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Das Gehirn beim Denken zu beobachten - dieser jahrhundertealte Traum scheint mithilfe der modernen bildgebenden Verfahren der Neurowissenschaften in Erfüllung zu gehen. Doch welche Konsequenzen sind damit verbunden? Diese Frage hat erziehungswissenschaftliche Forschung und pädagogische Praxis in den letzten Jahren stark beeinflusst.Ulrich Salaschek analysiert, inwiefern Hirnbilder als Metaphern eines neuronal geprägten Menschenbildes fungieren und dabei einen unkritischen Umgang mit Psychopharmaka begünstigen. Am Beispiel von Mikroskopie und funktioneller Magnetresonanztomographie wird dargestellt, wie Wissen durch Bilder - insbesondere in interdisziplinären und populärwissenschaftlichen Kontexten - verändert und gefestigt wird.

Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort der Herausgeber -- Wissensorte -- Biological Computer Laboratory -- Ist jetzt alles ›Netzwerk‹? -- Epistemische Häufungen -- Das Wissen kreativer Laboratorien -- Wissensobjekte -- MAZ ab. -- Über die Quasi-Objekte von Bruno Latour und den Phonometer des Abbé Rousselot -- Angewandte Forschung? -- Implizites Wissen und Wissensvermittlung -- ›Hirnforschung‹ zwischen Labor und Talkshow -- Neurokognitive Bildgebung -- ›Economists in the Wild‹ -- Strahlende Landschaften -- Autorinnen und Autoren -- Backmatter