Attitudes des enfants d'école maternelle envers leur propre sexe et le sexe opposé en fonction de la perspective de la mixité à l'école primaire
In: Enfance, Band 29, Heft 1, S. 155-170
ISSN: 1969-6981
Deux échantillons d'enfants de Grande Section d'école maternelle sont comparés : les uns doivent l'année suivante fréquenter une école primaire mixte, les autres une école primaire ségrégée. Vingt garçons et vingt filles ont été interrogés sur leurs activités à la récréation, leurs partenaires de jeu, leurs opinions sur la mixité, le sexe opposé et leur propre sexe.
Confirmant les hypothèses, les résultats montrent que les attitudes liées au sexe varient à l'école maternelle en fonction du type d'école primaire (mixte ou ségrégée) qui lui succède. Chez les filles, qui en général attachent davantage d'importance aux activités mixtes que les garçons, l'hostilité à la mixité et au sexe opposé est très forte lorsqu'elles sont dans la perspective « école ségrégée » . Dans cette même perspective les garçons, eux, sont plutôt favorables aux filles et à la mixité et émettent des réserves sur leur propre sexe, alors que les garçons qui doivent fréquenter une école mixte tendent à rejeter les filles.
L'interprétation de ces résultats fait référence au climat de l'école maternelle plutôt qu'à l'expectative qui serait propre à chaque enfant.