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Background: Few studies in mathematics education have been looking at the new dynamics of communication with focus on the analysis of speeches propagated by false news. This social phenomenon is worrying: news that uses mathematical arguments to guide, shape, and reflect public opinion and popular thinking based on misleading information. Objectives: The aim of this investigation was to understand the role of mathematics education in the process of strengthening democracy. Data collection and analysis: A video published on a YouTube channel, in which mathematical arguments are used to convince public opinion about a certain point of view, was the object of the study whose result is presented in this paper. Design: With theoretical-methodological procedures that are based on the pragmatic theory of fixation of beliefs and on the verification of the mathematical content, the analysis adopted a qualitative approach. Setting and Participants: This is a study about a video considered false by news agencies, aired by a famous Brazilian journalist. Results: The study of fake news and desinformation scenario has allowed us to observe that mathematical speeches linked to the ideology of mathematical certainty are responsible for the establishment of beliefs and the formation of opinions by authority and tenacity methods. Conclusions: We conclude that mathematical models and mathematical discourses used in virtual communication environments can be responsible for camouflaging the human factor in political decisions and obscuring the visibility of ethical and morality variables.

The notion of public opinion as a process cannot be limited solely to the empirical basis of a theory, it must also focus on the position that this notion occupies with respect to the interpretation of society. Jürgen Habermas's approach to public opinion stems from his classic work on Bourgeois Advertising. Habermas constructs the Normative Theory of Democracy, which is based on the communicative conditions in which a Discursive Formation of the Opinion and Will of a public formed by the citizens of a State can take place as an unfolding of the analyzes about the public opinion. In this argumentative way, Habermas takes up the historical-philosophical project of modernity, attributing to the public opinion the function of legitimizing the political domain through a critical process of communication based on the principles of a rationally motivated consensus. The scope of this article is to make explicit the constitutive elements of the habermasian reflections on the Rational Formation of Opinion and Will, since it is from this primordial concept that we can understand the legitimation of the Rule of Law. We will trace what led the habermasian reflection to seek the conditions of an authentic participation of individuals in a public space, where there is responsibility and solidarity in the execution of the solutions of the problems of a community, and its consequent unfolding that leads to the theory of political power.

This article aims to discuss the inclusion of distance education in the practice of Pharmaceutical Sciences. The study population consisted of 200 individuals (students) in the city of Salvador / Bahia. For data analysis, were used in semi-structured questionnaires, in which students interviewed expressed their opinions about distance education, in the course of Pharmacy. Students highlighted the use of the Internet as a tool to aid in research and scholarship, as well as other alternative purposes, such as real-time interaction, through chat rooms and virtual communities. The students reported the use of the Internet as a tool to aid in research and school work and other purposes alternatives such as real-time interaction through chat rooms and virtual communities. Most students (n = 179) responded that he believed to be passive interactivity between the user and the environment distance education, and Moodle, the leading virtual learning environment. Convenient schedules, individual attention, progress in the promised time and quality of teaching materials, were among the main attractions for a distance learning course. Among the main disadvantages cited by respondents, showed up: the digital divide (related to the need for computers), the large number of students per tutor, the excessive use of multiple choice questions and the failure of activities for students (dropouts). Most respondents judged important information technology and communication (ICT) to support the classroom teaching the courses of Pharmaceutical Sciences, and for vocational training, skill levels: technical, update and graduation. The disciplines of greater theoretical approach were cited as those most fit over a distance course in Pharmacy. With the analysis of such data, it was found that respondents showed an awareness of the need for distance education in its formation. However, had expressed concern about the quality and complementarity of the studies, due to the specificity of each activity that involves the professional practice of pharmacy and the patient.

The article verifies the use of the term feminicide in the journalistic coverage of the homicides of women practiced by their comrades or ex-comrades for reasons of belonging to the female sex, when the crime involves domestic and family violence, as well as the contempt or discrimination related to the condition of woman. The sample is composed by eight articles in the online version of Jornal do Tocantins, specifically published in 2016. Methodologically this article practises Content Analysis. The research seeks to promote a reflection about the important contribution of news, as one of the mechanisms of access to information, for the formation of public opinion and cultural change necessary to combat impunity and reduce this type of crime.

Departing from a discussion about the traditionally insulated process of foreign policy formation in Brazil, the article discusses the potential impact of the interactions between public opinion & foreign policy, trying to understand the marginal role such a question plays in the research agenda of Brazilian foreign policy analysts. References. Adapted from the source document.

The article emphasizes the relevance of the formation of students' civic and socialThe article emphasizes the relevance of the formation of students' civic and socialcompetences during the reformation of educational institutions according to the concept of the NewUkrainian School with the ability to appreciate the cultural diversity of different peoples and identifythemselves as citizens of Ukraine, contributing to the upbringing of the Ukrainian patriot. Emphasis isplaced on the results of the research and experimental work "Formation of the value-meaningfulsphere of children of preschool and primary school age" on the issues of national-patriotic education.It is proposed to consider the national idea through the philosophical reflection of the educationalissues in the conditions of globalization and to identify the tendencies of developing nationaleducation in response to the challenges and risks of modern society that affect the functioning ofeducational institutions. In order to solve theoretical issues, it is important to involve the scientificresults of specialists in different directions: public administration (process management, statesecurity), philosophy (forming national consciousness), pedagogy (methodology and technology ofpedagogical influence), psychology (problems of motivation and self-identification), sociology(opinion survey), communication theory (media outreach), cultural studies (preserving nationalculture, traditions, tolerance and politics of multiculturalism), politology (preserving the state),national security (preserving social standards, defining social partners, developing social projects,considering requests for social justice), economy (determing priorities of budgetary and non-budgetary financing of educational institutions, involving cooperation of local self-governmentbodies, business structures and public organizations). It is determined that the reasons of insufficientlevel of teachers' readiness for systematic and purposeful work on patriotic upbringing of studentsshould be sought in the incomplete use of the potential of the educational subjects, the lack ofscientific and substantive methods and a set of didactic tools (textbooks, audiobooks, teachingmaterials) providing support in the practical acquisition of students' knowledge, skills, and creativeuse of them in cognitive activity. ; El artículo enfatiza la relevancia de la formación de las competencias cívicas y sociales de los estudiantes durante la reforma de las instituciones educativas de acuerdo con el concepto de la Nueva Escuela de Ucrania con la capacidad de apreciar la diversidad cultural de los diferentes pueblos e identificarse como ciudadanos de Ucrania, contribuyendo a la educación del patriota ucraniano. Se hace hincapié en los resultados de la investigación y el trabajo experimental "Formación de la esfera de valor significativo de los niños en edad preescolar y primaria" sobre los temas de la educación patriótica nacional. Se propone considerar la idea nacional a través de la reflexión filosófica de los problemas educativos en las condiciones de la globalización e identificar las tendencias del desarrollo de la educación nacional en respuesta a los desafíos y riesgos de la sociedad moderna que afectan el funcionamiento de las instituciones educativas. Para resolver problemas teóricos, es importante involucrar los resultados científicos de especialistas en diferentes direcciones: administración pública (gestión de procesos, seguridad del estado), filosofía (formación de conciencia nacional), pedagogía (metodología y tecnología de influencia pedagógica), psicología ( problemas de motivación y autoidentificación), sociología (encuesta de opinión), teoría de la comunicación (difusión en los medios), estudios culturales (preservar la cultura nacional, tradiciones, tolerancia y política del multiculturalismo), politología (preservar el estado), seguridad nacional (preservar lo social estándares, definición de interlocutores sociales, desarrollo de proyectos sociales, consideración de solicitudes de justicia social), economía (que determina las prioridades de financiación presupuestaria y no presupuestaria de instituciones educativas, que implica la cooperación de organismos locales de autogobierno, estructuras empresariales y organizaciones públicas). Se determina que las razones del nivel insuficiente de preparación de los docentes para el trabajo sistemático y con propósito en la educación patriótica de los estudiantes deben buscarse en el uso incompleto del potencial de las materias educativas, la falta de métodos científicos y sustantivos y un conjunto didáctico herramientas (libros de texto, audiolibros, materiales didácticos) que brindan apoyo en la adquisición práctica de los conocimientos, habilidades y uso creativo de los estudiantes en la actividad cognitiva. ; The article emphasizes the relevance of the formation of students' civic and socialThe article emphasizes the relevance of the formation of students' civic and socialcompetences during the reformation of educational institutions according to the concept of the NewUkrainian School with the ability to appreciate the cultural diversity of different peoples and identifythemselves as citizens of Ukraine, contributing to the upbringing of the Ukrainian patriot. Emphasis isplaced on the results of the research and experimental work "Formation of the value-meaningfulsphere of children of preschool and primary school age" on the issues of national-patriotic education.It is proposed to consider the national idea through the philosophical reflection of the educationalissues in the conditions of globalization and to identify the tendencies of developing nationaleducation in response to the challenges and risks of modern society that affect the functioning ofeducational institutions. In order to solve theoretical issues, it is important to involve the scientificresults of specialists in different directions: public administration (process management, statesecurity), philosophy (forming national consciousness), pedagogy (methodology and technology ofpedagogical influence), psychology (problems of motivation and self-identification), sociology(opinion survey), communication theory (media outreach), cultural studies (preserving nationalculture, traditions, tolerance and politics of multiculturalism), politology (preserving the state),national security (preserving social standards, defining social partners, developing social projects,considering requests for social justice), economy (determing priorities of budgetary and non-budgetary financing of educational institutions, involving cooperation of local self-governmentbodies, business structures and public organizations). It is determined that the reasons of insufficientlevel of teachers' readiness for systematic and purposeful work on patriotic upbringing of studentsshould be sought in the incomplete use of the potential of the educational subjects, the lack ofscientific and substantive methods and a set of didactic tools (textbooks, audiobooks, teachingmaterials) providing support in the practical acquisition of students' knowledge, skills, and creativeuse of them in cognitive activity. ; O artigo enfatiza a relevância da formação das competências cívicas e sociais dos estudantes durante a reforma das instituições de ensino, de acordo com o conceito da Nova Escola Ucraniana, com a capacidade de apreciar a diversidade cultural de diferentes povos e se identificar como cidadãos da Ucrânia, contribuindo à educação do patriota ucraniano. Ênfase é colocada nos resultados da pesquisa e trabalho experimental "Formação da esfera de valor significativo de crianças em idade pré-escolar e escolar" sobre as questões da educação nacional-patriótica. Propõe-se considerar a idéia nacional através da reflexão filosófica das questões educacionais nas condições da globalização e identificar as tendências do desenvolvimento da educação nacional em resposta aos desafios e riscos da sociedade moderna que afetam o funcionamento das instituições educacionais. Para resolver questões teóricas, é importante envolver os resultados científicos de especialistas em diferentes direções: administração pública (gestão de processos, segurança do estado), filosofia (formação da consciência nacional), pedagogia (metodologia e tecnologia de influência pedagógica), psicologia ( problemas de motivação e auto-identificação), sociologia (pesquisa de opinião), teoria da comunicação (divulgação da mídia), estudos culturais (preservação da cultura nacional, tradições, tolerância e política do multiculturalismo), política (preservação do estado), segurança nacional (preservação da sociedade) normas, definição de parceiros sociais, desenvolvimento de projetos sociais, considerando solicitações de justiça social), economia (determinando prioridades de financiamento orçamentário e não orçamentário de instituições de ensino, envolvendo a cooperação de órgãos autônomos locais, estruturas empresariais e organizações públicas). Determinou-se que as razões do nível insuficiente de prontidão dos professores para o trabalho sistemático e intencional na educação patriótica dos alunos devem ser buscadas no uso incompleto do potencial das disciplinas educacionais, na falta de métodos científicos e substantivos e em um conjunto de práticas didáticas. ferramentas (livros didáticos, audiolivros, materiais didáticos) que auxiliam na aquisição prática dos conhecimentos, habilidades e uso criativo dos alunos nas atividades cognitivas.

This article highlights significant aspects of the contemporary reality in Chinese society,characterized by fast economic and cultural changes. It discusses how has the formation of apublic opinion independent from institutional power occurred, increasingly more fragmented,heterogenous, and sometimes critical to the choices made by the regime. The diversity ofopinions is favored by the internet. But this mean is also considered by the Chinese State, ininitiatives such as the Social Credit System, a tool to strengthen trust and social cohesion,reducing destabilization risks for the leadership of the Communist Party. ; O artigo destaca alguns aspectos significativos da realidade contemporânea na sociedade chinesa, marcada por uma rápida transformação econômica e cultural. Discute como tem se dado a formação de uma opinião pública independente do poder institucional, cada vez mais fragmentada, heterogênea e, em alguns casos, crítica às escolhas do regime. A diversidade opinativa é favorecida pela internet. Mas esse meio é também pensado pelo Estado chinês, a partir de iniciativas como o chamado Sistema de Crédito Social, como instrumento para fortalecer a confiança e a coesão social, reduzindo os riscos de desestabilização à liderança do Partido Comunista.

The objective of this article is to discuss the ideological nature of Jürgen Habermas' theoretical framework regarding his concept of public sphere within his deliberative democratic theory and its assimilation by social management in the field of administration. The study intends to contribute offering a critical approach towards the influence of Habermas on the notion of social management, mainly with regard to the category of public sphere, by relying on the theme of ideology in a capitalist State and a class society. We analyze the evolution and continuity of Habermas' thought about the public sphere and discuss the consonance of the perspective of social management with the assumptions of Habermas' deliberative theory. We then argue that Habermas' theoretical framework points to an ideology of consensus on social developments. In addition, we claim that, inasmuch as Habermas presumes the possibility of a wholly spontaneous and unfettered dialogue, he ends up designing, idealistically, the intersubjective communication and the public sphere as an "ideal" discursive instance – as aprioristic guarantees of success. We conclude that the "real" public sphere should not be conceived as an arena of idealistic communicative conditions but as a genuinely contentious and asymmetrical deliberative space. In addition, an effective public sphere is supposed to encompass both informal public opinion formation and formal decision making, that is, it should promote real sharing of decision-making power, as sustained by the perspective of social management. ; El objetivo de este ensayo es discutir el carácter ideológico de los lineamientos teóricos de Jürgen Habermas acerca de su noción de esfera pública, en el ámbito de su teoría democrática deliberativa, y su apropiación teórica y conceptual por la gestión social en el campo de la administración. Nuestra intención es contribuir con un enfoque crítico a la influencia del pensamiento habermasiano en la conformación del concepto de gestión social, especialmente en lo que se refiere a la categoría de la esfera pública, recurriendo al tema ideología a la luz del Estado capitalista y de la sociedad de clases. Para ello, analizamos la evolución y la continuidad del pensamiento de Habermas acerca de la categoría de la esfera pública y discutimos el alineamiento de la gestión social con los presupuestos teórico-conceptuales de la teoría deliberativa habermasiana. A continuación, argumentamos que el marco teórico habermasiano apunta a una ideología de consenso sobre los desarrollos sociales. Asimismo, argumentamos que, en la medida en que Habermas presume la posibilidad de un diálogo completamente espontáneo y no condicionado, proyecta idealistamente la comunicación intersubjetiva y la esfera pública –como instancia "ideal" de discurso– como garantías apriorísticas del éxito. Concluimos que la esfera pública "real" debe ser entendida menos como una arena de condiciones comunicativas idealistas y más como un espacio deliberativo genuinamente conflictivo y asimétrico, y que una esfera pública efectiva debe comprender tanto la formación informal de la opinión pública como la toma formal de decisiones colectivas, es decir, debe promover la verdadera compartición del poder de decisión, como preconiza la gestión social. ; O objetivo deste artigo é discutir o caráter ideológico dos delineamentos teóricos de Jürgen Habermas acerca de sua noção de esfera pública no bojo de sua teoria democrática deliberativa, bem como sua apropriação teórico-conceitual pela gestão social no campo da administração. Nosso propósito é contribuir com uma abordagem crítica à influência do pensamento habermasiano na conformação da concepção de gestão social, sobretudo no que tange à categoria da esfera pública, recorrendo ao tema ideologia à luz do Estado capitalista e da sociedade de classes. Para tanto, analisamos a evolução e as continuidades do pensamento de Habermas acerca da categoria da esfera pública e discutimos o alinhamento da gestão social com os pressupostos teórico-conceituais da teoria deliberativa habermasiana. Em seguida, defendemos o argumento de que o esforço teórico habermasiano aponta uma ideologia do consenso quanto aos desenvolvimentos sociais, bem como o de que, ao supor a possibilidade de um diálogo completamente espontâneo e não condicionado, Habermas acaba por projetar idealisticamente a comunicação intersubjetiva e a esfera pública enquanto instância "ideal" de discurso como garantias apriorísticas de sucesso. Concluímos que a esfera pública "real" deve ser tomada menos como arena de condições comunicativas idealísticas e mais como espaço deliberativo originariamente conflitual e assimétrico e que uma esfera pública eficaz deve abranger tanto a formação informal da opinião pública quanto a tomada formal de decisão coletiva, isto é, deve promover a efetiva partilha de poder decisório, tal como preconizada pela gestão social.

Studies and experiments in social psychology, according to the view of Acsh (1951) suggest that individuals tend to mimic the pattern of behavior in a given nucleus that has a majority reflecting on the same object. Even if they reason against the contrary, these people tend to change their opinion on the grounds of the group. This Milgram group (2009) also reflects on the authority profile present in them, in which it induces those surveyed to follow a profile of influence in the formation of their choices and answers. Nevertheless, according to a psychological political analysis, it points to an influence of groups that have in it actors who exercise a certain authority, such as religious leaders, in the figure of the church, who can persuade their followers by explaining this theory. This social conformism also reflects the desire not to show up or vulnerable the majority. Following this line of social psychology, this article will explore electoral elections through the influence of religious and local leaders in the persuasion of the electoral vote. ; Estudos e experimentos da psicologia social, segundo a visão de Acsh (1951) sugerem que os indivíduos tendem a imitar o padrão de comportamento em um dado núcleo que tenha uma maioria refletindo sobre o mesmo objeto. Mesmo raciocinando contrariamente, essas pessoas tendem a mudar a sua opinião em razão do grupo. A esse grupo Milgram (2009) também reflete sobre o perfil de autoridade neles presentes, na qual induz os pesquisados a seguir um perfil de influência na formação das suas escolhas e respostas. Não obstante, segundo uma análise política psicológica, aponta para uma influência de grupos que nele tenha atores que exercem uma certa autoridade, tal como os líderes religiosos, na figura da igreja, que podem persuadir os seus seguidores através da explicação desta teoria. Esse conformismo social também reflete a vontade de não se evidenciar em exposição ou vulnerável a maioria. Seguindo essa linha da psicologia social, este artigo irá explorar os pleitos eleitorais através da influência de líderes religiosos e locais na persuasão do voto eleitoral.

The research presents a study on the issue of evaluating the criticism of A.E. Kulakovsky (1877-1926), the Yakut literature founder, at the stage of Yakut literature formation. Criticism, from the first critic reviews to contemporary monographs, reflect the entire path of the Yakut literary criticism development. In the 1920s, young criticism took a difficult path of transition from literature to field of political struggle. The cultural, historical, and sociopolitical situation in the country resulted in opposite opinions of critics and writers, from that period, about classics works of the Yakut literature. The study is grounded on the synaestheticism principle. The results of the study consist in the analysis and systematization of the first critical comments, reviews, and articles and previously unrevealed materials from periodicals of this time, which allows identifying the peculiarities of the perception of the first poet's creative heritage by critics and writers of the emerging Yakut literature. ; La investigación presenta el estudio del tema de la evaluación de la crítica de A.E. Kulakovsky (1877-1926), el fundador de la literatura Yakut, en la etapa de formación de la literatura Yakut. La crítica, desde las primeras reseñas críticas hasta las monografías contemporáneas, refleja todo el camino del desarrollo de la crítica literaria Yakut. En la década de 1920, la crítica joven tomó un difícil camino de transición de la literatura al campo de la lucha política. La situación cultural, histórica y sociopolítica del país generó opiniones opuestas de críticos y escritores de ese período sobre la obra de los clásicos de la literatura de Yakut. El estudio se basa en el principio de sinestesismo. Los resultados del estudio consisten en el análisis y sistematización de los primeros comentarios críticos, reseñas y artículos y materiales inéditos de publicaciones periódicas de este período, lo que permite identificar las peculiaridades de la percepción de la herencia creativa del primer poeta por parte de críticos ...

In Brazil it is common for authors with opposing views to be discarded and forgotten in library shelves, a practice that causes great harm to the formation of new generations of Brazilian intellectuals. Oliveira Vianna is an example of this literary prejudice, since his works are characterized as "racist", "authoritarian", "fascist", among other adjectives used by those who do not know his writings in depth, thus reflecting on limiting the analysis of his contributions to the understanding of Brazilian social formation. The article aims at understanding three points: racism, instrumental authoritarianism and criticism of liberalism present in the author's works. ; En Brasil es común que los autores con opiniones opuestas sean descartados y olvidados en las estanterías de las bibliotecas, una práctica que causa un gran daño a la formación de las nuevas generaciones de intelectuales brasileños. Oliveira Vianna es un ejemplo de este prejuicio literario, ya que sus obras se caracterizan por ser "racistas", "autoritarias", "fascistas", entre otros adjetivos utilizados por quienes no conocen sus escritos en profundidad, reflexionando así sobre la limitación del análisis de sus contribuciones a la comprensión de la formación social brasileña. El artículo pretende comprender tres puntos: el racismo, el autoritarismo instrumental y la crítica al liberalismo presente en las obras del autor. ; No Brasil, é comum autores com visões contrárias à atualidade serem descartados e esquecidos nas estantes de bibliotecas, prática que causa um grande mal para a formação das novas gerações da intelectualidade brasileira. Oliveira Vianna é um exemplo desse preconceito literário, visto que suas obras são caracterizadas como "racistas", "autoritárias", "fascistas", entre outros adjetivos utilizados por aqueles que não conhecem com profundidade seus escritos, refletindo assim em limitadores da análise de suas contribuições para o entendimento da formação social brasileira. O artigo pretende-se compreender três pontos: o racismo, o ...

RESUMO Objetivos: investigar o processo de formação de multiplicadores em TRD/HIV na região da Baixada Litorânea/RJ sob a perspectiva da Política Nacional de Educação Permanente (PNEPS), levantar fragilidades e fortalezas identificadas pelos profissionais na aplicação dos processos recomendados nas oficinas de formação de multiplicadores e verificar a potência dessa proposta de formação na região da Baixada Litorânea/RJ. Método: estudo descritivo exploratório de campo e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados nos meses de outubro a dezembro de 2014, a partir de entrevistas com profissionais formados nos anos de 2013 e 2014 nas oficinas de formação de multiplicadores. A análise será realizada pela Técnica de Analise de Conteúdo de Bardin. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE: 33736914.90000.5243 e parecer nº 805.491 de 25/09/2014. Resultados esperados: a promoção de reflexões no âmbito de atuação destes profissionais com a articulação de um encontro regional de multiplicadores/aconselhadores na Baixada Litorânea do Rio de Janeiro. Descritores: Educação Continuada; Aconselhamento; Sorodiagnóstico da AIDS. ABSTRACT Objectives: investigating the formation process of TRD/HIV multipliers in Baixada Litorânea/RJ from the perspective of the National Policy on Continuing Education (PNEPS); identifying weaknesses and strengths of professionals in the implementation of the recommended procedures in the training workshops of multipliers; and checking the power of this formation proposal in Baixada Litorânea/RJ. Method: a descriptive and exploratory field study of a qualitative approach. Data were collected from October to December 2014, based on interviews with professionals trained in the years 2013 and 2014 in the multipliers training workshops. The analysis will be performed by Technical Content Analysis of Bardin. The project was approved by the Research Ethics Committee, CAAE: 33736914.90000.5243 and opinion nº 805.491 from 25th September, 2014. Expected results: it is expected the promotion of reflections in the sphere of action of these professionals with the articulation of a regional meeting of multipliers/counselors in the Baixada Litorânea of Rio de Janeiro. Descriptors: Continuing Education; Counseling; AIDS Serodiagnosis. RESUMEN Objetivos: investigar el proceso de formación de multiplicadores en TRD/VIH en región de la Baixada Litorânea/RJ bajo la perspectiva de la Política Nacional de Educación Continua (PNEPS), identificar las debilidades y fortalezas encuentradas por los profesionales en la aplicación de los procedimientos recomendados en los talleres de capacitación multiplicadores y comprobar el poder de esta formación propuesta en la Baixada Litorânea/RJ. Método: es un estudio de campo descriptivo y exploratorio de un enfoque cualitativo. Los datos fueron recogidos entre octubre y diciembre de 2014, basados en entrevistas con profesionales formados en los años 2013 y 2014 en los talleres de formación de multiplicadores. El análisis se realizó mediante el Análisis Técnico de Contenido de Bardin. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en la Investigación, CAAE: 33736914.90000.5243 y opinión nº 805491 de 25 de septiembre de 2014. Resultados esperados: la promoción de reflexiones en el ámbito de actuación de estos profesionales con la articulación de un encuentro regional de multiplicadores/consejeros en la Baixada Litorânea de Río de Janeiro. Descriptores: Educación Continua; Consejería; Serodiagnóstico de la SIDA. ; ABSTRACT Objectives: investigating the formation process of TRD/HIV multipliers in Baixada Litorânea/RJ from the perspective of the National Policy on Continuing Education (PNEPS); identifying weaknesses and strengths of professionals in the implementation of the recommended procedures in the training workshops of multipliers; and checking the power of this formation proposal in Baixada Litorânea/RJ. Method: a descriptive and exploratory field study of a qualitative approach. Data were collected from October to December 2014, based on interviews with professionals trained in the years 2013 and 2014 in the multipliers training workshops. The analysis will be performed by Technical Content Analysis of Bardin. The project was approved by the Research Ethics Committee, CAAE: 33736914.90000.5243 and opinion nº 805.491 from 25th September, 2014. Expected results: it is expected the promotion of reflections in the sphere of action of these professionals with the articulation of a regional meeting of multipliers/counselors in the Baixada Litorânea of Rio de Janeiro. Descriptors: Continuing Education; Counseling; AIDS Serodiagnosis. RESUMO Objetivos: investigar o processo de formação de multiplicadores em TRD/HIV na região da Baixada Litorânea/RJ sob a perspectiva da Política Nacional de Educação Permanente (PNEPS), levantar fragilidades e fortalezas identificadas pelos profissionais na aplicação dos processos recomendados nas oficinas de formação de multiplicadores e verificar a potência dessa proposta de formação na região da Baixada Litorânea/RJ. Método: estudo descritivo exploratório de campo e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados nos meses de outubro a dezembro de 2014, a partir de entrevistas com profissionais formados nos anos de 2013 e 2014 nas oficinas de formação de multiplicadores. A análise será realizada pela Técnica de Analise de Conteúdo de Bardin. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE: 33736914.90000.5243 e parecer nº 805.491 de 25/09/2014. Resultados esperados: a promoção de reflexões no âmbito de atuação destes profissionais com a articulação de um encontro regional de multiplicadores/aconselhadores na Baixada Litorânea do Rio de Janeiro. Descritores: Educação Continuada; Aconselhamento; Sorodiagnóstico da AIDS. RESUMEN Objetivos: investigar el proceso de formación de multiplicadores en TRD/VIH en región de la Baixada Litorânea/RJ bajo la perspectiva de la Política Nacional de Educación Continua (PNEPS), identificar las debilidades y fortalezas encuentradas por los profesionales en la aplicación de los procedimientos recomendados en los talleres de capacitación multiplicadores y comprobar el poder de esta formación propuesta en la Baixada Litorânea/RJ. Método: es un estudio de campo descriptivo y exploratorio de un enfoque cualitativo. Los datos fueron recogidos entre octubre y diciembre de 2014, basados en entrevistas con profesionales formados en los años 2013 y 2014 en los talleres de formación de multiplicadores. El análisis se realizó mediante el Análisis Técnico de Contenido de Bardin. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en la Investigación, CAAE: 33736914.90000.5243 y opinión nº 805491 de 25 de septiembre de 2014. Resultados esperados: la promoción de reflexiones en el ámbito de actuación de estos profesionales con la articulación de un encuentro regional de multiplicadores/consejeros en la Baixada Litorânea de Río de Janeiro. Descriptores: Educación Continua; Consejería; Serodiagnóstico de la SIDA.

La investigación presenta los resultados de un estudio sobre representaciones sociales de docentes de 4 escuelas normales de la Ciudad de México (CDMX). El objetivo fue identificar creencias, opiniones, actitudes sobre diversos aspectos asociados con su función profesional, dado que dichas opiniones y creencias guiarán sus prácticas en su desempeño profesional. La muestra fue probabilística intencional constituida por 13 docentes con perfil profesional distinto y condiciones laborales diversas, se les aplicó una entrevista semiestructurada con 45 preguntas divididas en 4 apartados. Los datos se procesaron con el programa Atlas ti con base en las 3 dimensiones centrales de las RS: información, campo de representación y actitud. Entre los principales resultados se observa que sus creencias y opiniones sobre su quehacer profesional están atravesadas por el devenir histórico de dichas instituciones y la dependencia directa con la SEP. En los hallazgos se encuentra que sus representaciones sobre la profesión las relacionan con el sentido de responsabilidad y gusto por formar seres humanos; ser personas apasionadas de la docencia entendiéndola como entrega, dedicación, sacrificio, frustración, desilusión, situaciones vinculadas directamente con el desarrollo histórico y tradicional de esta profesión, pero no con la producción de conocimientos. En las conclusiones se reitera que los grupos docentes son parte fundamental de las escuelas normales y que estudiar y comprender sus pensamientos, creencias y prácticas es imprescindible para mejorar la calidad educativa en dichas instituciones, y generar propuestas de formación y actualización viables que realmente incidan en sus prácticas profesionales. ; This paper reports the results obtained from a study on the document titled "Social Representations" in teachers from four different Bachelor's degree level schools in Mexico City. The objective was to identify beliefs, opinions, and attitudes about their professional roles associated with their professions because these beliefs and opinions will guide their professional practices on the field. The sample taken applied what was called "Intentional Probabilistic." Over 13 teachers were interviewed. They had different professional profiles and various types of work. A questionnaire was applied to the teachers; it was divided into 45 questions organized into four parts. The program used is called "Atlas ti" based on three central dimensions that were Information, Representation Field, and Attitude. Among the results, we can observe that all the participants are full-time teachers and have a Level C degree. None of them has a Ph.D.; half of them have a Master's Degree, and the rest, a Bachelor's degree. Their different beliefs derive from their university programs, which follow a direction imposed by the Mexican government Department of Education. Their beliefs on what a good teacher should be are related to responsibility and the formation of good human beings and citizens. They are also related to being passionate about the role of teaching, understood as dedication, courage, sacrifice, frustration, disappointments. These representations are situations related to historical developments of this long-standing profession, but not to the production of knowledge itself. We can conclude that teachers are a fundamental part of higher-level education schools. Understanding teachers' thoughts, beliefs, and practices is essential to improve the quality of education in these institutions, as well as to generate viable training and update proposals that have an impact on their professional practices. ; A investigação apresenta os resultados de uma pesquisa sobre representações sociais de docentes de 4 escolas normais da Cidade do México (CDMX). O objetivo foi identificar crenças, opiniões e atitudes sobre diversos aspectos associados à sua função profissional, dado que estas opiniões e crenças guiarão as práticas no seu desempenho profissional. A amostra foi probabilística intencional constituída por 13 docentes com diferentes perfis profissionais e condições trabalhistas diversas. Foi aplicado uma entrevista semiestruturada com 45 questões divididas em 4 grupos. Os dados foram processados com o programa Atlas ti baseados nas 3 dimensões centrais das representações sociais: informação, campo de representação e atitude. Entre os principais resultados, observa-se que suas crenças e opiniões sobre o trabalho profissional estão influenciadas pelo transcurso histórico das instituições e a dependência direta da SEP. Os resultados encontrados indicam que as representações sobre a profissão estão relacionadas com o sentido de responsabilidade e prazer na formação de seres humanos; ser pessoa apaixonada pela profissão docente, compreendendo a mesma como dedicação, sacrifício, frustração, desilusão, situações vinculadas diretamente ao desenvolvimento histórico e tradicional dessa profissão, mas sem a produção de conhecimentos. Nas conclusões, reitera-se que as equipes docentes são parte fundamental das escolas normais, dessa forma, estudar e compreender seus pensamentos, crenças e práticas são imprescindíveis para melhorar a qualidade da educação nessas instituições e gerar propostas de formação e atualização viáveis que realmente impactem em suas praticas profissionais.

This article aims to reconstruct the concept of public sphere as an empirical-descriptive and normative category of research in social management.In this process, it is revealed that the concept of public sphere has been criticized and reformulated in the works of Habermas (1962; 1981; 1992)and the most current conceptions cover a plurality of publics, interests, opinions, conflicting dimensions and oppressive potentials. This article isa theoretical essay and incudes an extensive bibliographical research focused mainly on the literature on "social management" and the "publicsphere". Several gaps and limitations were identified on the understanding of the public sphere by studies in the field of social management.Considering the limitations as learning processes, this article aims to move forward from new elements. The article argues that if the publicsphere is considered a locus of social management research (normative and empirical-descriptive) it is important to highlight that: (1) the publicsphere- is a locus of consensus and conflict; (2) the public sphere can be concretely constituted of democratic, emancipatory, and oppressiveelements; (3) it is formed by a diversity of publics (and counter-publics) with different 'capacities' of access and argumentation; (4) in Brazil therewas a formation of a subordinate public sphere; (5) the characteristics of public sphere formation cannot be imported, and (6) the effectivenessof the public sphere is influenced by systemic structures. This article shows that reconstruction of the concept of public sphere defends thedescriptive, normative and critical potential of public sphere, especially if it is explored considering Habermas, his commentators and critics. ; En este artículo se pretende reconstruir la esfera pública como una categoría empírico-descriptiva y normativa de la investigación sobre gestión social. En este proceso, se reveló que el concepto de esfera pública ha sido objeto de críticas y reformulaciones en la obra de Habermas y que las concepciones más actuales abarcan una pluralidad de públicos, intereses y opiniones, así como dimensiones conflictivas y potencial opresivo. Este artículo es un ensayo teórico, y para su elaboración se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica exhaustiva, principalmente sobre gestión social y esfera pública. Se identificó una serie de lagunas y limitaciones en la comprensión de la esfera pública por parte de los estudios del campo de la gestión social y, considerando las limitaciones como procesos de aprendizaje, se buscó avanzar a partir de nuevos elementos. Si se considera a la esfera pública como locus de investigación de la gestión social (normativa y empírico-descriptiva) es importante resaltar que: las esferas públicas son lugares de consenso y conflicto; pueden constituirse concretamente tanto de elementos democráticos y emancipatorios como de elementos opresivos; están formadas por una diversidad de públicos (y contrapúblicos) con diferentes 'capacidades' de acceso y argumentación; en Brasil se produjo la formación de esferas públicas subalternas; las características de las formaciones de esferas públicas no pueden ser importadas y su eficacia está influenciada por estructuras sistémicas. Finalmente, se muestra que la reconstrucción defiende el potencial descriptivo, normativo y crítico de la esfera pública, especialmente si se pluraliza y explora su desarrollo fundamentándose en Habermas, sus comentaristas y críticos ; Neste artigo, buscamos reconstruir as esferas públicas como uma categoria empírico-descritiva e normativa das pesquisas em gestão social. Nesse processo, revelamos que o conceito de esfera pública passou por críticas e reformulações nas obras de Habermas (1962; 1981; 1992) e que as concepções mais atuais abrangem uma pluralidade de públicos, interesses e opiniões, bem como dimensões conflitivas e potenciais opressivos. No que tange à escolha metodológica, este artigo é um ensaio teórico. Para a construção deste ensaio, foi realizada uma ampla pesquisa bibliográfica focada principalmente na literatura sobre "gestão social" e "esfera pública". Identificamos várias lacunas e limitações nos entendimentos sobre esfera pública pelos estudos do campo da gestão social e, considerando as limitações como processos de aprendizagem, buscamos avançar a partir de novos elementos. Argumentamos que, se considerarmos as esferas públicas como locus de pesquisas da gestão social (normativo e empírico-descritivo), é importante destacar que: (1) as esferas públicas são locus de consensos e conflitos; (2) podem tanto se constituírem concretamente de elementos democráticos e emancipatórios quanto opressivos; (3) são formadas por uma diversidade de públicos (e contrapúblicos) com diferentes "capacidades" de acesso e argumentação; (4) no Brasil, houve a formação de esferas públicas subalternas; (5) as características das formações de esferas públicas não podem ser importadas e (6) a efetividade das esferas públicas é influenciada por estruturas sistêmicas. Finalmente, mostramos que a reconstrução defende o potencial descritivo, normativo e crítico das esferas públicas, especialmente, se a pluralizamos e exploramos seu desenvolvimento a partir de Habermas, seus comentadores e críticos.