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El vocablo política se refiere a una actividad humana orientada, de forma ideológica (ideas sobre la realidad, compartidas y asumidas), a la toma de posición (implica decisiones y acciones) de un grupo, con el fin de alcanzar objetivos o metas comunes que beneficien a la sociedad, tal como lo señalaron Oszlak y O'Donnell (1976). Esta toma de decisiones representa una fuente de poder, debido a la existencia implícita de un cambio en la dinámica y en el accionar de una organización, según Gregorio Gorigoitia (2006). Las políticas universitarias son el referente de toda acción a ejecutar por parte de la comunidad en un periodo determinado; esto favorece el consenso acerca del área o de las áreas de acción que se expresan, la meta que se espera alcanzar y la orientación o guía para alcanzarla. Esta Política de Calidad procura orientar el proceso continuo de calidad académica e institucional en las universidades costarricenses, como parte fundamental de su compromiso en la formación de profesionales "con sentido humano y social de su existencia" (Siguán, 1982, p. 37), quienes en el ejercicio de su profesión son copartícipes en el desarrollo sostenible del país. También mantiene activa la acción propia que se desarrolla a lo interno de cada universidad e incorpora las diversas formas institucionales de atenderla; un compromiso de las autoridades y los actores universitarios de asumir, como tarea conjunta, la calidad de la educación universitaria nacional relacionada con el tema de la calidad académica-administrativa universitaria. La Política de Calidad presenta un marco conceptual: fines, principios, objetivos y alcances, así como los lineamientos y la ruta hacia el cumplimiento de la misma, con el interés de delimitarla y respaldar una gestión de la calidad adecuada para la autonomía universitaria y acorde con las disposiciones nacionales e internacionales. Esta Política de Calidad se elaboró con la participación de las diferentes universidades asociadas a la Unión de Rectores de Universidades Privadas (UNIRE) y las integrantes del Consejo Nacional de Rectores (CONARE), cuyo punto de partida fue un diagnóstico acerca de la realidad vinculada a la calidad académica que viven las instituciones de educación superior universitaria en el país, una propuesta de parte de los representantes de las diferentes universidades y la revisión de un primer borrador por parte de algunas de las autoridades universitarias.Palabras clave: Universidades de Costa Rica, política de calidad, CONARE, UNIRE.AbstractWhen referring to the word politics, expressed a human activity oriented ideological form (ideas about reality, shared and suffered) to the position (involves decisions and actions) of a group, mentioned Oszlak and O'Donnell (1976), towards achieving common objectives or goals that benefit society. This decision at last is a source of power, because there is an implicit change in the dynamics and in the actions of an organization, says Gregorio Gorigoitia (2006). So, university policies constitute the reference of all action to be executed by the community, in a given period, which favors consensus on the area or areas of action expressing the goal to be achieved and an orientation or guidance on how to achieve it. This Quality Policy guidance seeks to develop a continuum of academic and institutional quality in universities in Costa Rica, as a fundamental part of its commitment to the training of professionals, " with human and social meaning of their existence, "says Siguán (1982), p.37) who in the exercise of their profession are partners in the sustainable development of the country. This remains active quality policy action that unfolds itself internally in each university and incorporates the different institutional attend to, as a commitment of the authorities and university actors to assume, as a joint effort, the quality of nationally university education, with the focus of academic and administrative quality university. The Quality Policy is presented with a conceptual framework: objectives, principles, objectives and scope, as well as guidelines and the path to the fulfillment of the same, with the interest to delimit and support an appropriate quality management for university autonomy and accordance with national and international. This Quality Policy has been prepared with the participation of the different universities associated with the Union of Rectors of Private Universities (UNIRE) and members of the National Council of Rectors (CONARE), whose point of departure was diagnosed about reality linked to academic quality experienced by university higher education institutions in the country, a proposal from representatives of different universities and revision of a first draft by some of the university authorities.Keywords: Costa Rica Universities, Quality Policies, CONARE, UNIRE.

Universities have been reinforcing their commitment to the promotion of development and international cooperation with the poorest countries. To that end, they have set up structures from which various activities are carried out in the field of development cooperation. This article identifies, at Andalusian public universities, the types of structures, development cooperation activities, sources of financing, etc. These public universities provide for development cooperation within their organizational structures and they have staff and funding for the organization and development of their actions, although the overall picture is different and heterogeneous. The actions are framed around academic training, research, advocacy and awareness, university volunteerism and cooperation in the field. Economic reform policies by the Spanish Government, arising from the current economic crisis, have debilitated development cooperation in general, and have an impact on the actions implemented by the universities in particular. The efforts and achievements made over the last years at the University should serve as a stimulus to further consolidate this task and ensure its survival in times of change. ; Las universidades han venido reforzando su compromiso en la promoción del desarrollo y la cooperación internacional con aquellos países más empobrecidos. Para ello, se han ido dotando de estructuras desde las cuáles se realizan diferentes actividades en materia de cooperación al desarrollo. En este artículo se identifican los tipos de estructuras, las acciones de cooperación al desarrollo, las fuentes de financiación, etc., de las diez Universidades Públicas Andaluzas. Todas ellas contemplan la cooperación al desarrollo dentro de sus estructuras organizativas y cuentan con personal y financiación para la organización y desarrollo de sus acciones, aunque el panorama es diverso y heterogéneo. Las acciones que se desarrollan se aglutinan en torno a la formación académica, investigación, promoción y sensibilización, voluntariado ...

Las universidades han venido reforzando su compromiso en la promoción del desarrollo y la cooperación internacional con aquellos países más empobrecidos. Para ello, se han ido dotando de estructuras desde las cuáles se realizan diferentes actividades en materia de cooperación al desarrollo. En este artículo se identifican los tipos de estructuras, las acciones de cooperación al desarrollo, las fuentes de financiación, etc., de las diez Universidades Públicas Andaluzas. Todas ellas contemplan la cooperación al desarrollo dentro de sus estructuras organizativas y cuentan con personal y financiación para la organización y desarrollo de sus acciones, aunque el panorama es diverso y heterogéneo. Las acciones que se desarrollan se aglutinan en torno a la formación académica, investigación, promoción y sensibilización, voluntariado universitario y cooperación sobre el terreno. Las políticas de ajustes del gobierno español, derivadas de la actual crisis económica, fragilizan la cooperación al desarrollo en general, y repercuten en las acciones implantadas desde las universidades de forma particular. Los esfuerzos y logros alcanzados en los últimos años en el ámbito universitario deben servir de estímulos para seguir consolidando esta tarea y lograr su supervivencia en tiempos de cambios. ; Universities have been reinforcing their commitment to the promotion of development and international cooperation with the poorest countries. To that end, they have set up structures from which various activities are carried out in the field of development cooperation. This article identifies, at Andalusian public universities, the types of structures, development cooperation activities, sources of financing, etc. These public universities provide for development cooperation within their organizational structures and they have staff and funding for the organization and development of their actions, although the overall picture is different and heterogeneous. The actions are framed around academic training, research, advocacy and awareness, university volunteerism and cooperation in the field. Economic reform policies by the Spanish Government, arising from the current economic crisis, have debilitated development cooperation in general, and have an impact on the actions implemented by the universities in particular. The efforts and achievements made over the last years at the University should serve as a stimulus to further consolidate this task and ensure its survival in times of change.

Las universidades han venido reforzando su compromiso en la promoción del desarrollo y la cooperación internacional con aquellos países más empobrecidos. Para ello, se han ido dotando de estructuras desde las cuáles se realizan diferentes actividades en materia de cooperación al desarrollo. En este artículo se identifican los tipos de estructuras, las acciones de cooperación al desarrollo, las fuentes de financiación, etc., de las diez Universidades Públicas Andaluzas. Todas ellas contemplan la cooperación al desarrollo dentro de sus estructuras organizativas y cuentan con personal y financiación para la organización y desarrollo de sus acciones, aunque el panorama es diverso y heterogéneo. Las acciones que se desarrollan se aglutinan en torno a la formación académica, investigación, promoción y sensibilización, voluntariado universitario y cooperación sobre el terreno. Las políticas de ajustes del gobierno español, derivadas de la actual crisis económica, fragilizan la cooperación al desarrollo en general, y repercuten en las acciones implantadas desde las universidades de forma particular. Los esfuerzos y logros alcanzados en los últimos años en el ámbito universitario deben servir de estímulos para seguir consolidando esta tarea y lograr su supervivencia en tiempos de cambios. ; Universities have been reinforcing their commitment to the promotion of development and international cooperation with the poorest countries. To that end, they have set up structures from which various activities are carried out in the field of development cooperation. This article identifies, at Andalusian public universities, the types of structures, development cooperation activities, sources of financing, etc. These public universities provide for development cooperation within their organizational structures and they have staff and funding for the organization and development of their actions, although the overall picture is different and heterogeneous. The actions are framed around academic training, research, advocacy and awareness, university volunteerism and cooperation in the field. Economic reform policies by the Spanish Government, arising from the current economic crisis, have debilitated development cooperation in general, and have an impact on the actions implemented by the universities in particular. The efforts and achievements made over the last years at the University should serve as a stimulus to further consolidate this task and ensure its survival in times of change. ; Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales ; Postprint

Las universidades han venido reforzando su compromiso en la promoción del desarrollo y la cooperación internacional con aquellos países más empobrecidos. Para ello, se han ido dotando de estructuras desde las cuáles se realizan diferentes actividades en materia de cooperación al desarrollo. En este artículo se identifican los tipos de estructuras, las acciones de cooperación al desarrollo, las fuentes de financiación, etc., de las diez Universidades Públicas Andaluzas. Todas ellas contemplan la cooperación al desarrollo dentro de sus estructuras organizativas y cuentan con personal y financiación para la organización y desarrollo de sus acciones, aunque el panorama es diverso y heterogéneo. Las acciones que se desarrollan se aglutinan en torno a la formación académica, investigación, promoción y sensibilización, voluntariado universitario y cooperación sobre el terreno. Las políticas de ajustes del gobierno español, derivadas de la actual crisis económica, fragilizan la cooperación al desarrollo en general, y repercuten en las acciones implantadas desde las universidades de forma particular. Los esfuerzos y logros alcanzados en los últimos años en el ámbito universitario deben servir de estímulos para seguir consolidando esta tarea y lograr su supervivencia en tiempos de cambios. ; Universities have been reinforcing their commitment to the promotion of development and international cooperation with the poorest countries. To that end, they have set up structures from which various activities are carried out in the field of development cooperation. This article identifies, at Andalusian public universities, the types of structures, development cooperation activities, sources of financing, etc. These public universities provide for development cooperation within their organizational structures and they have staff and funding for the organization and development of their actions, although the overall picture is different and heterogeneous. The actions are framed around academic training, research, advocacy and awareness, university volunteerism and cooperation in the field. Economic reform policies by the Spanish Government, arising from the current economic crisis, have debilitated development cooperation in general, and have an impact on the actions implemented by the universities in particular. The efforts and achievements made over the last years at the University should serve as a stimulus to further consolidate this task and ensure its survival in times of change. ; Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales ; Versión del editor

This article aims to analyze the social functions of universities in Maracaibo, Zulia State, Venezuela. The work is based on the principles of the OECD (1988, 2005), Valdizán (2006), Carrillo and Mosqueda (2006), among others. The study was descriptive and of field. The population consisted of government members from five universities, one (1) public and four (4) privates ones, to which it was accessed through a questionnaire composed of thirty-four (34) closed items. The instrument was validated by experts in the university management field. To determine the reliability of the questionnaire, it was applied the stability method, obtaining a 0.94 coefficient. To analyze the data, it was used the arithmetic mean or average. Results indicate that the studied universities fulfill moderately technical support, technological innovation, forming agent and development agent functions, limiting their ability to contribute to the progress of the environment where they operate. ; El presente artículo tiene como objetivo analizar las funciones sociales de las universidades en Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. El trabajo se sustenta en los postulados de la OCDE (1988, 2005), Valdizán (2006), Carrillo y Mosqueda (2006), entre otros. El estudio fue descriptivo, de campo. La población estuvo conformada por miembros del gobierno de cinco universidades, una (1) pública y cuatro (4) privadas, a los cuales se accedió mediante un cuestionario compuesto por treinta y cuatro (34) ítems cerrados. El instrumento fue validado por expertos en el ámbito de la gerencia universitaria. Para determinar la confiabilidad del cuestionario se aplicó el método de estabilidad, obteniéndose un coeficiente de 0,94. Para analizar los datos se utilizó el promedio aritmético o media. Los resultados indican que las universidades estudiadas cumplen de manera moderada las funciones de apoyo técnico, innovación tecnológica, agente formador y agente del desarrollo, lo cual limita su capacidad para contribuir con el progreso del entorno donde se desenvuelven.

The purpose of the article was to study the processes of state regulation of the higher education system in Ukraine in the context of ensuring the autonomy of universities. General and special scientific methods were used in the research process. It was determined that the target priorities of the regulation of higher education system development are: a) regulatory influences on higher education institutions; b) promotion of the level of investment attractiveness of the higher education system; c) optimization of the use of limited financial resourcesn and; d) improvement of approaches to distribution of state orders for personnel training for the national economy, which further includes: state financing of research works carried out by higher education institutions. In conclusion, it has been proved that in order to ensure modernization changes in the higher education system, it is necessary to stimulate enterprises to cooperate with universities in the spheres of education and scientific research; to stimulate the inflow of investment resources from the business sector into the higher education system and to improve specific financial support tools for higher education institutions and enterprises developing cooperation with universities.

Para leer al Pato Donald (1971) es un libro icónico por varios motivos, entre los que se encuentra, sin lugar a dudas, haber marcado una época. A partir de su publicación se desencadenaron multiplicidad de debates políticos y académicos que asumieron distintas formas, lenguajes y géneros. Entre todas esas incidencias se encuentra la educativa. Hoy sigue presente, de diversas maneras, en la formación de las/os estudiantes de las carreras de comunicación a lo largo de todo el país. Esta presencia constante en los espacios académicos, nos motiva a preguntarnos sobre su recuperación y a pensar cómo circula en la actualidad por las aulas ; How to read Donald Duck (1971) is an iconic book for several reasons, among which is, without a doubt, having marked an era. Since its publication, a multiplicity of political and academic debates were unleashed that assumed different forms, languages and genres. Among all these incidents is the educational one. Today it is still present, in various ways, in the training of students of communication careers throughout the country. This constant presence in academic spaces motivates us to ask ourselves about their recovery and to think how it circulates in classrooms today. ; Dossier: A 50 años de Para leer al Pato Donald ; Facultad de Periodismo y Comunicación Social

The objective of this work is to describe the characteristics of the paradigmatic change that is taking place in Higher Education and its effects on professionalization and teaching quality. The study is based on three areas of political action and their corresponding theoretical foundations that are explaining part of the transformation of Higher Education institutions and the academic profession and that, in an integrated manner, constitute a new model or paradigm. These are: (a) the effect of standards-based evaluation and accreditation policies; (b) the extension of the SoTL (Scholarship of Teaching and Learning) movement; (c) the appearance of new regional spaces for the integration of Higher Education that transfer the focus of transferability from teaching programs to learning outcomes. The research model adopted is descriptive, explanatory in nature. The research is carried out within the framework of an I+D+i project of the FEDER Operational Program, in which 28 universities participate (9 from Andalusia, 6 from the rest of Spain and 13 from Latin America) and 21 research teams. In this research, a questionnaire and an indepth oral interview are used to collect information. The questionnaire has already been used in previous studies that serve as background information. In this communication the most pertinent previous results for the project are presented. ; El objetivo de este trabajo es describir las características del cambio paradigmático que se está produciendo en la Educación Superior y sus efectos para la profesionalización y la calidad docente. El estudio se basa en tres ámbitos de la acción política y en sus correspondientes fundamentos teóricos que están explicando parte de la transformación de las instituciones de Educación Superior y de la profesión académica y que, de manera integrada, constituyen un nuevo modelo o paradigma. Se trata de: (a) el efecto de las políticas de acreditación y evaluación basada en estándares; (b) la extensión del movimiento SoTL (Scholarship of Teaching and ...

An analysis of how Central American Jesuit Universities have defined their mission, with a particular focus on the public declarations of their leading figures. The aim is to explain why this mission contradicts the objectives initially established by these universities, while pointing out the limits and contradictions involved. ; Este artículo analiza a partir, muy especialmente, de las declaraciones públicas de sus responsables, cómo han definido las universidades jesuitas centroamericanas su misión, con la intención de intentar explicar por qué surge en conflicto con el inicial objetivo fundacional de las universidades y, al tiempo, considerar los límites y contradicciones de este esfuerzo.

El artículo presenta una reflexión sobre el papel de la academia en la construcción de la democracia y en el ejercicio de la ciudadanía sexual a partir de los hallazgos de una investigación en el campo de la enseñanza de la sexualidad y el género en instituciones de educación superior en México. La metodología utilizada en este estudio combinó la comparación de planes y programas de estudio, así como estadísticas de instituciones que trabajan estas temáticas. Se realizaron también entrevistas semi-estructuradas con docentes-investigadores de instituciones de educación superior en la ciudad de México y los estados de México, Jalisco, Michoacán, Chiapas y Yucatán. ; This article presents a reflection upon the role of academia in building democracy and the exercise of sexual citizenship arising from the findings of fieldwork into the teaching of sexuality and gender in higher education institutions in Mexico. The methodology used in this investigation combined the comparison of study plans and programs, as well as the statistics of institutions that work with these issues. Semi-structured interviews were also conducted with teacher-researchers of higher education institutions in Mexico City and the states of Mexico, Jalisco, Michoacan, Chiapas and Yucatan.

This study analyses the evolution of the technical efficiency of the public universities in Colombia. The paper uses the information provided by the System of management Indicators developed by the government, related to 32 public universities during the period 2003-2012. The factorial scores of factor analysis are used to estimate the efficiency, education and research indexes used in the study. To estimation the education and research technical efficiency, a panel data stochastic production frontier model is used, controlling for the capacity index. The model assumes time-varying technical inefficiency. Finally, quantile regression is used to classify universities on quartiles 25, 50 and 75, based on their high, medium or low efficiency level. The results indicate that both education and research indexes increase with financial resources, physical capacity and, especially, professorial capacity. ; Esta investigación presenta el análisis de la evolución de los niveles de eficiencia técnica de las universidades estatales colombianas. Para ello se toma la información del Sistema de Indicadores de Gestión propuesto por el SUE y el MEN, evaluado en las 32 universidades públicas durante el período 2003-2012. Previo a la estimación de la eficiencia, se obtienen los índices de resultados de capacidad, formación e investigación, a través de los puntajes factoriales del análisis factorial. La estimación de la eficiencia técnica en los índices de resultados de formación e investigación en función del índice de resultados de capacidad, se hace bajo un modelo de fronteras estocásticas de producción con datos panel. El modelo asume los efectos de ineficiencia técnica variantes en el tiempo. La clasificación de las universidades se establece con las predicciones lineales de la regresión cuantíl, en los cuartiles .25, .50 y .75, que definen las universidades con eficiencia alta, media y baja, respectivamente. Los resultados de esta investigación indican que los índices de formación e investigación están determinados positivamente por los recursos financieros, la planta física y la planta profesoral, esta última con mayor influencia.

El objetivo fue identificar factores de riesgo del consumo de alcohol en estudiantes universitarios colombianos. Participaron 397 mujeres y 312 hombres, estudiantes de dos universidades privadas y católicas de la ciudad de Medellín (Colombia). Los resultados identificaron como factores de riesgo las dificultades para decir "no" a la gente (p=0.012) y el consumo de sustancias psicoactivas por miembros de la familia (p=0.022).

ABSTRACTThe United Nations and the European Union are urging universities to include specific actions for disabled students in their tutorial action plans. In this sense, the aim of this paper is to present the services offered to disabled students at Spanish universities. For the study 40 universities were selected taking into account the importance of their work in the field of disability and that all regions in the country were represented. The methodology used was a qualitative approach, especially descriptive. The instruments used for data collection were a questionaire and an interview. The analysis focused on the four key moments of a tutorial plan: promotion, orientation, retention and graduation. The results show that universities devote greater effort to find mechanisms of inclusion for disabled students during their studies, they especially offer guidance on studies and curriculum adaptation, either material resources to access information or system evaluation. However, actions at graduation should improve and include specific orientation programs for job placement. ; RESUMENLas Naciones Unidas y la Unión Europea instan a las universidades a incluir acciones específicas para los estudiantes con discapacidad en sus planes de acción tutorial. En este sentido, el objetivo de este artículo es presentar las actuaciones de atención al estudiante con discapacidad que llevan a cabo las universidades españolas. Para el estudio se ha escogido una muestra de 40 universidades, teniendo en cuenta la importancia de su trabajo en el ámbito de la discapacidad y que todo el territorio estatal estuviera representado. La metodología utilizada ha sido de corte cualitativo, especialmente de tipo descriptivo. Los instrumentos utilizados para recoger los datos han sido un cuestionario y una entrevista. El análisis se ha centrado en los cuatro momentos clave de un plan de acción tutorial: promoción, acogida, permanencia y egreso. De los resultados se extrae que las universidades dedican mayor esfuerzo a buscar mecanismos de inclusión para los estudiantes con discapacidad durante la permanencia de éstos en el contexto universitario, especialmente en la orientación sobre los estudios y la adaptación curricular, ya sea de recursos materiales para acceder a la información como de sistema de evaluación. Sin embargo, queda en evidencia que se deberían mejorar las actuaciones en el momento del egreso, en concreto los programas de orientación para la inserción laboral.ABSTRACTThe United Nations and the European Union are urging universities to include specific actions for disabled students in their tutorial action plans. In this sense, the aim of this paper is to present the services offered to disabled students at Spanish universities. For the study 40 universities were selected taking into account the importance of their work in the field of disability and that all regions in the country were represented. The methodology used was a qualitative approach, especially descriptive. The instruments used for data collection were a questionaire and an interview. The analysis focused on the four key moments of a tutorial plan: promotion, orientation, retention and graduation. The results show that universities devote greater effort to find mechanisms of inclusion for disabled students during their studies, they especially offer guidance on studies and curriculum adaptation, either material resources to access information or system evaluation. However, actions at graduation should improve and include specific orientation programs for job placement.

The Bullfight finds in a debate that transcends their own Bullfight because its multiple connotations include politics, ethics, sociology, ecology, genetics, ethology, art and philosophy. This subject is taking place from the paper and the airwaves, cable, fiber optics and all that mainstream media and communication networks. All what incorporate the journalism and his future, a future that has his first stop in the universities. Until a few years ago, information and culture taurine had not crossed the doors of the university. It was a gathering knowledge, accessible only to the preserve so-called "Planet of the bulls". But in this new century, Bullfight has fully entered the university mentality, being a discipline in many academic programs. Today, bullfighting journalism was the same requirement as other specialties: credibility, rigor and professionalism. And all this will come across to the accuracy, truthfulness, objectivity and independence. Through a training and of a degree. The bond bulls-university has fulfilled already the eighty years and something more in residences students, universities taurines groups and classrooms. And it has done in the form of workshops, seminars, courses, research projects and doctoral program, both Spanish and American universities. The opinions and attitudes of college students to the bullfighting at the beginning of this century is also important and is reflected and summarized based on analytical work cited in this article. ; La Tauromaquia se encuentra en un debate que trasciende la propia Tauromaquia, porque sus múltiples connotaciones abarcan la política, la ética, la sociología, la ecología, la genética, la etología, el arte y la filosofía. Y este debate se está llevando a cabo desde el papel, las ondas, el cable, la fibra óptica y todo lo que incorporen los medios y las redes de comunicación. Todo lo que incorpore el periodismo y su futuro, un futuro que tiene su primera parada en la universidades. Hasta hace apenas unos años, la información taurina y la cultura ...