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Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung 1975/1976.

Themen: Nutzungshäufigkeit von Zeitungen, Zeitschriften,
Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart; Fernsehgewohnheiten
sowie Beachtung von Werbefunk und Werbefernsehen; Hörerniveau;
Kinobesuch; Besitz von Fernsehgerät, Führerschein, Garten und
Haustieren; Pendlereigenschaften; Verkehrsmittelnutzung; Ziel, Beginn
und Dauer der längsten Urlaubsreise.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße;
Haushaltszusammensetzung; Haushaltungsvorstand; Lage der Wohnung im
Haus; Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit; Bundesland; Besitz
langlebiger Wirtschaftsgüter.

Zusätzlich verkodet wurden: Ortsgröße (Boustedt);
Ortskennziffer; Befragungsdatum.

Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung 1974/1975.

Themen: Der Inhalt der Studie ist weitgehend identisch mit dem Inhalt
der ZA-Studien-Nr. 0847. Dort ist beschrieben:

Themen: Bekanntheitsgrad sowie Nutzungshäufigkeit von Zeitungen,
Zeitschriften, Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart;
Fernsehgewohnheiten und Beachtung von Werbefernsehen sowie Werbefunk;
Reisen und Reiseziele; Kinobesuch; Führerscheinbesitz; Telefonbesitz;
Farbfernsehgerätebesitz.

Abweichend von der bezeichneten Studie wurden statt Fragen zum
Werbefunk Fragen zum Rundfunkhören gestellt.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit;
Einkommen; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung;
Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit;
Ortsgröße; Bundesland; Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Interviewdauer; Befragungszeitpunkt; Befragungstag;
Interesse am Befragungsthema und Kooperationsbereitschaft des Befragten.

Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung 1973/1974.

Themen: Der Inhalt der Studie ist weitgehend identisch mit dem Inhalt
der ZA-Studien-Nr. 0847. Dort ist beschrieben:

Themen: Bekanntheitsgrad sowie Nutzungshäufigkeit von Zeitungen,
Zeitschriften, Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart;
Fernsehgewohnheiten und Beachtung von Werbefernsehen sowie Werbefunk;
Reisen und Reiseziele; Kinobesuch; Führerscheinbesitz; Telefonbesitz;
Farbfernsehgerätebesitz.

Abweichend von der bezeichneten Studie wurden statt Fragen zum
Werbefunk Fragen zum Rundfunkhören gestellt.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße;
Haushaltszusammensetzung; Haushaltungsvorstand; Schichtzugehörigkeit;
Ortsgröße; Bundesland; Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Interviewdauer; Befragungszeitpunkt; Befragungstag;
Interesse am Befragungsthema und Kooperationsbereitschaft des Befragten.

Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung im Jahr 1973.

Themen: Der Inhalt der Studie ist weitgehend identisch mit dem Inhalt
der ZA-Studien-Nr. 0847. Dort ist beschrieben:

Themen: Bekanntheitsgrad sowie Nutzungshäufigkeit von Zeitungen,
Zeitschriften, Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart;
Fernsehgewohnheiten und Beachtung von Werbefernsehen sowie Werbefunk;
Reisen und Reiseziele; Kinobesuch; Führerscheinbesitz; Telefonbesitz;
Farbfernsehgerätebesitz.

Abweichend von der bezeichneten Studie wurden statt Fragen zum
Werbefunk Fragen zum Rundfunkhören gestellt.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit;
Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung;
Haushaltungsvorstand; Schichtzugehörigkeit; Ortsgröße; Bundesland;
Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Interviewdauer; Befragungszeitpunkt; Befragungstag;
Interesse am Befragungsthema und Kooperationsbereitschaft des Befragten.

Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung im Jahr 1972.

Themen: Bekanntheitsgrad sowie Nutzungshäufigkeit von Zeitungen,
Zeitschriften, Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart;
Fernsehgewohnheiten und Beachtung von Werbefernsehen sowie Werbefunk;
Reisen und Reiseziele; Kinobesuch; Führerscheinbesitz; Telefonbesitz;
Farbfernsehgerätebesitz.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit;
Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung;
Haushaltungsvorstand; Schichtzugehörigkeit; Ortsgröße; Bundesland;
Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Befragungstag.

Mediennutzung der westdeutschen Bevölkerung im Jahr 1971.

Themen: Bekanntheitsgrad sowie Nutzungshäufigkeit von Zeitungen,
Zeitschriften, Abonnementszeitschriften und Lesezirkeln; Bezugsart;
Fernsehgewohnheiten und Beachtung von Werbefernsehen sowie Werbefunk;
Reisen und Reiseziele; Kinobesuch; Führerscheinbesitz; Telefonbesitz;
Farbfernsehgerätebesitz.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Konfession; Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit;
Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung;
Haushaltungsvorstand; Schichtzugehörigkeit; Ortsgröße; Bundesland;
Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Befragungstag.

In order to analyse "person-to-person" involvement in mass media content between an audience member and a "media personality," the concept of media interaction, which implies that the audience member experiences "interaction" with, and in many cases identifies with persons in the media content, was defined, operationalized and used in an empirical study. Guiding the empirical analysis was a model of individual mass media use which brings together: (1) those social/psychological structures that affect need fulfillment possibilities, relating these to (2) mass media exposure, and (3) media interaction, and ending with (4) some consequences of the latter. The results shown how media interaction can be related to certain characteristics of the audience member's individual and social situation as well as to certain patterns regarding consumption of various types of media fare. The results also indicate that media interaction may possibly lead to increased dependency on the mass media as well as to tendencies to use the media, as opposed to other sources of "company," at times of loneliness.

Estudio acerca del proyecto del seminario didáctico. Este seminario didáctico es una institución con cierto recorrido en la década de los sesenta en España. Se señala que la existencia de los seminarios didácticos no se debe a un capri?ho legislativo, sino a una necesidad impuesta por la realidad docente. El enorme incremento de alumnos, la multiplicación de secciones y profesores en cada materia, incluso en un mismo centro, son algunas de las razones que determinan la existencia de estos seminarios. A continuación se señalan los fines concretos que deben cumplir los seminarios didácticos. Entre otros se destaca: la unificación de doctrina y métodos didácticos, la uniformidad en ejercicios y exámenes, así como en su valoración y calificación; logrando, mediante la colaboración de sus miembros, que haya una adecuación perfecta entre labor de cátedra y pruebas y la mera transmisión de experiencias didácticas entre sus componentes. También se señalan algunos de los principales temas de discusión en los seminarios, así como la labor de dirección y consejo del catedrático tutor. Como últimos aspectos se tratan diversas experiencias de seminarios, como la labor de equipo y cooperación entre profesores, las clases ante los ayudantes o becarios, el diálogo en clase, los ejercicios y exámenes o el principio de autoridad en clase. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Estudio acerca del proyecto del seminario didáctico. Este seminario didáctico es una institución con cierto recorrido en la década de los sesenta en España. Se señala que la existencia de los seminarios didácticos no se debe a un capri?ho legislativo, sino a una necesidad impuesta por la realidad docente. El enorme incremento de alumnos, la multiplicación de secciones y profesores en cada materia, incluso en un mismo centro, son algunas de las razones que determinan la existencia de estos seminarios. A continuación se señalan los fines concretos que deben cumplir los seminarios didácticos. Entre otros se destaca: la unificación de doctrina y métodos didácticos, la uniformidad en ejercicios y exámenes, así como en su valoración y calificación; logrando, mediante la colaboración de sus miembros, que haya una adecuación perfecta entre labor de cátedra y pruebas y la mera transmisión de experiencias didácticas entre sus componentes. También se señalan algunos de los principales temas de discusión en los seminarios, así como la labor de dirección y consejo del catedrático tutor. Como últimos aspectos se tratan diversas experiencias de seminarios, como la labor de equipo y cooperación entre profesores, las clases ante los ayudantes o becarios, el diálogo en clase, los ejercicios y exámenes o el principio de autoridad en clase. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP