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Die Einstellung Berufstätiger zur Arbeit.

Themen: Detaillierte Charakterisierungen anhand der jeweils gleichen
32-Item-Skala: a) der eigenen Tätigkeit und des eigenen Arbeitsplatzes,
b) des Idealbilds einer Berufstätigkeit, c) der Möglichkeiten der
Erleichterung und angenehmeren Gestaltung der eigenen Arbeit und d) der
Möglichkeiten einer effizienteren Arbeitsleistung; Beschreibung der
Abwechslung und der Lernmöglichkeiten im Beruf; Verantwortung im
Unternehmen; Grad der Mitbestimmungsmöglichkeiten; adäquater Einsatz
eigener Fähigkeiten im derzeitigen Beruf; Vergleich des "Zeitvergehens"
bei der Arbeit und in der Freizeit (Skalometer); Arbeitszufriedenheit;
Arbeitsorientierung; persönliche Freiheit in der Arbeitsgestaltung
(Skalometer); Beurteilung der derzeitigen Arbeitsmarktsituation im
Vergleich zur Situation vor 10 Jahren; Veränderungen am eigenen
Arbeitsplatz in den letzten 5 Jahren; berufliche Veränderungen aufgrund
technologischer Entwicklungen; Beurteilung der Beschäftigungs- und
Personallage des Betriebs; Bereitschaft zur Mehrarbeit in
Engpaßsituationen; Ausübung von Nebentätigkeiten; Entwurf des
Berufslebens; Häufigkeit von Berufswechseln; wichtigste politische
Forderungen; eigene Arbeitsethik und vermutete Einstellung der Eltern;
Einstellung zum Wirtschaftswachstum sowie Zusammenhang zwischen
Wirtschaftswachstum und Arbeitslosigkeit; Beurteilung der
Lohngerechtigkeit im Unternehmen; Einstellung zu einer Veränderung der
täglichen Arbeitszeit zugunsten von mehr Urlaub oder verlängerten
Wochenenden; Identifikation mit dem Unternehmen; Betriebsverbundenheit
und Verbundenheit des Unternehmens mit den Mitarbeitern; Betriebsklima;
erfahrene schlechte Behandlung am derzeitigen Arbeitsplatz und eigene
Reaktionen darauf; Leistungsmotivation; Reaktion bei Kritik am eigenen
Arbeitsplatz; Beurteilung von kooperativem und leistungsorientiertem
Führungsstil, gemessen an den eigenen Präferenzen; Beurteilung des
Führungsverhaltens der Vorgesetzten im Unternehmen;
Einkommenszufriedenheit.

Demographie: Alter; Geschlecht; Branche des Betriebes; Betriebsgröße;
Urbanisierungsgrad.

Einstellung der Bundesbevölkerung zur Arbeit.

Themen: Der Inhalt dieser Studie ist identisch mit dem in der
ZA-Studien-Nr. 1346 beschriebenen Fragebogen. Darüber hinaus wurden in
dieser Untersuchung folgende Fragen gestellt:

Einschätzung der Lohngerechtigkeit bei Männern und Frauen in der
Bundesrepublik; Einstellung zur Frauenarbeit; Morgenmuffel; Fragen zu
Wirtschaft und Gesellschaft; erwartete Wirtschaftsentwicklung in der
Bundesrepublik und Auswirkungen eines Nullwachstums; täglicher
Fernsehkonsum; wichtigste Dinge des Lebens; ursprünglicher Berufswunsch
nach Beendigung der Schule; Präferenz für die Schaffung von
Arbeitsplätzen oder Umweltverbesserung; Anzahl der Krankentage und
Urlaubstage im Jahr 1981; vereinbarte und tatsächliche
Wochenarbeitsstunden; Freizeittätigkeiten sowie nebenberufliche
Tätigkeiten mit und ohne Bezahlung; mehr Arbeitszufriedenheit aus
hauptberuflicher oder nebenberuflicher Tätigkeit; Vergleich der
´modernen Arbeitswelt´ mit der Arbeit ´früher´; vermutete Gründe für
die derzeit hohe Arbeitslosigkeit; Vorschläge für die Bekämpfung der
Arbeitslosigkeit; zumutbare Forderungen an Arbeitslose zur Verbesserung
ihrer Beschäftigungschancen; Einstellung zum Selbständigwerden;
Einschätzung der eigenen beruflichen Stellung als eine beneidbare
Position; Leistungsorientierung (Skala); Langeweile bei der Arbeit;
Beurteilung der Leistungsmoral der Deutschen; unentfaltete eigene
Fähigkeiten; Präferenz für eine den Fähigkeiten entsprechende
Arbeitsstelle oder für mehr Einkommen; wichtigste Medienquellen; (an
Hausfrauen: Interesse an Berufstätigkeit); Einstellung zur Vollendung
liegengebliebener Arbeiten von Kollegen (Split); Beurteilung der
Arbeitsauffassung von Jugendlichen (Skala); Abschätzung des Anteils
nicht arbeitswilliger an den Arbeitslosen; persönlicher Kontakt zu
Arbeitslosen; Anspruch auf Beschäftigung im Ausbildungsberuf;
Lohnverzicht zugunsten von Mehrbeschäftigung; Einstellung zu einem
Berufswechsel; psychologische Selbstcharakterisierung; klassenbedingte
oder leistungsbedingte Erfolgschancen in der BRD; Treiben von Sport;
Dauer der Berufstätigkeit; Wirtschaftsgruppe; Furcht vor eigener
Arbeitslosigkeit; Arbeitslosigkeit in den letzten fünf Jahren und Dauer
der Arbeitslosigkeit; Einstufung der Interessantheit des Interviews;
Einschätzung der Interviewdauer durch den Befragten.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand;
Zusammenleben mit einem Partner; Konfession; Religiosität;
Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Berufsausbildung; Branche des
Betriebes; Betriebsgröße; Einkommen des Hauptverdieners;
Haushaltseinkommen; Anzahl Einkommensempfänger; Haushaltsgröße;
Haushaltszusammensetzung; Befragter ist Haushaltsvorstand;
Urbanisierungsgrad; Mitgliedschaften; Gewerkschaftsmitgliedschaft.

Interviewerrating: Selbstsicherheit des Befragten; Einstufung der
sozialen Schicht; Charakterisierung der Lautstärke, des Gesichts, der
Bewegungen, der Körperform und der Fröhlichkeit des Befragten;
Wochentag des Interviews und tatsächliche Interviewdauer.

Stata Do-Files and Log-Files of Article "The Gender Wage Gap Opens Long before Motherhood. Panel Evidence on Early Careers in Switzerland", published in European Sociological Review, 2019.

Data preparation and statistical analyses

A large literature shows that families with more resources are able to provide better learning environments and make more ambitious educational choices for their children. At the end of compulsory education, the result is a social-origin gap in school-track attendance and learning outcomes. Our paper analyses whether this gap further widens thereafter for children with comparable school achievement, and whether the gap varies by gender and migrant status. We examine graduation rates from higher education by combining a cohort study from Switzerland with a reweighting method to match students on their school track, grades, reading literacy and place of residence at the end of compulsory school. The one observed feature that sets them apart is their parents' socio-economic status. When analysing their graduation rates 14 years later at the age of 30, we find a large social-origin gap. The rate of university completion at age 30 is 20 percentage points higher among students from the highest socio-economic status quartile than among students from the lowest quartile, even though their school abilities were comparable at age 16. This gap appears to be somewhat smaller among women than men, and among natives than migrants, but differences are not statistically significant. For men and women, migrants and natives alike, abundant parental resources strongly increase the likelihood of university graduation in Switzerland.

Code/syntax is provided here for a thesis expected to be published in late 2023. The previous citation can be found in the field 'Publications' / 'Publikationen'.

Abstract of the thesis:
To date, gender inequalities persist and vary between countries, e.g., the gender gap in mathematics and reading competencies, indicating that school and education system characteristics affect gender inequalities. Previous research demonstrates that schools and education systems do vary between countries and indicates that gender-specific educational inequalities are less well researched. Educational inequalities lead to inequalities in living standards and expectations, e.g., health, income, and social participation. Therefore, my aim is to explain how education system and school characteristics affect the gender gap in mathematics and reading competencies.
To explain the effects of school and education system characteristics on gender inequalities, I adapt the macro-meso-micro model. At the micro level, I use theories, e.g., gender-specific socialization, highlighting how gender-specific expectations and stereotypes cause gendered interest and skills and therefore gender differences in mathematics and reading. Deriving a macro-meso-micro link, I explain how education system characteristics such as competition, differentiation, and standardization, and school characteristics, e.g., school time, retention rate, could increase or decrease the gender-specific socialization effects, leading to larger or smaller gender gaps in mathematics and reading competencies.
On this basis, I perform a cross-national comparison of 78 countries participating in the Programme for International Student Assessment (PISA) 2018, combined with further researched macro data (https://doi.org/10.7802/2605) with three-level mixed-effects models. The results show that boys have an advantage in mathematics, girls have an advantage in reading, the gender effects are slightly higher for reading, and the gender effects at the school level are more pronounced than those at the country level.
Furthermore, the considered school and education system characteristics differently affect the gender gaps in mathematics and reading competencies. The school characteristics of school time and retention rates and the education system characteristics of competition and compulsory schooling (partly) explain the gender gaps. Above-average school time affects the gender gaps in favor of girls, decreasing the gender gap in mathematics and increasing it in reading, while above-average competition and compulsory schooling affects the gender gaps in favor of boys, increasing the gender gap in mathematics and decreasing it in reading. Furthermore, schools with above-average retention rates decrease the gender gap in reading.

Veröffentlicht wird eine Stata-Syntaxdatei (.do). Anhand dieser können die im Aufsatz berichteten Ergebnisse nachvollzogen werden. Zur Replikation der Auswertungen ziehen Sie bitte die Datensätze der Verdienststrukturerhebung 2014 (DOI: 10.21242/62111.2014.00.00.1.1.1) und der Verdiensterhebung 2015 (DOI: 10.21242/62112.2015.00.00.1.1.0) heran.

Der Aufsatz geht der Frage nach, ob die Einführung des gesetzlichen Mindestlohns zu einer Reduzierung von Geschlechterungleichheiten nicht nur bei Stundenlöhnen, sondern auch bei Arbeitszeiten und monatlichen Verdiensten beigetragen hat. Anhand der Verdienststrukturerhebung 2014 und der Verdiensterhebung 2015 wurden ein Panel-Datensatz generiert und Differenz-in-Differenzen-Analysen auf der Betriebsebene durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen eine bis zu 3,6 Prozentpunkte stärkere Reduzierung des durchschnittlichen Gender Pay Gap der Stundenlöhne in vom Mindestlohn betroffenen Betrieben als in nicht betroffenen Betrieben. Die Stundenlohneffekte des Mindestlohns auf Frauen und Männer im Niedriglohnbereich fielen jedoch gleich hoch aus. Zudem ergäbe sich keine Verringerung des Gender Pay Gap durch den Mindestlohn, wenn Frauen und Männer gleich auf Vollzeit-, Teilzeit- und geringfügige Beschäftigung verteilt wären. Der Gender Time Gap verringerte sich in vom Mindestlohn betroffenen Betrieben im Durchschnitt um rund 2,4 Prozentpunkte und für Beschäftigte im Niedriglohnbereich um rund 4 Prozentpunkte stärker als in nicht betroffenen Betrieben. Durch den Mindestlohn kam es zu einer deutlichen Verringerung des durchschnittlichen Gender Earnings Gap der monatlichen Bruttoverdienste. Dieser reduzierte sich in vom Mindestlohn betroffenen Betrieben bei Betrachtung aller Beschäftigten um bis zu 6 Prozentpunkte und bei Niedriglohnbeschäftigten um bis zu 4,6 Prozentpunkte stärker als in nicht betroffenen Betrieben.

Most countries still have a significant gender gap in labor force participation, and this gap is especially large for immigrants. Despite this gap, Germany introduced various forms of home care allowances in the last decade. Parallel to the extension of early child care and the inclu-sion of a legal claim for it, from 2013 to 2015, a nationwide home care allowance existed for parents who did not use public child care for children aged one or two years. After 2015, home care allowances continued to exist in several German federal states. Some politicians strongly criticized this transfer for allegedly decreasing work incentives, particularly for moth-ers with lower labor market integration, such as immigrant mothers. Using federal state differ-entiated data obtained from the German Socio-Economic Panel (doi: 10.5684/soep.v34), we investigate the impacts of a home care allowance on the labor market participation of mothers. For both native-born and especially immigrant mothers, the effects are significantly negative. We conclude that a home care allowance has negative effects on the labor force participation of mothers of young chil-dren, irrespective of the legal claim for and the extension of public child care.

Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module vorhanden: 1. Europäer, Landwirtschaft und die GAP, 2. EU-Bürger und Entwicklungshilfe, 3. Antimikrobielle Resistenz.

Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module vorhanden: 1. Fairness, Ungleichheit und intergenerationale Mobilität, 2. Sport und körperliche Aktivität, 3. EU-Bürger, Landwirtschaft und die GAP.

For more than twenty years, the topic of the use of evaluations has been one of the central topics of the theoretical discussion in evaluation science. In recent times, this discourse has been shaped by the development of an integrated theory of the use and influence of evaluations. Empirical studies investigating the importance of influencing factors on use have been pushed into the background. The growing gap between increasingly differentiated theory development on the one hand and narrow empirical basis on the other hand applies in particular to the analysis of the influence of institutional arrangements in the planning and implementation of evaluations on their use. Should evaluations, in order to be useful, for example, aim for close contact between evaluators and those being evaluated? Or does a high degree of independence between the two actors in the evaluation process tend to lead to the use of evaluation results in practice? The few published findings on these and similar questions are usually based on specific practical experience. Systematic studies are lacking. The Swiss National Science Foundation therefore financed a study carried out by Andreas Balthasar, which intended to close this gap. It examines the influence of the institutional arrangement in which an evaluation is carried out on its use.

Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module vorhanden: 1. Europäer, Landwirtschaft und die GAP, 2. Unsere Lebensmittel fit für die Zukunft machen – Erwartungen der Bürger, 3. Einstellungen von Europäern zu Tabak und E-Zigaretten.

The purported spatial segregation of Muslim populations in Western Europe constitutes a longstanding policy and scholarly concern, yet little spatial data exists for purposes of empirical study. The MAPISLAM dataset is a research effort aimed at bridging this gap for the French empirical context. MAPISLAM is a spatial dataset built from publicly available, online repositories of addresses for places of interest destined to the Muslim communities of France's major cities.