Suchergebnisse

In the nineteenth century, transmitting knowledge of the world became
one of the most important tasks for education. As the last blank spots
on the map were filled in, geographical knowledge assumed particular
importance. In order to do business, assess political situations, and make
travel plans, young adults had to learn more than etiquette, manners,
religion and history. This knowledge of the world was conveyed to minors
primarily via pedagogical instruction (for example, by way of geography
textbooks), but also via adventure stories and travel novels.

This article investigates representations of East Asia in the geography
textbooks of the Wilhelmine Empire. This region was of central importance for the
imagination of the Empire and for its position in the international balance of power.
China and Japan were oft-mentioned regions,1 and were most frequently included
in textbooks as a result of political crises and armed conflicts. As a result, the subject
of geography repeatedly aired debates and trends from both colonial and scientific
fields, and textbooks reflected the broader social positions of the day.

Asiaten beteiligten sich im 19. Jahrhundert in vielen Bereichen an innereuropäischen Debatten über Moderne und Dekadenz, ausgetragen auf so unterschiedlichen Feldern wie den Wissenschaften, aber auch in Kunst und Religion.Schon vor dem Ersten Weltkrieg war die Verunsicherung der Europäer mit Händen zu greifen, Debatten um die Dekadenz der westlichen Kultur nahmen zu. Das Buch fragt danach, welche Rolle Asiaten in diesem Prozess spielten und an welchen kulturellen und wissenschaftlichen Debatten sie sich beteiligten. Es untersucht beispielsweise, was sie sie zur künstlerischen Moderne (wie dem Impressionismus) betrugen, aber auch, welche Rolle der zunehmende Rassismus für sie spielte. Die untersuchten Beiträge reichen dabei von Club-Gesprächen über Zeitungsartikel hin zu Fachartikeln.

In an era of rapidly increasing technological advances and international exchange, how did young people come to understand the world beyond their doorsteps? Focusing on Germany through the lens of the history of knowledge, this collection explores various media for children--from textbooks, adventure stories, and other literature to board games, museums, and cultural events--to probe what they aimed to teach young people about different cultures and world regions. These multifaceted contributions from specialists in historical, literary, and cultural studies delve into the ways that children absorbed, combined, and adapted notions of the world.

Dass D. Trump jene politischen Ordnungen erschüttert, die ihn hervorgebracht haben, birgt schwerwiegende innen- und aussenpolitische Gefahren. Dem Populismus und dem Zynismus Trumps soll in dem Buch aus einer christlichen Grundhaltung heraus entgegengetreten werden. Rezension: Dass sich D. Trump bei der US-Präsidentenwahl durchsetzen konnte, hängt nicht zuletzt damit zusammen, dass er sich als Aussenseiter gebärdete und verkündete, mit dem gesamten politischen Establishment - auch in der Konservativen Partei - aufzuräumen. Nun erschüttert er die amerikanische politische Grundordnung, die ihn hervorbrachte und die weltpolitische Arena immer wieder in ihren Grundfesten. Der Autor, der Religionswissenschaftler und katholischer Theologe ist, arbeitet die dunklen und destruktiven Seiten Trumps und seiner Präsidentschaft heraus, die vor allem auch für christliche Positionen (u.a. Einwanderungspolitik, moralische Verfehlungen) eine schwere Belastung darstellen. Das Buch bietet einige lesenswerte und kluge Passagen (z.B. über die Rolle der Zivilreligion in den USA), wirkt aber insgesamt etwas sprunghaft - Im Gegensatz zur etwas reisserischen und vielversprechenden Aufmachung des Umschlags, sind die im Buch verpackten Thesen und Erkenntnisse relativ zahm. (3)

The geographical and cultural boundaries of Europe are constantly disputed. Especially in the debates regarding the Euro-Mediterranean Partnership, politicians and experts in Spain, France, and Germany had to reflect about their images of Europe. The paper argues that in this context short-term interests conflicted with traditional self-concepts of the European Union. The paper analyses scientific and media statements of Spanish, French, and German politicians and experts in order to find representations of Europe inherent in their self-concepts and self-images.

Since the 1990s the so-called 'democratic deficit' of the EU became an increasingly discussed topic in both academic and political circles. In this context, the (apparently insufficient) communication of European politics to its citizens has been of especially great importance. Academic research has invested considerable efforts in trying to analyse and explain these problematic relationships. However, because this still growing area of research is still dominated by social scientists, historical approaches seem to be somewhat underrepresented. Against this background, this special issue will present historical studies on actors, means and contents of communicating the process of European integration from its beginnings to the present day.