Rapport
In: Cahiers du communisme: revue théorique et politique mensuelle du Comité Central du Parti Communiste Français, Band 70, Heft 7-8, S. 92-105
ISSN: 0008-0136
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In: Cahiers du communisme: revue théorique et politique mensuelle du Comité Central du Parti Communiste Français, Band 70, Heft 7-8, S. 92-105
ISSN: 0008-0136
In: The military law and the law of war review: Revue de droit militaire et de droit de la guerre, Band 31, Heft 1-4, S. 12-44
ISSN: 2732-5520
In: The military law and the law of war review: Revue de droit militaire et de droit de la guerre, Band 31, Heft 1-4, S. 66-70
ISSN: 2732-5520
In: The military law and the law of war review: Revue de droit militaire et de droit de la guerre, Band 31, Heft 1-4, S. 52-54
ISSN: 2732-5520
In: The military law and the law of war review: Revue de droit militaire et de droit de la guerre, Band 29, Heft 3-4, S. 406-494
ISSN: 2732-5520
In: Informations sociales, Band 127, Heft 7, S. 138-138
In: Recherches féministes, Band 21, Heft 2, S. 187-189
ISSN: 0838-4479
In: Lectures
ISSN: 2116-5289
In: Revista CIDOB d'afers internacionals, Heft 43-44, S. 296
ISSN: 1133-6595
In: Revista CIDOB d'afers internacionals, Heft 43-44, S. 294
ISSN: 1133-6595
In: Revista CIDOB d'afers internacionals, Heft 43-44, S. 296
ISSN: 1133-6595
In: Revista CIDOB d'afers internacionals, Heft 43-44, S. 295
ISSN: 1133-6595
In: Actuel Marx, Band 30, Heft 2, S. 13-42
ISSN: 1969-6728
In: Politix: revue des sciences sociales du politique, Band 130, Heft 2, S. 7-22
ISSN: 0295-2319
En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes sociaux. Mais ces études se préoccupent rarement d'examiner comment les rapports à l'école participent de rapports plus larges aux institutions publiques. Ces interrogations n'ont pas non plus été au cœur des recherches sur l'État : les analyses des politiques scolaires ne mettent pas à l'épreuve l'hypothèse de la dimension étatique des rapports à l'école des parents et élèves. Enfin, les recherches consacrées aux rapports « ordinaires » aux institutions, si elles accordent une place déterminante aux ressources scolaires et culturelles, interrogent rarement la portée des pratiques et des représentations liées à la scolarisation sur les rapports à d'autres institutions. Ce dossier entend contribuer à ces questionnements en proposant d'étudier l'école sans oublier l'État et, réciproquement, d'interroger la portée de l'école lorsqu'on enquête sur l'État. L'enjeu plus général de ce dossier est ainsi de placer la socialisation à l'État et les usages sociaux des institutions publiques au cœur de l'analyse des rapports à l'école, pour saisir de quelle manière sont déterminés, construits et façonnés les rapports à l'ordre étatique, aux diverses institutions administratives et politiques qui composent l'État.
In: Revue tiers monde: études interdisciplinaires sur les questions de développement, Band 1, Heft 1, S. 185-190
ISSN: 1963-1359