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Las representaciones sobre la infancia se transformaron de forma significativa desde la década de 1960. La obra pionera de Philippe Ariès, que presenta la infancia como una construcción histórica singular, característica de nuestro mundo moderno, es de esa época. En la década de 1980, cuando todavía estaba siendo discutida y profundizada esa perspectiva, gana fuerza la idea de que la infancia está desapareciendo. Entre esas referencias y extremos es posible situar gran parte del debate actual sobre la infancia, sobre el lugar reservado a los niños en las sociedades contemporáneas y sobre las representaciones que definen ese lugar. En ese debate muchos se refieren a la infancia por medio de un juego de oposiciones, aproximaciones y semejanzas entre el niño y el adulto, creando de esa manera determinadas figuras, como el niño-adulto y el adulto-niño. En esas figuras se encuentra implicado un elemento que corresponde a un ideal cultural y que comparece poco en los debates brasileños que operan con ellas: el significante joven/juventud – un significante ausente pero que no deja de estar presente, probablemente con la fuerza que caracteriza lo que opera desde un lugar no reconocido. A partir de lo que ese significante elidido instaura como saber no sabido que opera en niños y adultos, este artículo busca redimensionar aquellas dos figuras e así tratar de esta cuestión: ¿los niños de hoy son más sabidos?

This Portuguese publication is made up of the translation of parts of two materials published by the Maecenata Foundation. The first is the Observatorium article No. 31, May 2019, named "Philanthropy.Insight - Work in Progress" (executive summary and parts I, II, III, IV, V and last two paragraphs of part VII). On the occasion, the authors presented the theoretical basis, the ambitions of the framework under construction, and the first version of the framework with criteria, qualities, and questions. The second publication that composes this material is the final report of Philanthropy.Insight Project, Opusculum No. 161 from February 2022, named "Trust in Philanthropy" (chapter III, parts I and II), where the same authors present the monitoring and self-assessment tool updated after further discussions with the eco-system, a timeline of everything that was built during the project, lessons learned and conclusions, and a practical assessment tool that includes a manual for using the tool. The choice of chapters for this translation and publication seeks to present a complete understanding of the tool, its creation context, and its updated version to Portuguese audiences.

Sickle cell disease encompasses a group of hereditary hemolytic anemias, of Afro-descendant origin, which changes the shape of red blood cells, changing its elliptical form to that of sickle, when in crisis. People with sickle cell disease may have frequent crisis, which impairs their social activities, including schoolrelated ones.With this in view, the purpose of this study was to evaluate the importance of the school for the intellectual and social development of students with sickle cell disease. To carry out this study a structured questionnaire was appliedto students with sickle cell diseaseand their mothers, teachers, engineers and managers of two public schools in the city of Monte do Carmo -TO. The results evidencedstudents' difficulties with the disease inschool environment, the perceptionof mothers in relation to the limitedpedagogical monitoring of their children from teaching units and the lack of knowledge from education professionals about the subject. Therefore, studentswith sickle cell diseasecan't enjoy a satisfactory learning, as they don't receive proper monitoringin their cognitive, personal and schoolneeds, which signals the need ofcontinuous guidancefor education professionals, focused on this subject.

A Sociologia e a vida pública brasileira é uma coletânea de pesquisas vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFGD, reformuladas e adaptadas ao formato de livro. Acreditamos que o leitor encontrará instigantes reflexões e provocações sobre os variados espaços da vida pública no Brasil. Os autores dos capítulos aqui reunidos nos oferecem seus olhares críticos sobre: as recentes tensões acerca do que tem sido chamado de "ideologia de gênero", entendida, aqui, como uma resposta política às reivindicações por igualdade de gênero e pelos direitos da população LGBT; o crescente avanço dos discursos e práticas religiosas no espaço escolar e suas relações com a política; o ativismo político do Ministério Público pós-Constituição de 1988, quando seus poderes e garantias foram ampliados, possibilitando que atuasse para outras dimensões além do mundo jurídico; as contradições entre o que preconiza a legislação do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil e o que de fato se verifica no cotidiano das unidades de atendimento; o fenômeno social do linchamento, buscando entender as tantas facetas das dinâmicas da violência, da justiça popular e da punição; a luta das mulheres pela permanência nos assentamentos provenientes da desapropriação, na busca de um reconhecimento formal como trabalhadoras rurais; a invisibilidade da "feminização do envelhecimento", pois, apesar de as mulheres serem mais longevas que os homens, sendo a maioria nesse segmento, há uma carência de políticas públicas focalizadas; os "rolezinhos" nos shoppings centers, entendido como um ato de rebeldia contra a segregação social das grandes cidades brasileiras; o ativismo político das ONGs no Brasil durante o período da ditadura militar (1964-1985), focando no papel político de Anistia Internacional no país.

Field Education in the State of Tocantins has been the subject of studies in the academic field and has encouraged the development of research. This article is part of a broader study aimed at understanding the reality of the education offered to farmers in the state of Tocantins and aims to analyze the reality of schools located in rural areas in the region covered by the 13th Regional Education Board located in Arraias , TO. Inspired by the qualitative research, information about the reality of schools was sought in the databases of the MEC, IBGE, INEP, State and Municipal Departments of Education of the State of Tocantins, with emphasis on the number of enrollments. The results indicate that the rural population of Tocantins is quite significant, linking the number of students enrolled in the process of nucleation of schools, causing the rural students to migrate to the urban environment, which refers to the transposition of the urban model, Not taking into account what is recommended in the Operational Guidelines for Basic Education in the Field Schools.