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Leisure, physical activity and body practices constitute a problematic that can be analyzed from at least two perspectives: i) a critical approach to classic theories which underlines the present work; ii) the analysis of the "almost minor" concepts and problems against the framework imposed by a pandemic which, as such, spans globalization and works in favor of a global government of the population. In this context, the body becomes the preferential and clear crux of the matter, from where power is wielded and danger is exteriorized at the same time. This is a hermeneutic line of study that allows the tracking and revision of classic concepts, now being challenged by this new historical event. The hypothesis of this work is that the body issue and the body practices are at the organizing core of the isolated life style and, at the same time, the place from where the distinguishing mechanisms operate. ; El tiempo libre, el ocio, la actividad física y las prácticas corporales constituyen un conjunto conceptual cuyo núcleo problematizador se puede analizar desde, al menos, dos perspectivas: i) la crítica a las teorías clásicas y la propuesta teórico-conceptual en la que se sitúa el tema del presente trabajo; 2. el análisis de conceptos y problemas "casi menores" en el marco de una pandemia que, como tal, abarca la globalización y opera a favor del gobierno global de la población. Es aquí el cuerpo el eje preferencial y manifiesto en donde se ejerce el poder y al mismo tiempo, el peligro se exterioriza. Se trata de una línea de estudios de carácter hermenéutico que permite el rastreo y revisión de conceptos clásicos que son interpelados en este nuevo acontecimiento histórico. La hipótesis de trabajo es que el problema del cuerpo y de las prácticas corporales se sitúa en el eje organizador de la vida aislada y es, a su vez, el lugar en donde operan los mecanismos de distinción. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El tiempo libre, el ocio, la actividad física y las prácticas corporales constituyen un conjunto conceptual cuyo núcleo problematizador se puede analizar desde, al menos, dos perspectivas: i) la crítica a las teorías clásicas y la propuesta teórico-conceptual en la que se sitúa el tema del presente trabajo; 2. el análisis de conceptos y problemas "casi menores" en el marco de una pandemia que, como tal, abarca la globalización y opera a favor del gobierno global de la población. Es aquí el cuerpo el eje preferencial y manifiesto en donde se ejerce el poder y al mismo tiempo, el peligro se exterioriza. Se trata de una línea de estudios de carácter hermenéutico que permite el rastreo y revisión de conceptos clásicos que son interpelados en este nuevo acontecimiento histórico. La hipótesis de trabajo es que el problema del cuerpo y de las prácticas corporales se sitúa en el eje organizador de la vida aislada y es, a su vez, el lugar en donde operan los mecanismos de distinción. ; Leisure, physical activity and body practices constitute a problematic that can be analyzed from at least two perspectives: i) a critical approach to classic theories which underlines the present work; ii) the analysis of the "almost minor" concepts and problems against the framework imposed by a pandemic which, as such, spans globalization and works in favor of a global government of the population. In this context, the body becomes the preferential and clear crux of the matter, from where power is wielded and danger is exteriorized at the same time. This is a hermeneutic line of study that allows the tracking and revision of classic concepts, now being challenged by this new historical event. The hypothesis of this work is that the body issue and the body practices are at the organizing core of the isolated life style and, at the same time, the place from where the distinguishing mechanisms operate. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este articulo nos proponemos reflexionar acerca de las caracteristicas que ha ido asumiendo la Extension en la Universidad Nacional de La Plata, recuperando los sentidos que circulan en el cotidiano universitario, tomando dos momentos relevantes, su fundacion y la reforma del estatuto en 2008, debido a que en esta ultima la extension adquiere una dimension distinta que consideramos posibilita nuestros proyectos. En este primer momento combinamos en el analisis distintas fuentes documentales y procuramos poner en evidencia el corrimiento desde una perspectiva de divulgacion y transferencia hacia una perspectiva de derechos. A continuacion, planteamos algunos aspectos que consideramos relevantes para comprender el lugar que viene teniendo la Educacion Fisica en las practicas de extension de nuestra Universidad. Por ultimo, en virtud de un proyecto de extension que venimos desarrollando, desde el ano 2017, con el objetivo general de propiciar la continuidad de trayectorias educativas en jovenes de escuelas secundarias, planteamos algunos argumentos que subrayan la perspectiva teorica y politica que da sentido a nuestra propuesta. ; In this article we propose to refl ect on the characteristics that the Extension has been assuming at the National University of La Plata, recovering the senses that circulate in the university daily, taking two relevant moments, its foundation and the reform of the statute in 2008, because in the latter the extension acquires a diff erent dimension that we consider enables our projects. In this fi rst moment we combine in the analysis diff erent documentary sources and try to put in In this fi rst moment we combine diff erent documentary sources in the analysis and try to show the change from a disclosure and transfer to a rights perspective. Next, we propose some aspects that we consider relevant to understand the place that Physical Education has been taking in the extension practices of our University. Finally, under an extension project that we have been developing, since 2017, with the general objective of promoting continuity of educational trajectories in high school youth, we put forward some arguments that underline the theoretical and political perspective that gives sense to our proposal. ; Neste artigo, propomos refl etir sobre as características que a Extensão vem assumindo na Universidade Nacional de La Plata, recuperando os sentidos que circulam no cotidiano universitario, partindo de dois momentos relevantes; a sua fundação e a reforma do estatuto em 2008. O motivo é que neste último a extensão adquire uma dimensão diferente, o que consideramos viabilizar nossos projetos. Neste primeiro momento, combinamos o analise de diferentes fontes documentais e procuramos mostrar a mudança de uma perspectiva centrada na divulgação e transferência, para uma perspectiva de direitos. No segundo, apresenta-se alguns aspectos que consideramos relevantes para entender o lugar que a Educação Física vem ocupando nas práticas de extensão de nossa Universidade. Por último, em virtude de um projeto de extensão que vimos desenvolvendo, desde o 2017, que tem como o objetivo geral promover a continuidade das trajetórias educacionais de jovens do ensino médio, propomos alguns argumentos que sublinham a perspectiva teórica e política que dá sentido à nossa proposta. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El juego parece mostrarse como un objeto inaprensible del cual no es fácil hablar, sin caer en la descripción de "los juegos". Como contenido en la Educación Física escolar, ha sido abordado en general, desde las más diversas perspectivas excediendo el marco de nuestra disciplina. En este artículo intentamos hablar desde la Educación Física usando al juego como causa y pretexto. Es decir, a partir de lo que hemos escrito esperamos contribuir a realizar una mirada crítica que focalice en el juego perspectivas políticas de cambio, sobre todo a partir del concepto de autonomía. También es nuestra intención argumentar una propuesta, ya que, juntarse, dialogar y proponer, es una instancia de compromiso y responsabilidad que esperamos que no sea solo discursiva, instamos a quienes lean el artículo al debate ; The game seems to be like a cryptic object, it is very difficult to speak about it without thinking of the description of 'the games'. As a concept in the Physical Education subject at school, the game has been broadly addressed from varied viewpoints, exceeding our discipline framework. In this report we tried to address the game from the Physical Education using the game as a cause and a pretext. That is to say, we hope to contribute to critically observe the game, an observation that may focus in the game perspectives based on politics of change, mainly those related to the autonomy concept. Our intention is also to try to argue in favour of a proposal, since the opportunity of gathering together, reflecting upon something and arriving at some conclusions is an instance of commitment and responsability. We hope that this opportunity will not be discursive only, we urge the readers to debate. ; Fil: Césaro, Aldo Román. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Nella, Jorge. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Viñes, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El juego parece mostrarse como un objeto inaprensible del cual no es fácil hablar, sin caer en la descripción de "los juegos". Como contenido en la Educación Física escolar, ha sido abordado en general, desde las más diversas perspectivas excediendo el marco de nuestra disciplina. En este artículo intentamos hablar desde la Educación Física usando al juego como causa y pretexto. Es decir, a partir de lo que hemos escrito esperamos contribuir a realizar una mirada crítica que focalice en el juego perspectivas políticas de cambio, sobre todo a partir del concepto de autonomía. También es nuestra intención argumentar una propuesta, ya que, juntarse, dialogar y proponer, es una instancia de compromiso y responsabilidad que esperamos que no sea solo discursiva, instamos a quienes lean el artículo al debate ; The game seems to be like a cryptic object, it is very difficult to speak about it without thinking of the description of 'the games'. As a concept in the Physical Education subject at school, the game has been broadly addressed from varied viewpoints, exceeding our discipline framework. In this report we tried to address the game from the Physical Education using the game as a cause and a pretext. That is to say, we hope to contribute to critically observe the game, an observation that may focus in the game perspectives based on politics of change, mainly those related to the autonomy concept. Our intention is also to try to argue in favour of a proposal, since the opportunity of gathering together, reflecting upon something and arriving at some conclusions is an instance of commitment and responsability. We hope that this opportunity will not be discursive only, we urge the readers to debate. ; Fil: Césaro, Aldo Román. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Nella, Jorge. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Viñes, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El juego parece mostrarse como un objeto inaprensible del cual no es fácil hablar, sin caer en la descripción de "los juegos". Como contenido en la Educación Física escolar, ha sido abordado en general, desde las más diversas perspectivas excediendo el marco de nuestra disciplina. En este artículo intentamos hablar desde la Educación Física usando al juego como causa y pretexto. Es decir, a partir de lo que hemos escrito esperamos contribuir a realizar una mirada crítica que focalice en el juego perspectivas políticas de cambio, sobre todo a partir del concepto de autonomía. También es nuestra intención argumentar una propuesta, ya que, juntarse, dialogar y proponer, es una instancia de compromiso y responsabilidad que esperamos que no sea solo discursiva, instamos a quienes lean el artículo al debate ; The game seems to be like a cryptic object, it is very difficult to speak about it without thinking of the description of 'the games'. As a concept in the Physical Education subject at school, the game has been broadly addressed from varied viewpoints, exceeding our discipline framework. In this report we tried to address the game from the Physical Education using the game as a cause and a pretext. That is to say, we hope to contribute to critically observe the game, an observation that may focus in the game perspectives based on politics of change, mainly those related to the autonomy concept. Our intention is also to try to argue in favour of a proposal, since the opportunity of gathering together, reflecting upon something and arriving at some conclusions is an instance of commitment and responsability. We hope that this opportunity will not be discursive only, we urge the readers to debate. ; Fil: Césaro, Aldo Román. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Nella, Jorge. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Viñes, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El juego parece mostrarse como un objeto inaprensible del cual no es fácil hablar, sin caer en la descripción de "los juegos". Como contenido en la Educación Física escolar, ha sido abordado en general, desde las más diversas perspectivas excediendo el marco de nuestra disciplina. En este artículo intentamos hablar desde la Educación Física usando al juego como causa y pretexto. Es decir, a partir de lo que hemos escrito esperamos contribuir a realizar una mirada crítica que focalice en el juego perspectivas políticas de cambio, sobre todo a partir del concepto de autonomía. También es nuestra intención argumentar una propuesta, ya que, juntarse, dialogar y proponer, es una instancia de compromiso y responsabilidad que esperamos que no sea solo discursiva, instamos a quienes lean el artículo al debate. ; The game seems to be like a cryptic object, it is very difficult to speak about it without thinking of the description of 'the games'. As a concept in the Physical Education subject at school, the game has been broadly addressed from varied viewpoints, exceeding our discipline framework. In this report we tried to address the game from the Physical Education using the game as a cause and a pretext. That is to say, we hope to contribute to critically observe the game, an observation that may focus in the game perspectives based on politics of change, mainly those related to the autonomy concept. Our intention is also to try to argue in favour of a proposal, since the opportunity of gathering together, reflecting upon something and arriving at some conclusions is an instance of commitment and responsability. We hope that this opportunity will not be discursive only, we urge the readers to debate. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación