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In: Vereinte Nationen: Zeitschrift für die Vereinten Nationen und ihre Sonderorganisationen, Band 51, Heft 6, S. 207-214
ISSN: 0042-384X
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In: Welt-Trends: das außenpolitische Journal, Band 8, Heft 29, S. 97-114
ISSN: 0944-8101
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In: Aus Politik und Zeitgeschichte: APuZ, Band 49, Heft 39/40, S. 12-20
ISSN: 0479-611X
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In: Politische Studien: Magazin für Politik und Gesellschaft, Band 50, Heft 368, S. 59-70
ISSN: 0032-3462
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In: Blätter für deutsche und internationale Politik: Monatszeitschrift, Band 43, Heft 5, S. 554-564
ISSN: 0006-4416
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In: Aussenpolitik: German foreign affairs review. Deutsche Ausgabe, Band 49, Heft 1, S. 13-19
ISSN: 0004-8194
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In: S + F: Vierteljahresschrift für Sicherheit und Frieden, Band 13, Heft 1, S. 16-23
ISSN: 0175-274X
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In: China aktuell: journal of current Chinese affairs, Band 23, Heft 9, S. 945-951
ISSN: 0341-6631
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In: Blätter für deutsche und internationale Politik: Monatszeitschrift, Band 39, Heft 3, S. 328-338
ISSN: 0006-4416
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In: Aus Politik und Zeitgeschichte: APuZ, Band 44, Heft 26-27, S. 12-21
ISSN: 0479-611X
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In: Südosteuropa-Mitteilungen, Band 33, Heft 3, S. 252-263
ISSN: 0340-174X
Der vorliegende Aufsatz zeigt, daß die Türkei alle Voraussetzungen erfüllt, um in der Weltpolitik eine wichtige Rolle zu spielen. Der Autor ist der Meinung, daß "ihr strategischer Wert in einer Brückenfunktion" liegt (S. 263). Die wirtschaftliche und politische Macht der Türkei wird von der EG noch unterschätzt. Der Autor hält es für möglich, daß sie sich "in einer sehr instabilen Region zu einem ökonomischen und politischen Stabilitätsfaktor" entwickelt (S. 263). (SOI-Zrn)
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In: Europäische Rundschau: Vierteljahreszeitschrift für Politik, Wirtschaft und Zeitgeschichte, Band 21, Heft 4, S. 31-39
ISSN: 0304-2782
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In: Europa-Archiv / Beiträge und Berichte, Band 46, Heft 23, S. 671-683
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In: Internationale Politik: Politik, Wirtschaft, Recht, Wissenschaft, Kultur, Band 38, Heft 901, S. 11-20
ISSN: 0535-4129
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Die [.] Beiträge dokumentieren den Versuch, das Verhältnis von Politik und Pädagogik neu zu befragen. In ihrer formalen und inhaltlichen Verschiedenheit verweisen sie [.] auf die Weite des angesprochenen Problemzusammenhangs und die Vielfalt der möglichen Zugangswege. [.] Inhaltlich richtet sich das Hauptinteresse auf eine Bestandsaufnahme der bildungspolitischen Diskussion besonders im Bereich der Gesamtschule und Vorschulerziehung, auf Spezialfragen der Lehrerbildung und Familienpolitik sowie auf eine Theorie pädagogischer Praxis. (DIPF/Orig.)
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