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This study explored how diversity among newcomer youth may explain differences in engagement and school success. Youth identifying fear-based reasons for relocation reported being less involved within their schools than those who identified social mobility. In fear-based relocation, youth often viewed Canada as a temporary place to live and gain transportable skills, leading to less school and community engagement. Clearly, as youth approach and connect with school in different ways, understanding the motivations behind youths' varied levels of engagement could assist school personnel in contextualizing engagement according to youths' goals. Policy implications are discussed.Keywords: newcomer youth, school and community engagement, motivation for relocation, educational challenges, diversity ; Cette étude a examiné la façon dont la diversité parmi les jeunes nouveaux arrivants peut expliquer les différences au niveau de l'engagement et de la réussite scolaire. Les jeunes identifiant les raisons de leur déménagement comme étant fondées sur la peur sont moins impliqués au sein de leur école que ceux invoquant la mobilité sociale. Dans le cas d'un relogement basé sur la peur, les jeunes perçoivent souvent le Canada comme un endroit temporaire pour vivre et acquérir des compétences transférables résultant de moins d'engagement communautaire et scolaire. De toute évidence, l'approche des jeunes ainsi que les liens qu'ils entretiennent avec l'école se manifestant sous de nombreuses formes, comprendre leurs motivations aux différents niveaux d'engagement pourrait aider le personnel scolaire à contextualiser cet engagement selon les objectifs de ces jeunes. Les implications politiques sont discutées.Mots-clés: les jeunes nouveaux arrivants, l'engagement communautaire et scolaire, la motivation pour le relogement, les défis éducatifs, la diversité