framework on gender mainstreaming in universities and the practice of its implementation, specifically as regards the curriculum, allows us to reflect on how this deficit can limit the development of students' critical thinking and make their future professional practice reproduce gender inequalities. ; Pese al prolífico marco normativo sobre perspectiva de género en la docencia universitaria, su implementación no ha sido efectiva. Este artículo presta atención al currículum de la Ciencia Política. En primer lugar, a través de distintos indicadores cuantitativos, analizamos las guías docentes de primer curso de todos los grados de Ciencia Política impartidos en España y realizamos un análisis de contenido cualitativo de los principales manuales introductorios. En segundo lugar, evaluamos el impacto que la ceguera al género detectada tiene sobre el alumnado, mediante el estudio de caso de una universidad, a través de grupos de discusión. La brecha existente entre el marco normativo sobre transversalidad de género en el ámbito universitario y la práctica de su implementación, concretamente en el currículum, nos permite reflexionar sobre cómo este déficit puede limitar el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado y hacer que su futura práctica profesional reproduzca las desigualdades de género.

In compounded polities, political parties need to coordinate their governing strategies across the central and the regional tiers of government. The coalition game is also more complex in these contexts, especially for the state-wide parties (SWP) that alternate in central office, as their need for cohesiveness across party levels is higher and the quest for vertical congruence across institutional levels is more pressing. This article aims at identifying the influence of the SWP situation at the central level on their government formation strategies at the regional level. By examining the Spanish case, we show that multi-level dynamics provide parties with incentives to trade government formation strategies at different levels. Particularly, when the SWP in the central government has a minority status, parliamentary support is more likely to be given to the investiture of non-state-wide parties (NSWP) in those regions where the latter are stronger. Furthermore, we observe that, as political decentralization advanced, SWP seem to have been more inclined to adopt a cooperative behaviour toward NSWP. Overall, our findings suggest that SWP's strategies are not simply interconnected across levels but rather regional government formation decisions are hierarchically subject to central-level considerations.

Pese al prolífico marco normativo sobre perspectiva de género en la docencia universitaria, su implementación no ha sido efectiva. Este artículo presta atención al currículum de la Ciencia Política. En primer lugar, a través de distintos indicadores cuantitativos, analizamos las guías docentes de primer curso de todos los grados de Ciencia Política impartidos en España y realizamos un análisis de contenido cualitativo de los principales manuales introductorios. En segundo lugar, evaluamos el impacto que la ceguera al género detectada tiene sobre el alumnado, mediante el estudio de caso de una universidad, a través de grupos de discusión. La brecha existente entre el marco normativo sobre transversalidad de género en el ámbito universitario y la práctica de su implementación, concretamente en el currículum, nos permite reflexionar sobre cómo este déficit puede limitar el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado y hacer que su futura práctica profesional reproduzca las desigualdades de género. ; Despite the prolific normative framework on gender mainstreaming in academic institutions, its implementa-tion has not been effective. This article pays attention to the Political Science curriculum. First, we examine the syllabi of first-year courses of all the Political Science degrees offered in Spain through several quantitative indicators and carry out a qualitative content analysis of the main introductory textbooks. Second, we evaluate the impact of such pervasive gender-blind curriculum on students, by means of the case study of a single university, through focus groups. The existing gap be-tween the normative framework on gender mainstream-ing in universities and the practice of its implementa-tion, specifically as regards the curriculum, allows us to reflect on how this deficit can limit the development of students' critical thinking and make their future professional practice reproduce gender inequalities. ; Parte de esta investigación fue financiada por el Center for Learning Innovation and Knowledge (CLIK) de la Universitat Pompeu Fabra (ref. 9PLAQUID 2013-2014) y contó con la participación de M. José González y Mariona Ferrer-Fons. El trabajo se enmarca dentro del Proyecto Unigual financiado por el Ministerio de Ciencia, Investigación e Universidades (Fem2017-86004-R). La contribución de Alba Alonso cuenta además con el apoyo de las Ayudas para la Consolidación y Estructuración de Grupos de Investigación de la Xunta de Galicia (Ref.ED431B 2017/47).

Pese al prolífico marco normativo sobre perspectiva de género en la docencia universitaria, su implementación no ha sido efectiva. Este artículo presta atención al currículum de la Ciencia Política. En primer lugar, a través de distintos indicadores cuantitativos, analizamos las guías docentes de primer curso de todos los grados de Ciencia Política impartidos en España y realizamos un análisis de contenido cualitativo de los principales manuales introductorios. En segundo lugar, evaluamos el impacto que la ceguera al género detectada tiene sobre el alumnado, mediante el estudio de caso de una universidad, a través de grupos de discusión. La brecha existente entre el marco normativo sobre transversalidad de género en el ámbito universitario y la práctica de su implementación, concretamente en el currículum, nos permite reflexionar sobre cómo este déficit puede limitar el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado y hacer que su futura práctica profesional reproduzca las desigualdades de género. ; Despite the prolific normative framework on gender mainstreaming in academic institutions, its implementa-tion has not been effective. This article pays attention to the Political Science curriculum. First, we examine the syllabi of first-year courses of all the Political Science degrees offered in Spain through several quantitative indicators and carry out a qualitative content analysis of the main introductory textbooks. Second, we evaluate the impact of such pervasive gender-blind curriculum on students, by means of the case study of a single university, through focus groups. The existing gap be-tween the normative framework on gender mainstream-ing in universities and the practice of its implementa-tion, specifically as regards the curriculum, allows us to reflect on how this deficit can limit the development of students' critical thinking and make their future professional practice reproduce gender inequalities. ; Parte de esta investigación fue financiada por el Center for Learning Innovation and Knowledge ...