Propaganda comunista por radio
In: Revista de política internacional, S. 129-204
ISSN: 0034-8716
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In: Revista de política internacional, S. 129-204
ISSN: 0034-8716
In: Coleccion Juan de Dios Muñoz / Serie propaganda y agitación 3
World Affairs Online
In: Espejo de España 35
In: Seminarios
In: http://hdl.handle.net/11162/42051
Demostrar que en Mannheim a la educación y a la propaganda se les atribuye la función de planificar una sociedad democrática, con el máximo respeto a la libertad individual y a la autorrealización. La obra de Mannheim, especialmente los temas que hacen referencia a la educación y sus relaciones con la sociedad. Se extraen de la obra de Mannheim los puntos básicos referentes a su concepto de sociedad: estructura, cambio, planificación, democracia, minorías selectas; concepto de educación: objetivos educativos, educación planificada, las variables educadionales y la dinámica social, proceso educativo (influencia del medio, relaciones de poder, desarrollo de las ideologías), educación democrática; sociología de la educación: educación social, escala de valores, para desarrollar el aspecto de la planificación y como incidir en ella a través de la educación y la propaganda. Análisis de contenido de la obra de Mannheim con el fin de encontrar la mayor cantidad posible de referencias de la tesis así como el manejo de dichos materiales para exponer sus puntos de vista. Hace una exposición de las ideas fundamentales de Mannheim sobre la estrecha vinculación entre sociedad y educación: como influye una sociedad en el proceso educativo, la educación se recibe precisamente por ser miembro de una sociedad, la educación está relacionada con la sociedad donde se desarrolla este proceso. Pero, a su vez, la educación puede ser un medio eficaz lograr el cambio social mediante la modificación de la personalidad. Para ello la educación y la propaganda han de estar relacionados con los objetivos de una época para construir una teoría sociológica que se puede utilizar para mejorar la sociedad en que vivimos, de ahí la necesidad de una educación planificada. El gran reto del pensamiento de Mannheim está en la forma de compaginar la planificación con la libertad individual que el considera un valor indiscutible. Por ello después de la planificación Mannheim insiste sobre las normas de conducta democrática, analizando el concepto de conducta integradora como proceso en el que los ideales se integran en una posición social dada, así como el análisis de la estructura de la personalidad democrática donde se implicita la educación como forma de influir en esa personalidad. ; Madrid ; ESP
BASE
In: http://hdl.handle.net/11162/42051
Demostrar que en Mannheim a la educación y a la propaganda se les atribuye la función de planificar una sociedad democrática, con el máximo respeto a la libertad individual y a la autorrealización. La obra de Mannheim, especialmente los temas que hacen referencia a la educación y sus relaciones con la sociedad. Se extraen de la obra de Mannheim los puntos básicos referentes a su concepto de sociedad: estructura, cambio, planificación, democracia, minorías selectas; concepto de educación: objetivos educativos, educación planificada, las variables educadionales y la dinámica social, proceso educativo (influencia del medio, relaciones de poder, desarrollo de las ideologías), educación democrática; sociología de la educación: educación social, escala de valores, para desarrollar el aspecto de la planificación y como incidir en ella a través de la educación y la propaganda. Análisis de contenido de la obra de Mannheim con el fin de encontrar la mayor cantidad posible de referencias de la tesis así como el manejo de dichos materiales para exponer sus puntos de vista. Hace una exposición de las ideas fundamentales de Mannheim sobre la estrecha vinculación entre sociedad y educación: como influye una sociedad en el proceso educativo, la educación se recibe precisamente por ser miembro de una sociedad, la educación está relacionada con la sociedad donde se desarrolla este proceso. Pero, a su vez, la educación puede ser un medio eficaz lograr el cambio social mediante la modificación de la personalidad. Para ello la educación y la propaganda han de estar relacionados con los objetivos de una época para construir una teoría sociológica que se puede utilizar para mejorar la sociedad en que vivimos, de ahí la necesidad de una educación planificada. El gran reto del pensamiento de Mannheim está en la forma de compaginar la planificación con la libertad individual que el considera un valor indiscutible. Por ello después de la planificación Mannheim insiste sobre las normas de conducta democrática, analizando el concepto de conducta integradora como proceso en el que los ideales se integran en una posición social dada, así como el análisis de la estructura de la personalidad democrática donde se implicita la educación como forma de influir en esa personalidad. ; Madrid ; ESP
BASE
In: Colección Juan de Dios Muñoz
In: Serie Educación popular 1
In: Araucaria de Chile, Heft 20, S. 63-79
ISSN: 0210-4717
Übersicht über die Geschichte der 1827 gegründeten und bis 1970 liberal orientierten Zeitung "El Mercurio" und ihre Bedeutung im chilenischen Pressewesen unter Hervorhebung ihres maßgeblichen Einflusses auf die öffentliche Meinung. Analyse der journalistischen Techniken und Methoden der politischen Berichterstattung gegen die Unidad Popular und Zusammenstellung von Presseausschnitten aus 3 Phasen der Konfrontation bis zur Machtübernahme durch die Militärs als Beleg für das von der Zeitung gelieferte Bild der Katastrophenstimmung und des politischen Verfalls
World Affairs Online
In: Serie Las riendas del poder
In: Balcarce 50 Vol. 1
The events that unleashed in Indonesia after the Untung coup have been characterized by extreme cruelty and a massive scale of killings. The victims of the massacre were mainly communists or people who to a greater or lesser degree identified themselves as such. They were identified as culprit of the rebellion of September 30. The PKI (Communist Party of Indonesia) has been denounced by the military propaganda and the other powers that currently exist in Indonesia as the mastermind behind the coup. Few Asians would tend to view the latest events as "the best news in many years," as Time magazine called it in its July 15, 1966 issue. Celebrating Indonesia from a Western point of view indicates a lack of understanding of what the true Western interests would be for the future. ; Los acontecimientos que desencadenaron en Indonesia después del golpe de Untung se han caracterizado por su extrema crueldad y una escala masiva de los asesinatos. Las víctimas de la matanza fueron principalmente comunistas o personas que en mayor o menor grado se identificaron como tales. Fueron señalados como culpables de la rebelión del 30 de septiembre. El PKI (Partido Comunista de Indonesia) ha sido denunciado por la propaganda militar y los otros poderes que actualmente existen en Indonesia como el cerebro maestro del golpe. Muy pocos asiáticos tendrían una tendencia a considerar los últimos hechos como "la mejor noticia en muchos años", tal como la calificó la revista Time en su edición del 15 de julio de 1966. Celebrar lo sucedido en Indonesia desde el punto de vista occidental indica una ausencia de comprensión de cuáles serían los verdaderos intereses occidentales para el futuro.
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