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Conceptualizamos la realidad como un sistema de dominación múltiple: capitalista, colonial (poder-saber-existencia) y heteropatriarcal. La intervención social como dispositivo de gobierno de conductas, se encuentra cada vez más sometida a saberes expertos técnico-burocráticos-protocolizados llegando a deshumanizar y etiquetar a las otras no personas. Se olvidan otras fuentes de conocimientos alternativos basados en la narrativa como son los cómics, interpretados como saberes profanos y subversivos. Pretendemos mostrar el potencial del cómic como instrumento de intervención social y de formación de estudiantes y profesionales de lo social. Se ha realizado una investigación cualitativa seleccionando 140 cómics, creando un movimiento inspirado en la Graphic Medicine para explorar la capacidad del cómic social como utillaje válido para humanizar la intervención social.

A partir de la propuesta de apertura disciplinar de las ciencias sociales, rompiendo con la compartimentalización del conocimiento de Wallerstein (2006) en este trabajo se realiza una aproximación al Sistema de Protección a la Infancia y Adolescencia español desde un enfoque crítico-constructivo cercano a las Epistemologías del Sur de Boaventura de Sousa Santos. Para este enfoque descolonial, el sur es una metáfora del sufrimiento humano, consecuencia del contexto socio político actual que se encuentra en su fase de globalización capitalista neoliberal, que propicia la emergencia de un fascismo societario que expulsa a los diferentes negando su existencia. En el caso que nos ocupa a través de un gobierno experto de las otras no familias, a partir del establecimiento de formas hegemónicas de crianza, fruto de un determinado sistema de valores y creencias, que subyugan, colonizan y dominan saberes profanos basados en la cotidianeidad y el sentido común adaptativo.

Resumen en inglés y catalán ; Monográfico con el título: Lecturas múltiples en y para la educación social ; Se reflexiona sobre cómo se ha expandido y democratizado Internet y los medios sociales y cómo esta nueva realidad tecnológica exige el desarrollo de nuevas competencias que garanticen el acceso de la comunidad universitaria a la información y el conocimiento, a la vez que se desarrolla una adecuada comprensión lectora. Se presenta una iniciativa que pretende promocionar la lectura entre los estudiantes universitarios, al tiempo que se desarrolla la escritura y las habilidades tecnológicas y mediáticas ; ESP

Resumen en inglés y catalán ; Monográfico con el título: Lecturas múltiples en y para la educación social ; Se reflexiona sobre cómo se ha expandido y democratizado Internet y los medios sociales y cómo esta nueva realidad tecnológica exige el desarrollo de nuevas competencias que garanticen el acceso de la comunidad universitaria a la información y el conocimiento, a la vez que se desarrolla una adecuada comprensión lectora. Se presenta una iniciativa que pretende promocionar la lectura entre los estudiantes universitarios, al tiempo que se desarrolla la escritura y las habilidades tecnológicas y mediáticas ; ESP

El Trabajo Social tiene por objeto incrementar el nivel de bienestar social de la población con necesidades. El perfil profesional del trabajador social del siglo XXI queda definido por unos rasgos propios que le caracterizan frente a otras profesiones, entre los que se encuentran una serie de valores necesarios para llevar a cabo su tarea profesional. El objetivo de este trabajo es analizar la estructura de valores de los estudiantes de Trabajo Social para comprobar cuáles son los que actúan diferencialmente frente a otras profesiones. La muestra de estudio está formada por 523 estudiantes universitarios de la UCLM (211 estudiantes de Trabajo Social), con una media de edad de 21.43 años. Los estudiantes completaron el Schwartz Value Survey (Schwartz, 1992, 2005; Schwartz, Sagiv y Boehnke, 2000). Los ANOVAS confirman que existen diferencias en los valores en función del grado que están realizando los estudiantes, pudiendo definir el perfil de los trabajadores sociales a partir de los valores de benevolencia, universalismo, autodirección y conformidad. Los resultados son discutidos en relación con las competencias y la formación de los trabajadores sociales.