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Im August 2011 erfolgte durch die an der Staatsbibliothek zu Berlin angesiedelte "Koordinierungsstelle zur Erhaltung des Schriftlichen Kulturgutes" eine Ausschreibung des Bundes für Modellprojekte zum Schwerpunktthema "Feuer und Wasser". Die SLUB Dresden reichte daraufhin einen mit weiteren sächsischen Kultureinrichtungen abgestimmten Projektantrag zur Beschaffung von dreizehn standardisierten Notfallboxen-Sets ein. Dieser Antrag wurde im November 2011 durch die Stiftung Preußischer Kulturbesitz bewilligt und aus Mitteln des Beauftragten der Bundesregierung für Kultur und Medien und der Kulturstiftung der Länder erhielt die Landesstelle für Bestandserhaltung der SLUB Dresden als koordinierende Stelle rund 16.000 Euro.

Environmental Kuznets Curves - one of the most controversial issues of current environmental economics - suggest that economic growth may lead to environmental quality improvements. Why and under which circumstances this may be so, are the questions addressed in this book. The approach taken is formal, using techniques of static and dynamic optimisation. In addition, the main assumptions, arguments and conclusions are also presented in a non-formel way

Am 5. November 2010 hat der Beauftragte für Kultur und Medien der Bundesregierung, Staatsminister Bernd Neumann, zusätzliche 500.000 EUR für den Schutz schriftlichen Kulturguts in Deutschland bewilligt. In Sachsen erhalten u.a. das Kloster Marienthal und das Schumann-Haus in Zwickau Fördermittel. Die Koordinierung für Sachsen hat die Landesstelle für Bestandserhaltung an der SLUB Dresden übernommen. Das erneute Hochwasser an Oder und Neiße im August 2010 hat gezeigt, dass die Notfallvorsorge ganz oben auf der Tagesordnung stehen muss.

Based on the questions that might motivate tutors to research their own teaching methods, the first part of the article briefly summarises the definition, concept and development of the Scholarship of Teaching and Learning, as well as the discussion of the topic that has taken place in Germany in recent years. To identify "implicit forerunners" in the German-speaking sphere, the publishers of this volume have carried out research in relevant publication forums, the results of which will be reported in the second section, based on the typology of the Scholarship of Teaching and Learning outlined in the preface. Based on this, the last section draws conclusions and reflects on what can and should be done to further develop the Scholarship of Teaching and Learning in Germany.