Rédigée entre 1993 et 1996. ; This thesis studies the growing importance of economic culture, in education and the economic professions, especially in the academic world. It also analyses the ascension of economists in the political field. ; La thèse étudie la montée en puissance de la culture économique, à travers le système éducatif, les professions d'économiste, notamment dans le monde universitaire. Elle s'intéresse également à l'ascension des économistes dans le champ politique.
Rédigée entre 1993 et 1996. ; This thesis studies the growing importance of economic culture, in education and the economic professions, especially in the academic world. It also analyses the ascension of economists in the political field. ; La thèse étudie la montée en puissance de la culture économique, à travers le système éducatif, les professions d'économiste, notamment dans le monde universitaire. Elle s'intéresse également à l'ascension des économistes dans le champ politique.
The author approaches the culture of institutions, both theoretically and empirically, with case studies at the French National School of Administration and the European Commission. She discusses the way institutions, through the practices and discourses of their representatives and agents, construct their territories, perform activities and define political spaces. She asks why the institution has become a place of culture, while society, as a coherent whole is a concept that fades away in the wake of globalisation. Bureaucratic cultures cannot be treated in the same way as national, social or local culture. The agents of power institutions are not the objective agents of a neutral institution. There are power relations at work. Their culture is not the expression of a system but the particular declension of subsystems inside a more complex unit. ; L'auteur traite de la culture des institutions, au plan théorique et empirique, à partir des études de cas de l'Ecole Nationale d'Administration et de la Commission européenne. Elle analyse la manière dont les institutions, via les pratiques et les discours de leurs représentants et agents, construisent un territoire, développent des activités et définissent des espaces politiques. Elle s'interroge sur la raison pour laquelle l'institution est devenue un lieu de culture alors que la société, comme tout cohérent, est un concept qui disparaît dans le contexte de la mondialisation. Les cultures bureaucratiques ne peuvent être traitées de la même manière que les cultures locales, sociales ou nationales. Les agents des institutions de pouvoir ne sont pas les agents objectifs d'une institution neutre. Des relations de pouvoir sont en jeu. Leur culture n'est pas l'expression d'un système, mais la déclinaison particulière de sous systèmes inscrits dans une unité plus vaste. .
The Nation as an Ethnie Community. A handful of basic principles and a specifie conception of the nation underlie recommendations of the 'Commission de la Nationalité'. This conception has its origins in Renan and Fustel de Coulanges who saw the nation as the resuit of the common will to live together on the basis of knowledge and adoption of an inherited past. 'German' thinking differs over the means of handling down this past : one view relies on voluntary acceptance and acquisition : the other on membership in an collective unconscious and biological or ethnic transmission. The 'Commission' holds that the ethnie heritage of a nation is available to everyone through the school System and active participation in community affairs.
The aim of this thesis is to reveal the social and political implications of African-American rap music focusing on its most controversial as well as most popular genre, gangsta rap, and to provide a better understanding of the nihilistic gangsta discourse through a textual analysis. The social rooting of rap music and the media construction of the ghetto phenomenon usually tend to reduce hip hop to a pathological ghetto culture and to qualify the rappers' discourse as obscene and amoral. The purpose of this study is to attempt to move beyond the outrageous character of rap, apprehending it in its own literary complexity and thereby ultimately revealing its social-political dimension in respect to the social, historical, political, economical and cultural parameters ; L'objet de cette thèse est de mettre au jour les implications sociales et politiques du dernier genre musical populaire afro-américain, le rap et plus particulièrement de tenter de réhabiliter son sous-genre le plus controversé comme le plus populaire, le gangsta rap, d'éclairer son discours pour en révéler également les dimensions contestataires. Nous sommes partie du postulat que l'enracinement social du rap et la construction médiatique autour du phénomène des ghettos tend généralement à réduire la culture hip hop à une culture de ghetto présentant des traits pathologiques ou à qualifier la démarche des rappeurs d'obscène, d'amorale et de racoleuse. L'objectif de cette étude était donc de dépasser le caractère superficiel et outré du rap pour l'appréhender dans toute sa complexité et dévoiler à travers une analyse textuelle sa dimension socio-politique en tenant compte des divers paramètres socio-historiques, politiques et économiques et culturels
The aim of this thesis is to reveal the social and political implications of African-American rap music focusing on its most controversial as well as most popular genre, gangsta rap, and to provide a better understanding of the nihilistic gangsta discourse through a textual analysis. The social rooting of rap music and the media construction of the ghetto phenomenon usually tend to reduce hip hop to a pathological ghetto culture and to qualify the rappers' discourse as obscene and amoral. The purpose of this study is to attempt to move beyond the outrageous character of rap, apprehending it in its own literary complexity and thereby ultimately revealing its social-political dimension in respect to the social, historical, political, economical and cultural parameters ; L'objet de cette thèse est de mettre au jour les implications sociales et politiques du dernier genre musical populaire afro-américain, le rap et plus particulièrement de tenter de réhabiliter son sous-genre le plus controversé comme le plus populaire, le gangsta rap, d'éclairer son discours pour en révéler également les dimensions contestataires. Nous sommes partie du postulat que l'enracinement social du rap et la construction médiatique autour du phénomène des ghettos tend généralement à réduire la culture hip hop à une culture de ghetto présentant des traits pathologiques ou à qualifier la démarche des rappeurs d'obscène, d'amorale et de racoleuse. L'objectif de cette étude était donc de dépasser le caractère superficiel et outré du rap pour l'appréhender dans toute sa complexité et dévoiler à travers une analyse textuelle sa dimension socio-politique en tenant compte des divers paramètres socio-historiques, politiques et économiques et culturels
This paper presents the Centre Mondial and its various projects in the field of education. Among the Centre's activities : computer literacy programs, development of educational software, dissemination of information concerning available software. A learning research group is investigating the use of the computer as facilitator in the learning process and has developed a methodology for the evaluation of the use of computer in schools.
Summer of numéro:http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000880 On the occasion of the launch of the national reading and book policy in Quebec in March 1998, the Minister for Culture and Communications made public the results of a survey of Quebec schools. The aim of the survey was to trace the portrait of Quebec school libraries and to determine the level of resources used to ensure access to books and reading for young people. What does the survey reveal to us? In some respects, the situation of the school library is improving and, in other reports, it has deteriorated since 1988, the year of the previous survey. It also informs us that communication networks and the Internet could well offer a solution to the problems that overwhelm the school library and a major source of enrichment of its documentary base, provided, however, that the anarchy surrounding the development of the Internet can be overcome. ; Sommaire du numéro : http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000880 À l'occasion du lancement de la politique nationale de la lecture et du livre, au Québec en mars 1998, la ministre de la Culture et des Communications rendait publics les résultats d'une enquête menée auprès des écoles québécoises. Le sondage avait pour but de tracer le portrait des bibliothèques scolaires québécoises et de déterminer le niveau des ressources mises en œuvre pour assurer l'accès au livre et à la lecture chez les jeunes. Que nous révèle l'enquête ? Que sous certains aspects, la situation de la bibliothèque scolaire s'améliore et que sous d'autres rapports elle se détériore depuis 1988, année du précédent sondage. Elle nous apprend également que les réseaux de communication et l'Internet pourraient bien offrir une solution aux maux qui accablent la bibliothèque scolaire et une source d'enrichissement important de son fonds documentaire, à la condition toutefois que l'on parvienne à surmonter l'anarchie qui préside au développement d'Internet.
The article starts with a series of questions concerning the relations between particular levels of adjustment and the forms and contents of the youths' participation in culture. Having commented on basic dilemmas of contemporary adjustment, the author distinguished and discussed five basic types of the youths' participation in culture, determined according to the criterion of the level of social adjustment. The first (the lowest) level consists in participation in massand pop-culture in institutional frames, with the elements of revolt and individualism. A characteristic feature of the second level of adjustment is the past association with local cultural institutions and the present participation in cultural institutions of more universal character. A determinant of the third level of adjustment is cultural superficiality and syncretism. The essence of the fourth level of adjustment is the continuity of interests and the past participation in school extracurricular activities. Finaly, a characteristic symptom of the fifth (the highest) level of adjustment is the autotelic (in the past) and pragmatic (at present) character of the reading habit. The article ends with the confrontation of the adjustment levels with the character of the youths' participation in culture. In that part the author synthetically discusses the stages and periods of adjustment in relation to the types of participation in culture. Here, the author distinguished eight types of participation in culture, starting from the simplest one (habitual), characterized by the mere participation in mass culture, and ending with the fullest and comprehensive participation, characterized i.a. by one's own creative activity. 10
Le partenariat école-musée commence à émerger au Chili. La nouvelle réalité politique et sociale a provoqué des changements structurels au niveau de l'éducation formelle et non formelle en science et technologie. Dans ce nouveau scénario, les musées de sciences ont un rôle important à jouer par rapport à l'élaboration de stratégies permettant l'appropriation de l'information. L'expérience dans ce domaine menée par le Musée des enfants de Santiago, dans le cadre de la réforme éducative, nous permet d'ouvrir des nouveaux espaces d'interaction commune. L'école et le musée se présentent alors comme des éléments fondamentaux et complémentaires d'un apprentissage plus complet. Cet article présente une partie du travail réalisé par le Musée des enfants afin de fortifier cette nouvelle relation de coexistence et de complémentarité.
Der Autor analysiert das Verständnis von Wissenschaft und Erziehungstheorie, das in Frankreich und Deutschland wegen unterschiedlicher Traditionen und kulturellen Grundideen unterschiedlich ist. Er vergleicht hierzu auch die deutsche Pädagogik und die französische Erziehungswissenschaft. Er stellt dann die Frage, ob angesichts der Unterschiede in den Paradigmen der Wissenschaftsdisziplinen die Differenzen der wissenschaftlichen Kultur in den beiden Ländern nicht auch eine Beziehung zu den Modellen der Ausbildung und den Formen des Lernens selbst haben. Diese Beziehung wird am Beispiel der schulischen Abschlussprüfungen für den Sekundarbereich in beiden Ländern (Abitur und Baccalauréat) demonstriert - es handelt sich tatsächlich um zwei unterschiedliche Modelle. Abschließend diskutiert der Autor die Chancen einer Annäherung (convergence) dieser unterschiedlichen Modelle in dem politisch gewünschten doppelqualifizierenden deutsch-französischen Abitur. (DIPF/Bi.)
