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Objectives: to explore nurses' knowledge of universal health coverage (UHC) for inclusive and sustainable development of elderly care services. Method: this was a cross-sectional survey. A convenience sample of 326 currently practicing enrolled nurses (EN) or registered nurses (RN) was recruited. Respondents completed a questionnaire which was based on the implementation strategies advocated by the WHO Global Forum for Governmental Chief Nursing Officers and Midwives (GCNOMs). Questions covered the government initiative, healthcare financing policy, human resources policy, and the respondents' perception of importance and contribution of nurses in achieving UHC in elderly care services. Results: the knowledge of nurses about UHC in elderly care services was fairly satisfactory. Nurses in both clinical practice and management perceived themselves as having more contribution and importance than those in education. They were relatively indifferent to healthcare policy and politics. Conclusion: the survey uncovered a considerable knowledge gap in nurses' knowledge of UHC in elderly care services, and shed light on the need for nurses to be more attuned to healthcare policy. The educational curriculum for nurses should be strengthened to include studies in public policy and advocacy. Nurses can make a difference through their participation in the development and implementation of UHC in healthcare services. ; Objetivos: explorar o conhecimento dos enfermeiros sobre a cobertura universal de saúde (CUS) para o desenvolvimento inclusivo e sustentável de serviços de saúde a idosos. Método: estudo transversal. Foi recrutada uma amostra de conveniência de 326 enrolled nurses (EN) ou registered nurses (RN). Os entrevistados responderam a um questionário com base nas estratégias de implementação preconizadas pelo Fórum Global da OMS para Governmental Chief Nursing Officers and Midwives (GCNOMs). As perguntas abordavam iniciativas do governo, políticas de financiamento da saúde, políticas de recursos humanos e percepção dos entrevistados sobre a importância e contribuição do enfermeiro no alcance da CUS em serviços de cuidados a idosos. Resultado: o conhecimento de enfermeiros sobre a CUS em serviço de atenção ao idoso foi razoavelmente satisfatório. Enfermeiros tanto da prática clínica como da gestão perceberam-se contribuindo mais e tendo mais importância do que aqueles que trabalham na educação. Eles eram relativamente indiferentes à política de saúde e à política. Conclusão: a pesquisa revelou uma lacuna de conhecimento considerável no conhecimento da CUS pelos enfermeiros nos serviços de cuidados a idosos e evidenciou a necessidade de enfermeiros terem mais sintonia com a política de saúde. O currículo de formação para preparar os enfermeiros deve ser reforçado para incluir estudos em política pública e advocacia. Os enfermeiros podem fazer a diferença por meio de sua participação no desenvolvimento e implementação da CUS nos serviços de saúde. ; Objetivos: explorar los conocimientos que tienen las enfermeras sobre la cobertura universal de salud (CUS) para el desarrollo inclusivo y sostenible de servicios para el cuidado de adultos mayores. Método: se utilizó una encuesta transversal. Se formó una muestra de conveniencia de 326 enrolled nurses (EN) o registered nurses (RN) que actualmente estuvieran ejerciendo. Los encuestados respondieron a un cuestionario basado en las estrategias de implementación apoyadas por el WHO Global Forum for Government Chief Nursing and Midwifery Officers (WGFGCNO). Las preguntas abarcaban la iniciativa del gobierno, políticas de financiamiento de la salud, las políticas de recursos humanos y la percepción de los encuestados sobre la importancia y la contribución de las enfermeras en el logro de la CUS en los servicios de cuidado para adultos mayores. Resultados: el conocimiento de las enfermeras sobre CUS en el servicio de cuidado para los adultos mayores fue bastante satisfactorio. Tanto las enfermeras de práctica clínica y como las de gestión perciben tener un mayor aporte e importancia que las de que están en educación. Tenían un punto de vista relativamente indiferente a la política sanitaria y la política. Conclusión: la encuesta descubrió una considerable brecha en el conocimiento de las enfermeras sobre CUS en los servicios de cuidado para adultos mayores y puso de manifiesto la necesidad de que las enfermeras estén más en sintonía con la política sanitaria. El plan de estudios para la preparación de las enfermeras debe fortalecerse para incluir estudios en las políticas públicas y promoción. Las enfermeras pueden hacer una diferencia a través de su participación en el desarrollo e implementación de CUS en los servicios de salud.

As Unidades de Conservação da Natureza (UCs) são territórios instituídos pelo Estado brasileiro. Envolvem relações de poder relacionadas ao controle dos recursos naturais. A Educação Ambiental (EA) é posta como uma estratégia de interlocução com os agentes envolvidos na territorialização da UC. A EA, na perspectiva de um campo social, apresenta três macrotendências político-pedagógicas: crítica, conservacionista e pragmática. Foram investigadas 254 UCs federais, com o objetivo de articular os modelos de regulação dos territórios de UCs com as territorialidades da EA. Constatou-se que apesar da existência de uma diretriz institucional única, as UCs do grupo de Proteção Integral apresentam uma inclinação para a concepção político-pedagógica conservacionista, ao passo que as UCs do grupo de Uso Sustentável tendem para a concepção político-pedagógica crítica. Isso representa que diferentes formas de territorialização das UCs, são propensas a determinadas concepções político-pedagógicas de EA, independente da diretriz institucional. ; The Nature Conservation Units (CUs) are territories established by the Brazilian State. They involve power relations related to the control of natural resources. The Environmental Education (EE) is placed as a strategic dialogue with the agents involved with the CU territorialization. The EE, from the perspective of a social field, presents three macro-trends of political-pedagogical conceptions: the critical one, the conservationist one and the pragmatic one. An amount of 254 federal UCs were investigated through online questionnaires, aiming at articulating the patterns of regulation of UCs territories with the territorialities of EE practices. It was verififed that despite the existence of an unique institutional guideline, the CUs related to the Integral Protection Group presented an inclination towards the critical conservationist political-pedagogical conception, whereas the CUs of the Sustainable Use tended towards the critical political-pedagogical conception. This means that different forms of UCs territorialization tend to certain political-pedagogical conception of EE, regardless the institutional guidelines. ; Les unités de conservation de la nature (UCs) sont des territoires créés par l'État brésilien pour protéger les ressources naturelles et promouvoir le développement socio-environnemental. Ils impliquent les relations de pouvoir liés au contrôle des ressources naturelles. L'Edication Environnementale (EE) est présentée comme un stratégie d'interlocution avec les agents impliqués dans la territorialisation de l'UC. L'EE, du point de vue d'un champ social, présente trois macro-tendances de conceptions politico-pédagogiques: critique, conservationniste et pragmatique. Ont été examinés 254 UCs fédérales visant à articuler les modèles de réglementation des territoires des UCs avec les territorialités des pratiques d'EE. On a vérifié que malgré l'existence d'une unique directive institutionelle, l'UCS du groupe Protection Intégrale (PI) présentaient un tendance vers la conception politico-pédagogique de la conservation, alors que les UCs du groupe Utilisation durable (UD) tendaient vers la conception politico-pédagogique critique. Cela signifie que différentes formes de territorialisation sont soumises à certaines conceptions politico-pédagogiques de l'EE, au détriment de la ligne directrice institutionnelle.