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Der Beitrag blickt auf die Konsequenzen, die in Politik und Wissenschaft aus den Fällen sexualisierter Gewalt an der Odenwaldschule gezogen wurden. U.a. die Einrichtung eines Runden Tisches "Sexueller Missbrauch", eines "Unabhängigen Beauftragten für Fragen sexuellen Kindesmissbrauchs" (UBSKM) sowie der "Unabhängigen Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs" (UKASK). Für die Aufarbeitung des Missbrauchs in pädagogischen Einrichtungen formuliert der Autor folgende Kriterien: Erinnern – Sprechen – Zuhören, Anerkennen, Recht sprechen, Wiedergutmachung und erinnerndes Gedenken. (DIPF/Orig.)

»Jugend« ist eine Erfindung der Moderne! Was aber ist das »Juvenale«? Lassen sich die Vorstellungen über die Entwicklungsphase reduzieren auf psychogenetische Prozesse und die Phänomene individueller Persönlichkeitsbildung? Hat »Jugend« nicht vielmehr immer auch eine überindividuelle kulturelle Dimension – als Signum ereignishaft eingeschriebener generationaler historischsozialer Erfahrungen? Tatsächlich antizipiert das Bedeutungsfeld gesellschaftliche Idealbilder des Zukünftigen, des Anderen: Das »Juvenale« verkörpert Hoffnung – »Jugend« bedeutet, frei zu sein, von den Zumutungen des Konventionellen, frei von der Notwendigkeit, die eigene Existenz durch Erwerbsarbeit sichern zu müssen, frei von Verantwortung und Verpflichtung. Schließlich meint »Jugend« vor allem auch frei dafür zu sein, Lebensperspektiven – auch riskante, unverantwortliche und existenziell bedrohliche – erkunden zu dürfen. Mit »Jugend« leistet sich die moderne Gesellschaft ein lebensgeschichtliches Moratorium. Der vorliegende Band dokumentiert und bilanziert die Erträge der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem sozialen Phänomen »Jugend«. Vor allem werden Einblicke gegeben in aktuelle Perspektiven und künftige Aufgaben einer ambitionierten sozialwissenschaftlichen Jugendforschung.

Pädosexuelle Gewalt ist Ausdruck eines Systemversagens. Tatsächlich bedarf es eines »ganzen Dorfes«, um ein Kind zu missbrauchen. Diesbezüglich bieten gerade Internate und Heime potentiellen Tätern und Täterkollektiven besonders günstige Gelegenheitsstrukturen für Gewalt gegen Schutzbefohlene – organisatorische Defizite, Diffusion der Professionsrollen, Verwerfungen in den Hierarchieebenen. Vor allem aber findet man in den Gremien, in den Kollegien oder im institutionellen Umfeld dieser Einrichtungen Mitwissende, Kollaborateure, schweigende Zeuginnen und Zeugen, aktive wie passive Tatbeteiligte, welche die Übergriffe begünstigen. Auf der Grundlage umfangreicher Quellenstudien und kulturhistorischer Analysen dokumentiert »Tatort Odenwaldschule« die Vorkommnisse in dem einstigen südhessischen Reforminternat als ein erschütterndes Beispiel für eine geschlossene Organisation, in der Heranwachsende seit den 1960er-Jahren hundertfach einem solchen »Tätersystem« ausgeliefert waren.

Anton S. Makarenko (1888-1939) leitete in den 1920er/30er Jahren mehrere Kolonien für straffällige Minderjährige auf dem Gebiet der heutigen Ukraine. Sein literarisches Hauptwerk "Ein Pädagogisches Poem" wurde in über 40 Sprachen übersetzt. Bis heute gilt er als Klassiker der Pädagogik - zu Recht? In der DDR und der BRD wurde Makarenko zum Gegenstand des Kalten Krieges. Es gab sogar unterschiedliche Übersetzungen in Ost und West. Die einen erklärten ihn zum bürgerlichen Reformpädagogen, die anderen zum Vorbild kommunistischer Erziehung. Kritiker hingegen sahen in ihm einen Stalinisten.

Die Studie beschäftigt sich mit familienbiographischen Prozessen junger Eltern. Es wird der Frage nachgegangen, wie Eltern sich unter dem Einfluss sozialer, lebensweltlicher und institutioneller Strukturbedingungen in ihrer Erziehung entwickeln. Hintergrund sind die neuen Unübersichtlichkeiten in der sog. spätmodernen Gesellschaft bei einer gleichzeitigen Aktivierung von Elternverantwortung im (post-)wohlfahrtstaatlichen Transformationsprozess.