Despite the climate crisis, traffic congestion, and income inequality, America still heavily relies on the automobile to travel, even as other countries across the world use widespread and complex mass transit systems. Americans must reconsider how they travel. This begs the question of what methods are successfully employed by institutions in the United States to get automobile drivers to substitute their trips ("mode shift") with other modes of mass transit. To shed light on this complicated issue, I conduct a case comparison of the light rail systems in the Dallas and Houston metro areas, assessing their successes and shortcomings. I build upon two main theoretical approaches: the effects of socio-demographics and past experiences on travel behavior, as well as research on policy formation and outputs. My study reaffirms links between dense development and increased ridership and also identifies the importance of linking different transit modes and targeting service. The effects of government and non-government organizations on ridership were mixed, as different groups in both types of organizations could both imped and facilitate light rail development and use.
Despite the fact that Elite College's student body hails from a variety of socioeconomic and ethnic backgrounds, numerous students at Elite College have complained of a lack of political diversity on campus. In this project I examine whether the formal and informal administrative and faculty practices at Elite College effectively promote political discussion in which students can form, question, and/or change their political beliefs. I used a detailed interview guide to further understand students at Elite College familial background and their experiences at Elite College. Given the time constraints, I was not able to make any overarching findings regarding Elite College. However, I was able to categorize the interview data into three critical section which effectively set the stage for further research. Upon interviewing 12 students at Elite College I identified the 1) Transition Period from high school to college (independence, clashing of socioeconomic and cultural backgrounds, becoming informed), 2) the Environmental Factors that exist at Elite College (Semi-open discussion, classroom and office hours, discussion with peers) and Political Bashing (Making fun of or dismissing opposing viewpoints) that takes place in the classroom and around campus as the most salient. In this paper, I will further enumerate and contextualize these preliminary findings as they pertain to the broader literature regarding the way students form, question, and/or change their political beliefs on small liberal arts campuses.
[8], 47, [3] p. ; Testis-Mundus Catholicus = Edmund Hall. ; Place of publication from Wing. ; With a final errata leaf. ; Annotation on Thomason copy: "July.1.". ; Reproduction of the original in the British Library.
[4], 19, [1] p. ; Attributed to Edmund Hall. ; A reply to an unidentified work by Lazarus Seaman. ; Annotation on Thomason copy: "Nou. 9.". ; Reproduction of the original in the British Library.
Durante el evento se realizó la conferencia "El cambio climático, escenarios y sus efectos en la Región Trifinio", a cargo del Dr. Raúl Maas, de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala, quien enfatizó la necesidad de fortalecer las acciones de adaptación al cambio climático en la región. Asimismo, se llevaron a cabo diversas mesas de diálogo en las que se destacaron los siguientes puntos: La formulación de políticas de adaptación al cambio climático en la región; El fortalecimiento de los espacios de articulación interinstitucional en ámbitos y/o espacios globales y temáticos; y, El desarrollo de estrategias para la gestión sostenible de los recursos hídricos y para el impulso de la agricultura sostenible adaptada al clima. Sobre esta base, las conclusiones y los acuerdos que surgieron se orientan al diseño y desarrollo de acciones claves para la adaptación al cambio climático en la región El foro se realizó en el marco de la Iniciativa "Tierra y Territorios en la Estrategia Centroamericana de desarrollo Rural Territorial (ECADERT)" y la Iniciativa "Plataforma Semiáridos América Latina" que impulsa la ILC ALC. La Fundación Nacional para el Desarrollo (FUNDE), miembro de la ILC en El Salvador, es el punto focal de la iniciativa que aborda la ECADERT y forma parte del grupo impulsor de la Plataforma Semiáridos América Latina.
Throughout this internship, I, Abhi Pasupula, have worked with my internship mentor, Barry Federici, in order to help him start up a new service. This service is targeted specifically towards veterans and their paths in their lives after they retire from the military. The service is split up into two categories, those being Jobs and Veteran Benefits. Jobs entailed creating and implement a job board into our website for retired veterans to search for. Veteran benefits showcase a list of benefits that veterans are eligible for, divided up by Federal Benefits, State Benefits, Local Benefits, and a page for all available benefits. For the Job Board page on the website, we got into contact with a job board service known as Hiring Opps and spent many days working through the features and seeing which features would serve us the best for the website. In addition, we set up a Sandbox so that we could physically see the service in action. The benefits required more menial work, such as compiling the list of total benefits and categorizing them into states with links that lead to the state Veteran Benefits commission for more information. Once organized, the benefits were organized into 4 sections, each section having its own page on the website. Both of these websites were connected back to the original website, which served as a homepage for all the services. The homepage also had services to meet with my mentor, Mr. Federici. Working on both of these websites and services really opened my eyes to the professional world of Software Development, where there was so much more apart from just programming. Similar to this internship, the real world will require me to be able to voice my thoughts as well as put them down on paper and be able to explain them well to others, something that I believe this internship set me up for very well. ; https://digitalcommons.imsa.edu/intern_reports_2021/1004/thumbnail.jpg
Zwei Hauptmerkmale charakterisieren die europäischen Gesellschaften jener Zeit, insbesondere in den Jahren 1880-1914. Imperialismus einerseits, Globalisierung andererseits. Die ersten Merkmale betreffen hauptsächlich die politische Haltung europäischer Staaten um ihre Position als Weltmacht: sei es der aufsteigende Staat Belgien unter dem König Leopold II., sei es die Dritte Republik Frankreichs, die um die interne Stabilität und Beibehaltung ihrer internationalen Hegemonie kämpft, sei es das Königreich Holland mit seinen Ostasiatische Kolonien, sei es das neu in diesem Wettkampf gekommene deutsche Reich. Die Globalisierung dient andererseits der allgemeinen Charakterisierung supranationaler Verflechtungen: internationale Wirtschaftsbeziehungen, transnationale soziale und politische Interessen, die der Gründung vieler Bewegungen, Parteien und Organisationen beigeholfen haben, sowie der Zuwachs der wissenschaftlichen Kommunikation und Zusammenarbeit, der von einer "Gelehrtenrepublik" träumen lässt. Die Neugier für die Welt und die anderen Nationen sowie der Stolz über eigene nationale Errungenschaften kommen besonders in dem kulturellen Phänomen der Weltausstellungen hervor. In dem Bild einer modernen und internationalen Gesellschaft spielt Deutschland eine große Rolle. Für die westeuropäischen Gelehrten ist es das Land, das mit seinen dynamischen Hochschulen den Ton in der Wissenschaft gibt. Es ergibt sich ein komplexes Bild. Ein solches Bild ist ein Konstrukt, der eine implizite Auseinandersetzung zwischen der Kultur des Anderen und der eigenen Kultur voraussetzt. Aus diesem Grund darf eine eingehende Analyse Fremdbilder, die zugleich Selbstbilder sind ("Auto-heteroimage"), nicht nur ideengeschichtlich die Aussage der Akteure betrachten. Vielmehr soll sie mit deren intellektueller und institutioneller Umwelt vertraut machen. Mein Beitrag konzentriert sich auf solcher Bilderkonstruktion von Historikern, die den Nachbarländern, Belgien, Frankreich und den Niederlanden gehören. Im Vordergrund stehen die reflexiven Wahrnehmungen führender Historiker, die die Modernisierung des Faches Geschichte in den jeweiligen Ländern vorangetrieben haben: Der französische Historiker Ernest Lavisse, der Belgier Henri Pirenne und der Niederländer Petrus Johannes Blok. Ihre Aussagen werden mit denen ihrer Schüler und Kollegen vervollständigt und nuanciert und selbstverständlich kontextualisiert. Es handelt sich meistens um Mediävisten und Historiker der Sozial- und Wirtschaftsgeschichte, die für die Internationalisierung des Faches gesorgt haben. Aus dem geschichtswissenchaftlichen Diskurs der Zeitspanne zwischen dem deutsch-französischen Krieg von 1870 und dem Ersten Weltkrieg 1914-18 kommen m. E. drei Hauptbilder Deutschlands hervor: Deutschland als Land der Wissenschaft, die These der 'zwei' Deutschland und das 'junge' Deutschland. In dem Vortrag wende ich mich den zwei Ersteren zu. Noch eine Bemerkung zur Logik der Bilderkonstruktion. Sie hängt von vielen Quellen ab, die aus geschichtlichen Übertragungen, zeitgenössischen Berichten und Klischees entstehen. Oft ist diese Konstruktion mit eigener Erfahrung gebunden. Die Logik der Bilderkonstruktion ist dynamisch: die Wahrnehmung des Anderen ist höchst kontextabhängig und ändert sich mit der Zeit. In den Verhältnissen zwischen zwei Ländern kommen historische Ereignisse sowie der Grad der Betroffenheit einer Generation oder einer Person durch geschichtliche Erfahrung (wie etwa ein Krieg) und deren ideologische Orientierung in Frage. Die Bilderkonstruktion setzt eine Beziehung voraus: Sie entsteht im Vergleich zwischen dem eigenen Bild und dem des Anderen. Dadurch enthält sie eine Selbstreflexivität, die allerdings meistens unthematisiert bleibt. Oft ist das Bild zweideutig: zum Beispiel, viele Darstellungen französischen Autoren über Deutschland sind durch eine Hass/Liebe oder Faszination/Abwehr Verhältnis gekennzeichnet. Schließlich ist die Logik der Bilderkonstruktion pragmatisch oder intentional: Das entstandene Bild soll einen Wirkungseffekt (auf den Leserkreis oder auf den Publikum) haben. Variabilität, Selbstreflexivität, Zweideutigkeit, Intentionalität und Pluralität bilden heuristische Kategorien, die dazu dienen können, die Verschiedenartigkeit Fremd- und Selbstbilder zu thematisieren. Diese Kategorien verstehen sich nicht als rein deduktiv; sie ergeben sich aus dem Prozess theoretischer und empirischer Lektüre sowie aus der Praxis eines konstanten Vergleichs von Texten aus unterschiedlichen nationalen Kulturen. Die Logik der Bilderkonstruktion führt zum Schluss, dass es kein einheitliches Bild des Anderen in einer Gesellschaft zu einer bestimmten Zeit gibt. Es kann höchstens von dominanten Bildern gesprochen werden.
Zwei Hauptmerkmale charakterisieren die europäischen Gesellschaften jener Zeit, insbesondere in den Jahren 1880-1914. Imperialismus einerseits, Globalisierung andererseits. Die ersten Merkmale betreffen hauptsächlich die politische Haltung europäischer Staaten um ihre Position als Weltmacht: sei es der aufsteigende Staat Belgien unter dem König Leopold II., sei es die Dritte Republik Frankreichs, die um die interne Stabilität und Beibehaltung ihrer internationalen Hegemonie kämpft, sei es das Königreich Holland mit seinen Ostasiatische Kolonien, sei es das neu in diesem Wettkampf gekommene deutsche Reich. Die Globalisierung dient andererseits der allgemeinen Charakterisierung supranationaler Verflechtungen: internationale Wirtschaftsbeziehungen, transnationale soziale und politische Interessen, die der Gründung vieler Bewegungen, Parteien und Organisationen beigeholfen haben, sowie der Zuwachs der wissenschaftlichen Kommunikation und Zusammenarbeit, der von einer "Gelehrtenrepublik" träumen lässt. Die Neugier für die Welt und die anderen Nationen sowie der Stolz über eigene nationale Errungenschaften kommen besonders in dem kulturellen Phänomen der Weltausstellungen hervor. In dem Bild einer modernen und internationalen Gesellschaft spielt Deutschland eine große Rolle. Für die westeuropäischen Gelehrten ist es das Land, das mit seinen dynamischen Hochschulen den Ton in der Wissenschaft gibt. Es ergibt sich ein komplexes Bild. Ein solches Bild ist ein Konstrukt, der eine implizite Auseinandersetzung zwischen der Kultur des Anderen und der eigenen Kultur voraussetzt. Aus diesem Grund darf eine eingehende Analyse Fremdbilder, die zugleich Selbstbilder sind ("Auto-heteroimage"), nicht nur ideengeschichtlich die Aussage der Akteure betrachten. Vielmehr soll sie mit deren intellektueller und institutioneller Umwelt vertraut machen. Mein Beitrag konzentriert sich auf solcher Bilderkonstruktion von Historikern, die den Nachbarländern, Belgien, Frankreich und den Niederlanden gehören. Im Vordergrund stehen die reflexiven Wahrnehmungen führender Historiker, die die Modernisierung des Faches Geschichte in den jeweiligen Ländern vorangetrieben haben: Der französische Historiker Ernest Lavisse, der Belgier Henri Pirenne und der Niederländer Petrus Johannes Blok. Ihre Aussagen werden mit denen ihrer Schüler und Kollegen vervollständigt und nuanciert und selbstverständlich kontextualisiert. Es handelt sich meistens um Mediävisten und Historiker der Sozial- und Wirtschaftsgeschichte, die für die Internationalisierung des Faches gesorgt haben. Aus dem geschichtswissenchaftlichen Diskurs der Zeitspanne zwischen dem deutsch-französischen Krieg von 1870 und dem Ersten Weltkrieg 1914-18 kommen m. E. drei Hauptbilder Deutschlands hervor: Deutschland als Land der Wissenschaft, die These der 'zwei' Deutschland und das 'junge' Deutschland. In dem Vortrag wende ich mich den zwei Ersteren zu. Noch eine Bemerkung zur Logik der Bilderkonstruktion. Sie hängt von vielen Quellen ab, die aus geschichtlichen Übertragungen, zeitgenössischen Berichten und Klischees entstehen. Oft ist diese Konstruktion mit eigener Erfahrung gebunden. Die Logik der Bilderkonstruktion ist dynamisch: die Wahrnehmung des Anderen ist höchst kontextabhängig und ändert sich mit der Zeit. In den Verhältnissen zwischen zwei Ländern kommen historische Ereignisse sowie der Grad der Betroffenheit einer Generation oder einer Person durch geschichtliche Erfahrung (wie etwa ein Krieg) und deren ideologische Orientierung in Frage. Die Bilderkonstruktion setzt eine Beziehung voraus: Sie entsteht im Vergleich zwischen dem eigenen Bild und dem des Anderen. Dadurch enthält sie eine Selbstreflexivität, die allerdings meistens unthematisiert bleibt. Oft ist das Bild zweideutig: zum Beispiel, viele Darstellungen französischen Autoren über Deutschland sind durch eine Hass/Liebe oder Faszination/Abwehr Verhältnis gekennzeichnet. Schließlich ist die Logik der Bilderkonstruktion pragmatisch oder intentional: Das entstandene Bild soll einen Wirkungseffekt (auf den Leserkreis oder auf den Publikum) haben. Variabilität, Selbstreflexivität, Zweideutigkeit, Intentionalität und Pluralität bilden heuristische Kategorien, die dazu dienen können, die Verschiedenartigkeit Fremd- und Selbstbilder zu thematisieren. Diese Kategorien verstehen sich nicht als rein deduktiv; sie ergeben sich aus dem Prozess theoretischer und empirischer Lektüre sowie aus der Praxis eines konstanten Vergleichs von Texten aus unterschiedlichen nationalen Kulturen. Die Logik der Bilderkonstruktion führt zum Schluss, dass es kein einheitliches Bild des Anderen in einer Gesellschaft zu einer bestimmten Zeit gibt. Es kann höchstens von dominanten Bildern gesprochen werden.
Latin American capitalism is going through its most destructive phase in history. Besides threatening to destroy previous social achievements, promoting authoritarian governments. new military interventions and reestablishing colonial dominance in the region, it is also harming human life and killing our natural resources. To hold capitalism back, it is important to include technology but in a creative way. Capitalism isn't necessary, and it is dangerous to human existence ; El capitalismo latinoamericano atraviesa la fase más destructiva de su historia, que amenaza no sólo con destruir anteriores conquistas sociales, promover gobiernos autoritarios, nuevas intervenciones armadas y restablecer el dominio colonial, sino que adelanta el exterminio de la vida y de los recursos naturales y estratégicos del planeta. La resistencia a este orden de cosas incluye el uso de la tecnología en una perspectiva de construcción de planteamientos alternativos que muestran al capitalismo no sólo como inútil e innecesario sino peligroso para la existencia de los seres humanos.
In 1992 the Maastricht Treaty gave the EU a legal public health mandate. Article 152 EC (168 TFEU) states "A high level of human health protection shall be ensured in the definition and implementation of all Union policies and activities". Yet, health and healthcare systems remain a Member State competence. ; N/A
First edition issued with title: Recommended specification for liquid paint drier. ; At head of title: Department of Commerce. Bureau of Standards. S.W. Stratton, director . ; Mode of access: Internet.
https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3402942.3403007 ; The persuasive potential of games and their use in political propaganda and raising social awareness are well-established components of the game studies discourse, and the literature around persuasive games highlights satire among the expressive tones of several games. Despite this, what persuasive games' literature still lacks is a complete and stand-alone defining account of satire in games, which could be useful in analyzing both analog and digital games used for satirical purposes. Our intention with this paper is to frame satire within the field of game studies through notions and perspectives borrowed from other media studies and narratology. In that pursuit, we initially give an operational definition of satire focusing on concepts such as entertainment, critique, and rhetoric. Subsequently, we explore how this definition relates to, and interacts with, key concepts in game studies, such as procedural rhetoric, and the implied designer. ; peer-reviewed
8 p. ; A petition "for a general settlement of peace in the nation; which we therein desired might be formed and established . a general contract, or agreement of the people." ; Reproduction of the original in the Guildhall Library, London.
