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Noch bis vor einigen Jahren galt Solidarität als linker, gewerkschaftlicher, gegen globale Ungleichheit engagierter Begriff. Mit nationale Grenzen überspringenden Bekundungen – von »Je suis Charlie« über »Wir schaffen das«, »#MeToo« und »Black Lives Matter« bis hin zur Hochkonjunktur der Solidarität in der Coronapandemie – änderte sich dies. Doch was sind die heutigen Grundlagen von Solidarität? Wie kann solidarisches Handeln gelingen? Bedeutet ein Klick in den sozialen Medien, dass solidarisch gegen Missstände oder strukturelle Unzulänglichkeiten gehandelt wird? Welchen Anfeindungen sind Menschen ausgesetzt, wenn sie sich öffentlich solidarisch verhalten? Ist Solidarität ein Schlüssel zur Bewältigung der gegenwärtigen Krisen? Die Beiträge dieses Buches gehen dem nach, was Solidarität heute in ihrer Vielgestaltigkeit ausmacht.

Die dritte Welle der Covid-19-Pandemie im Frühjahr 2021 stand medizinisch gesehen ganz im Zeichen erweiterter Infektionsgefahr auf der einen und beschleunigtem Impftempo auf der anderen Seite. In ihrem Buch setzen sich Sarah Herbst, Rüdiger Mautz und Berthold Vogel soziologisch mit dieser Phase der Pandemie auseinander. Ihre Analysen zeigen, welchen spezifischen Belastungen einzelne Berufsgruppen während dieser Zeit ausgesetzt waren und wie sich die Wertschätzung für einzelne Berufe und Tätigkeiten verändert hat. Zudem analysieren die Autor:innen, welche Spuren die Pandemie in der Arbeitswelt und in den Erfahrungen der Menschen hinterlässt. Dabei zeigt sich, dass die dritte Welle eine Schlüsselphase der Covid-19-Krise war.

Antisemitismus muss ein relevantes Bildungsthema für jede demokratie- und menschenrechtsorientierte Kindertageseinrichtung werden. Bereits kleine Kinder greifen Diskriminierungsmuster ihrer sozialen Umwelt auf und probieren aus, welche Effekte sich damit im Alltag erzielen lassen. Kita-Kinder sind jedoch noch nicht auf diese Vorstellungen festgelegt. Erfolgreiche Antidiskriminierungsprogramme nehmen daher gerade diese Altersgruppe in den Blick, beziehen jedoch bisher das Thema Antisemitismus nicht systematisch mit ein. Hier setzt das Buch an: Jüdische und nichtjüdische Kinder sollen bereits in Kindertageseinrichtungen die Bildungschance erhalten, einen realitätsgerechten, positiven Bezug zu einem vielfältigen Judentum aufzubauen. Das Buch bietet zahlreiche, wissenschaftlich fundierte Anregungen, bereits vor dem Eintritt in die Schule gute Geschichten in den Bildungshorizont von Kindern einzubringen – damit sich antisemitische Vorstellungen gar nicht erst aufbauen.

Der Sammelband präsentiert verschiedene Perspektiven und Praxisbeispiele zur Etablierung politischer Bildung im Lehramtsstudium sowie internationale Referenzrahmen für Demokratiebildung. Erprobte und bewährte Beispiele aus der Lehrpraxis an Hochschulen werden im Hinblick deren Bedeutung für die Hochschuldidaktik der Demokratiebildung hin befragt. Der Band zeigt den gegenwärtigen Ist-Zustand der Lehrkräfteausbildung in Sachen Demokratiebildung, ihre Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven und reflektiert diese vor dem Hintergrund internationaler Leitlinien und lokal verankerter Demokratiepädagogik.

Entwicklungsorientierte Bildung formiert sich als Paradigma, das kompetenzorientierte Bildung ablöst und in sich aufnimmt. Wie man Bildung entwicklungsorientiert gestalten kann, darum geht es in diesem Buch. Hier finden sich Beispiele, Konzepte, Erfahrungen, Praxisvorschläge: Auf Ebene Unterricht, in unterschiedlichen Bildungsstufen, Fächern und schulischen Fachbereichen ebenso wie auf Ebene der Curriculums- und Lehrplanentwicklung und der Organisation. Dabei werden nicht nur die Wechselbeziehungen zwischen Entwicklungsorientierung und eigener Persönlichkeit sowie organisationaler Reife beleuchtet, sondern auch die Tiefenstrukturen erfolgreicher praktischer Umsetzung. Mehr als ein Vorschlag zur Tat!

Der Band befasst sich mit Qualifizierungswegen von Lehrkräften, die ihre Ausbildung in einem anderen Land durchlaufen haben und nun wieder als Lehrkraft arbeiten wollen. Um als zugewanderte*r Lehrer*in den Berufseinstieg in Deutschland zu schaffen, sind Nachqualifizierung und spezifische Unterstützung erforderlich. Seit einigen Jahren wurden an Hochschulen in Deutschland entsprechende Programme aufgebaut. Doch was wissen wir über diese Lehrkräfte und die Qualifizierungsprogramme? Welche Hürden bestehen beim Einstieg in den Schuldienst? Aus einer interdisziplinären Perspektive erschließt das Buch dieses neue Forschungs- und Praxisfeld der Lehrer*innen-Bildung.

Die gegenwärtigen Organisationsformen von Arbeit sind vielfach nicht nachhaltig. Arbeit als zugleich wertschaffende und wertzerstörende Tätigkeit droht somit die Grundlagen zukünftigen Arbeitens und Lebens zu untergraben. Mit dem Band wird der Frage nachgegangen, wie sich auf nachhaltige Weise Werte schaffen lassen, wobei das Zusammenspiel von Arbeit, Nachhaltigkeit, Werten und den genutzten Technologien im Vordergrund steht: Unter welchen Bedingungen und mithilfe welcher Technologien können die Naturverhältnisse nachhaltig gestaltet werden und welche Hindernisse bestehen dabei?

Das Buch bietet eine Übersicht über aktuelle Themenfelder und Ansätze der Ungleichheitsforschung unter besonderer Berücksichtigung der österreichischen Forschungslandschaft. Ziel ist die soziologische Auseinandersetzung mit Phänomenen sozialer Ungleichheit in der Gegenwartsgesellschaft sowie den Möglichkeiten ihrer Analyse und Kritik. Behandelt werden die Themen Globale Ungleichheit, Armut, Vermögensverteilung, Ungleichheitsrelationen in der Erwerbsgesellschaft, der Wohlfahrtsstaat im Umbruch, Bildungsungleichheiten in der Wissensgesellschaft, Kultur und soziale Ungleichheit, Stadt und soziale Ungleichheit, Identität und Ethnizität. In theoretischer Hinsicht werden feministische Perspektiven auf Ungleichheit, die Psychologisierung von Ungleichheiten sowie intersektionale Perspektiven aufgegriffen. Mit Beiträgen von Carina Altreiter, Stefan Angel, Roland Atzmüller, Kristina Binner, Cornelia Dlabaja, Karina Fernandez, Karin Fischer, Jakob Hartl, Julia Hofmann, Alban Knecht, Clara Holzinger, Katharina Kreissl, Bettina Leibetseder, Johanna Neuhauser, Michael Parzer, Barbara Rothmüller, Jessica Richter/Ulrich Schwarz-Gräber, Saskja Schindler und Martin Schenk.

Welche neuen Perspektiven gewinnt man mit der Soziologie Max Webers für die Analyse einer in die Krise geratenen Demokratie und welche für »neue«, supranationale politische Institutionen? Wie lässt sich die Rationalisierungsbegrifflichkeit für die Analyse einer alles durchdringenden Digitalisierung oder der rasanten Quantifizierung des Sozialen fruchtbar machen? Welche Bedeutung kommt der Entzauberungsproblematik, welche einem entfesselten Kapitalismus in spätmodernen Gesellschaften zu? Internationale Weber-Forscher:innen fragen nach dem Mehrwert einer weberschen Perspektive auf aktuelle Problemlagen in Gegenwartsgesellschaften und nach deren Bedeutung für eine globale Soziologie.

This book explores the phenomenon of total power in East Asia, with particular attention to China, Korea, and Japan. It shows how total power enables an examination of regional experience as a part of global context in order to demarcate the connections with other countries and regions that have similar political cultures, such as those in Central Asia, the Middle East, and East Africa. Moreover, it elucidates that the phenomenon of total power unpacks the interrelations not only between different countries, but also between political, economic, religious, or cultural aspects of the region as a whole, and of each country in particular. This book takes East Asia as a classic example of where total power has achieved the highest forms of development during traditional periods in the form of absolute economic dependence of society on the state, ideologically enshrined by a system of moral obligations toward supreme power that allowed for the establishment of a monopoly on forced labour, and the appropriation and distribution of social products. The author emphasizes the importance of exploring the tradition of total power with reference to the ongoing global crisis of European democracy. In doing so, the book shows that democratization has not brought qualitative changes to the political culture of East Asia. An essential interdisciplinary read for scholars studying political science, particularly East-West relations, this book situates East Asian political culture within a global context

"This book argues that a leading cause of the political instability in the Horn of Africa is a crisis of governance, caused by extreme centralization of power, weak institutions, and the failure to institutionalise the responsible use of authority. In recent years, many attempts have been made to resolve the ongoing conflicts in Somalia and South Sudan, but problems remain, and in 2019 the instability spread to Ethiopia. This book critically examines how many of the governance problems in the region can be addressed through institutional design. The central argument is that an inclusive system of governance through federalism, devolution and inclusive political institutions as well as ensuring the institutionalization of power through strengthening the rule of law has the potential to make governments more accountable, inclusive and able to deliver critical services. Such systems ensure relative stability and peace and reduce the risks of state fragmentation - a major concern in the region. Demonstrating that the threats of further fragmentation and conflict due to the crisis of governance are likely to continue unless serious steps are taken to deal with the situation, the book will be an important read for researchers and policy makers with an interest in peacemaking, politics, constitutional law, and federalism in the region"--

Hasso Plattner Institute of Design der Stanford University - d.school - Design - Prozess - Methoden - Ideen für Entdeckungen - Lernen - Kreativität - Innovation - mehr als achtzig innovative Übungen. Kreativität - Innovation - mehr als achtzig innovative Übungen. -- Vorwort - Einleitung - Die Reise beginnt - Die Übungen: Finden Sie Ihren Weg - Vom Nicht-Wissen zum Wissen - Den Blick weiten - Lernen mit Gefühl(en) - Produktiver Umgang mit Denkhürden - Die Teile zusammenfügen