La educación intercultural en Alemania: Aceptando la diversidad a la vez que cultivando las diferencias?
In: Educación e inmigración. Nuevos retos para España en una perspectiva comparada., S. 113-129
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In: Educación e inmigración. Nuevos retos para España en una perspectiva comparada., S. 113-129
In: La igualdad de oportunidades en el mundo digital, S. 379-384
La domótica, robótica y teleasistencia son perfiladas en este trabajo como
tecnología con sentido de ayuda a la vida autónoma e independiente. Se
presentan como herramientas extraordinariamente eficaces y, por qué no,
ayudas técnicas para mejorar la calidad de vida de las personas dependientes
y/o con alguna discapacidad. Tras conocer la experiencia y trayectoria
profesional de docentes universitarios que están trabajando en proyectos y
desarrollando experiencias que hacen uso de las ventajas que ofrecen estas
tecnologías para dar apoyo a este colectivo de ciudadanos, se ilustra un
ejemplo de buena práctica docente en este terreno. Y, por último, se retrata
el estado actual y el futuro cercano y prometedor de la aplicación de las tecnologías
a la promoción de la autonomía y a la protección de las situaciones de dependencia.
In: Los desafíos de la escolaridad en el Perú: Estudios sobre los procesos pedagógicos, los saberes previos y el rol de las familias, S. 79-156
El estudio se centró en la manera en la que el sistema educativo peruano toma o no en cuenta los saberes previos de zonas rurales. Las ideas que presentamos son el fruto del diálogo con los actores educativos locales de las zonas que formaron parte del trabajo de campo de esta investigación. Intentando ser coherentes con lo aprendido durante esa experiencia, intentamos articular una mirada de conjunto desde estudios locales, atendiendo a la diversidad y proponiendo, desde la misma, líneas interpretativas que nos ayuden a comprender la educación rural como un fenómeno complejo.