Suchergebnisse

Article about problems of institutionalization of the payment environment of e-commerce. The author analyzes tendencies of development of payment institutes and prospect of creation of the International financial Centre in Russia on the basis of primary development of e-commerce in spheres B2C and С2С. The author proves, that in the conditions of globalization of the consumer markets the analysis of a role and a place of transboundary private payments in structure of National payment system of the Russian Federation become especially current.

Relevant data on health and health environmental determinants is an important tool for public health decision-making. In European countries, both national and international authorities pay increasing attention to environment-related diseases. National action plans are aimed at eliminating environment-related children health dysfunctions and preventing eco pathologies. Priority is given to studies developing measures to protect and improve the health and development of children and adolescents. ; "Interaction of Environment and Human Health: Experience of the European Union", with the reference number 2016-2592 / 001-001, 574826-EPP-1-2016-1-RU-EPPJMO-MODULE Содержание данного материала отражает мнение авторов, Европейская Комиссия не несет ответственности за использование содержащейся в нем информации

В статье представлен исторический и теоретический анализ одного из новых направлений исследования бытования варваров — гендерной истории варварства. Гендер рассматривается как системная категория сложившейся в варваристике базовой терминологии. Впервые предпринята попытка проанализировать познавательный потенциал варваристики, включив в ее понятийную структуру гендерный подход. Рассматриваются наиболее значимые термины, понятия и концепты, их роль в структуре когниции варвара. Обозначены и раскрыты в исторической ретроспективе ключевые характеристики понятия «гендерное варварство» как устойчивого социокультурного явления. Специально анализируются субъекты и «мишени» гендерной истории, зарождающиеся концепты «латентного» варварства. Рассмотрены условия всеобщей экспансии архаической семантики терминов «варвар» и «варварство», особенности их трансляции и трансмутации во времени и пространстве.
The article presents a historical and theoretical analysis of one of the new directions of the study of the existence of barbarians — the gender history of barbarism. Gender is considered as a systemic category of the basic terminology that has developed in barbarism. For the first time, an attempt has been made to analyze the cognitive potential of barbarism by including a gender approach in its conceptual structure. The most significant terms, concepts and concepts, their role in the structure of the barbarian cognition are considered. The key characteristics of the concept of "gender barbarism" as a sustainable socio-cultural phenomenon are identified and disclosed in historical retrospect. The subjects and "targets" of gender history, emerging concepts of "latent" barbarism are specially analyzed. The conditions of the general expansion of the archaic semantics of the terms "barbarian" and "barbarism", the features of their translation and transmutation in time and space are considered.

В статье рассматривается проблема формирования этнокультурной компетентности студентов разных национальностей в условиях поликультурной образовательной среды современного вуза. Актуальность исследования обусловлена Стратегией государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года (в редакции Указа Президента Российской Федерации от 06.12.2018 № 703), в которой указаны цели государственной национальной политики: «гармонизация межнациональных (межэтнических) отношений; успешная социальная и культурная адаптация иностранных граждан в Российской Федерации и их интеграция в российское общество» [10]. Обосновываются научные подходы, направленные на формирование у студентов разных национальностей этнокультурной компетентности как основы, обеспечивающей каждому студенту равные возможности для личностного и профессионального развития, выбора жизненных приоритетов в гармонии этнического и общечеловеческого. Исследование проведено в вузе, в котором обучаются студенты разных национальностей, в том числе из стран дальнего зарубежья. Поэтому в данной статье раскрывается значение поликультурной образовательной среды как необходимой основы гармонизации этнических межличностных отношений. Для достижения этого важнейшим условием определена реализация в образовательном процессе культурологического, этнокультурного и межличностного подходов, а также диалога культур как механизма осуществления равноправных взаимоотношений в процессе межкультурного общения.
The article discusses the problem of formation of ethnocultural competence of students of different nationalities of a modern university in a multicultural educational environment. The relevance of the study is due to the Strategy of the State National Policy of the Russian Federation for the period up to 2025 (as amended by the Decrees of the President of the Russian Federation dated 06.12.2018 No. 703), which specifies the goals of the state ethnic policy of the Russian Federation: "harmonization of interethnic relations; successful social and cultural adaptation of foreign citizens in the Russian Federation and their integration into Russian society" [10]. The article substantiates scientific approaches aimed at the formation of ethnocultural competence by students of different nationalities as the basis that provides each student with equal opportunities for personal and professional development, the choice of life priorities in the harmony of the ethnic and universal. The study was carried out at a university where students of different nationalities, including those from foreign countries, study, hence the importance of a multicultural educational environment as a necessary basis for harmonizing ethnic interpersonal relations. To achieve this, the most important conditions are the following: the implementation of culturological, ethnocultural and interpersonal approaches in the educational process, as well as the dialogue of cultures as a mechanism for the implementation of equal relations in the process of intercultural communication.

Приоритетным направлением развития образования является обновление его содержания и методов обучения с целью достижения новых высоких результатов [1]. В статье освещена актуальная на сегодняшний день и имеющая неоднозначное мнение среди психологов, педагогов и родителей проблема цифровизации дошкольного образования, представлен анализ возникающих проблем, с которыми сталкиваются дошкольные образовательные учреждения в связи с организацией цифровой доступности. Цифровизация учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении рассматривается с точки зрения ее доступности и адаптируемости с учетоминклюзивности образовательной среды. Цифровая доступность предполагает тесную связь многих ее составляющих компонентов (цифровая социализация лиц с ОВЗ, цифровая инфраструктура образования, цифровая организация учебной работы, цифровая доступность инклюзивного образования, цифровые инструменты, сервисы, учебно-методические материалы для детей с ОВЗ), где доступность и адаптируемость играют важную роль в условиях детского сада, создающего особую инклюзивную образовательную среду. В статье раскрыта сущность понятий «доступность цифрового ресурса» и «адаптируемость цифрового ресурса». Анализ отечественных и зарубежных исследований позволил сформулировать определения данных понятий. На основе результатов теоретического анализа и практического мониторинга формулируются рекомендации по обеспечению доступности цифрового материала для разных групп пользователей: для детей, развивающихся в норме, и для детей с особыми образовательными потребностями. Цифровые платформы и ресурсы должны соответствовать основным принципам: воспринимаемости, удобства, понятности и надежности. В статье рекомендации по обеспечению доступности сгруппированы по четырем разделам: текстовому контенту; изображениям, видео и другим мультимедийным ресурсам; навигации; таблицам и формам. Результаты теоретического исследования и наблюдения на практике за учебно-воспитательным процессом с применением цифровых ресурсов позволяют прийти к выводу о том, что цифровая доступность включает в себя множество возможностей для обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.
The priority direction of the development of education is to update its content and teaching methods in order to achieve new high results [1]. The article highlights the problem of digitalization of preschool education, which is relevant today and about which psychologists, teachers and parents have rather a controversial opinion. The paper presents an analysis of the emerging problems which preschool educational institutions face in connection with the organization of digital accessibility. Digitalization of the educational process in a preschool institution is considered from the point of view of its accessibility and adaptability, taking into account the inclusiveness of the educational environment. Digital accessibility implies a close connection of many of its components (digital socialization of persons with disabilities, digital education infrastructure, digital organization of educational work, digital accessibility of inclusive education, digital tools, services, teaching materials for children with disabilities), where accessibility and adaptability play an important role in a kindergarten that creates a special inclusive educational environment. The main purpose of this article is to reveal the essence of the concepts of accessibility of a digital resource and adaptability of a digital resource. The analysis of Russian and foreign studies allowed us to formulate definitions of these concepts. Based on the results of theoretical analysis and practical monitoring, recommendations are formulated to ensure the availability of digital material for different groups of users: for children developing normally and for children with special educational needs. Digital platforms and resources must comply with the basic principles: perceptibility, convenience, comprehensibility, and reliability. In the article, accessibility recommendations are grouped into four sections: textual content; images, videos, and other multimedia resources; navigation; tables and forms. The results of theoretical study and practical observation of the educational process with the use of digital resources allow us to conclude that digital accessibility includes many opportunities for teaching and educating children with special educational needs.

The handbook contains teaching materials for the courses developed by Nizhnevartovsk State University's teaching staff within the framework of Jean Monnet Modules implementation. The projects were supported in 2016. International scientific and educational activity is one of the most important indicators of higher educational institutions effective work in Russia. The necessary scientific and educational basis for international grant implementation projects has been created in Nizhnevartovsk State University (NVSU). Following the results of the 2nd Erasmus+ competition within the framework of Jean Monnet Activities, scientific and methodical seminar was held, at which teaching materials' presentations of supported Jean Monnet Module projects were submitted: - The European Union Social Policy. Academic coordinator: Lala Yakubova. - Interaction of environment and human health: Experience of the European Union. Academic coordinator: Denis Pogonishev, Irina Pogonisheva. The courses are implemented with the financial support of the European Commission in the framework of supported Jean Monnet Modules: The European Union Social Policy, 574865-EPP-1-2016-1-RU-EPPJMO-MODULE and Interaction of environment and human health: Experience of the European Union, 574826-EPP-1-2016-1-RU-EPPJMO-MODULE. The content of this material reflects the authors' opinion; the European Commission is not responsible for the use of the information contained therein. Курсы осуществляются при финансовой поддержке Европейской комиссии в рамках поддерживаемых модулей Жана Монне: Социальная политика Европейского союза, 574865-EPP-1-2016-1-RU-EPPJMO-MODULE и Взаимодействие окружающей среды и здоровья человека: Опыт Европейского Союза, 574826-EPP-1-2016-1-RU-EPPJMO-MODULE. Работа программа для курса « Окружающая среда и здоровье человека: опыт ЕС » разработана в рамках модуля Жана Моне « Взаимодействие окружающей среды и здоровья человека : Опыт Европейского Союза », 574826- EPP -1-2016-1- RU - EPPJMO - МОДУЛЬ . Этот курс является частью учебных ...