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Os debates relativos às questões de gênero e sexualidade se fazem presentes em diferentes âmbitos sociais, inclusive no sistema educacional. Considerando que a implementação de políticas de educação sexual nas escolas tem sido uma questão controversa, tem-se ainda pressões, inclusive ​​internacionais, para adotar políticas mais inclusivas em relação às questões de gênero e sexualidade. Este artigo objetiva problematizar a visão de uma professora, em especial, da educação básica neste contexto complexo e polarizado que envolve a discussão sobre gênero e sexualidade no âmbito de escolas públicas municipais de Porto Alegre/RS. Este trabalho é fruto de uma pesquisa de doutorado em andamento no campo da memória social, na qual se problematizam as políticas públicas voltadas às relações de gênero e sexualidade nos espaços escolares, em particular no contexto da educação infantil.

A cidade de Estrela, no Rio Grande do Sul, é atualmente a terceira mais populosa do vale do Taquari, com aproximadamente 33 mil habitantes. Estrela tem 147 anos e foi colonizada inicialmente por imigrantes germânicos. Possui 13 bairros e 4 distritos. Neste artigo, contextualizamos o surgimento da cidade de Estrela, desde a chegada dos primeiros imigrantes até os primeiros indícios do nome "Estrela". Após situarmos geograficamente a cidade, apresentamos o imóvel referência deste trabalho: um castelo no centro da cidade, construído em 1905 pelo médico austríaco, Dr. Gabriel Schlatter e, através de uma linha do tempo, discutimos as suas transformações e as memórias que envolvem o imóvel, bem como sua importância no contexto da cidade, as relações que ele possui com as pessoas não só de Estrela, mas da região e do estado, o impacto da sua presença na paisagem cultural e geográfica da cidade, sua simbologia na formação identitária das pessoas, bem como sua importância sob o viés de patrimônio.

Os avanços das tecnologias computacionais, e da internet em particular, trazem mudanças culturais perceptíveis em diferentes áreas, incluindo a museologia. A busca de novas tecnologias para fazer a inserção de um acervo museológico físico no virtual é um motivador de novas investigações, pois constitui uma forma de preservar e socializar tal acervo. O uso de softwares na gestão de acervos já é uma prática usual em países como Estados Unidos, Portugal, Espanha, França, Itália, entre outros, enquanto no Brasil ainda há iniciativas isoladas. Este artigo tem por objetivo investigar a gestão de acervos museológicos fundamentada nos conceitos de cibercultura, patrimônio cultural e memória social. A revisão bibliográfica e documental realizada aponta para a viabilidade do uso de tecnologias a fim de otimizar os diversos serviços do museu, criando um ambiente virtual para o acervo, o que pode contribuir para a ampliação do acesso ao público.

Resumo O artigo explora o papel do Herbário ICN, vinculado à Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na transmissão de práticas científicas próprias à área da botânica, tomando por orientação os conceitos de memória social e patrimônio cultural. Trata-se de uma pesquisa interdisciplinar, pautada por observação participante e entrevistas, resultando em como se dá o fazer ciência e a divisão do trabalho por meio do Herbário, bem como o seu papel como laboratório e espaço de consulta e referência. Como conclusão, sugere-se que Herbário ICN é o nódulo de um sistema de objetos e práticas que garante a continuidade de modos de fazer e saberes científicos nas ciências da vida. Seu valor de patrimônio científico não se restringe, portanto, aos aspectos materiais de sua coleção.

O presente artigo busca problematizar uma experiência de capacitação, dentro de um programa de formação e ou capacitação continuada, de professores para atuar na Educação a Distância (EAD) vivida em uma instituição de ensino superior. Além disso, o trabalho tem por base uma pesquisa que se está realizando na área de capacitação professor para atuar na modalidade a distância, bem como busca apresentar algumas reflexões decorrentes da análise de dados coletados. Para obter esses dados, se fez uso da pesquisa-ação e de depoimento dos próprios professores/alunos.