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La investigación "La enseñanza de conocimientos políticos en el Área de Ciencias Sociales de la Educación Básica y Media de Antioquia y Cundinamarca: una investigación en torno a sus finalidades, sus contenidos y sus métodos" se realizó entre 2014 y 2018. Es una Investigación Educativa porque con ella se quiere contribuir al mejoramiento de las prácticas de enseñanza de conocimientos políticos en la educación obligatoria y a la formación de su profesorado. Su problema fue conocer que sucede en las aulas de la educación obligatoria colombiana cuando el profesorado del Área de Ciencias Sociales enseña conocimientos políticos al estudiantado. Se justificó su realización porque es fundamental conocer las prácticas de enseñanza del profesorado en ejercicio para aportar en la cualificación de las prácticas de formación del profesorado. En este caso se trató de conocer las prácticas de enseñanza de conocimientos políticos. Estuvo orientada por tres preguntas referidas a conocer las finalidades, los contenidos y los métodos de enseñanza de conocimientos políticos en el Área de Ciencias Sociales de la Educación obligatoria colombiana. Su objetivo fue describir e interpretar que dice que hace un grupo de profesoras y de profesores de los departamentos colombianos de Antioquia y de Cundinamarca, cuando enseña conocimientos políticos al estudiantado. En específico, se buscó describir e interpretar las finalidades a las que dice que quiere llegar este profesorado, los contenidos que dice enseñar y los métodos que dice utilizar para enseñarlos al estudiantado. El modelo teórico fue el de la Investigación Acción Educativa Crítica Emancipatoria. Su método fue empírico, inductivo, con un centramiento cualitativo y aplicado. La población fue el profesorado del Área de Ciencias Sociales de la Educación Básica y Media colombiana. Según el Ministerio de Educación Nacional esta era de 18.508 profesoras y profesores, 945 correspondían a Antioquia y 686 a Cundinamarca. La muestra fue de 10 profesoras y 5 profesores. Se seleccionaron ...

RESUMEN: La coincidencia entre "las educaciones" y la política demarca la posibilidad de preservar y reconstruir el ámbito político desde el ámbito cultural en el momento actual en el que aquel pretende ser destruido por quienes orientan sus acciones bajo los supuestos de la ideología política neoliberal. Con la finalidad de argumentar esta afirmación, en este texto se ha partido de ensayar una definición de los conceptos educación y política, para relacionarlos, para definir la educación política y subrayar el alcance de reconstruir el ámbito político desde la diversidad de procesos educativos que se pueden configurar en las sociedades y, en especial, desde la formación de docentes que ejerzan una función social intelectual en torno a la educación política. ; ABSTRACT: The coincidence between "the educations" and politics marks the possibility of preserving and reconstructing the political domain from the cultural realm in the present times, when it risks being destroyed by those who follow the principles of the neoliberal political ideology. To support this statement, this text starts by examining a definition of the concepts of education and politics, in order to relate them to each other, define political education, and highlight the possibilities of reconstructing the political domain based on the diverse educational processes that can be shaped in societies, especially by the training of teachers who play an intellectual social role in terms of political education.