Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#12016
Enough for everyone! Tackling poverty from a perspective of fullness
In: Unterwegs zu einer neuen "Zivilisation geteilter Genügsamkeit", S. 129-144
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Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#22014
Figuren des Globalen. Von der Weltkugel zum Welthorizont
In: Figuren des Globalen, S. 25-46
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#32013
Integrating Urban Knowledge
In: Production and Use of Urban Knowledge, S. 17-34
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#42012
Impulse der internationalen Zusammenarbeit für eine chancengerechte & kompetenzorientierte Ausbildung der Lehrkräfte
In: Vielfalt und Anerkennung. Internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Grundschule und Kindergarten., S. 93-104
Ein auf Inklusion ausgerichtetes Bildungssystem "von Anfang an" erfordert entsprechend ausgebildetes pädagogisches Fachpersonal. Dieses Thema wird von der "European Agency for Development in Special Needs Education" (EA) - einer unabhängigen europäischen Organisation - bearbeitet. In einem Bildungsprojekt der EA wurden die inklusiven Ansätze in der Lehrerbildung der europäischen Länder analysiert. Die Autorin stellt in ihrem Beitrag Arbeit und Ansätze der EA sowie zentrale Aspekte erster Untersuchungsergebnisse exemplarisch vor. Sie präsentiert ein Kompetenzprofil für Lehrkräfte in einem inklusiven Schulsystem, das als Grundlage für die Ausbildung zu erwerbende "zentrale Kompetenzbereiche für alle Lehrkräfte formuliert". (DIPF/Orig.).
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#82010
Lebensperspektiven im Kontext des ‘Globalen, Lokalen und Originären’
In: Jugend, Zugehörigkeit und Migration, S. 185-205
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#92010
Partizipation von Jugendlichen in der Praxis
In: Beteiligt sein, S. 141-239
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#122010
Handlungsfelder der Partizipation
In: Beteiligt sein, S. 241-270