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Résumé La constitution d'une classe artistique expérimentale, dans un collège d'éducation prioritaire, conduit-elle à des changements dans la forme scolaire ? Et modifie-t-elle le travail ordinaire des enseignants ? L'enquête montre que le travail des enseignants reste fortement normalisé par la forme scolaire et l'objectif de transmission de savoirs scripturaux dans un cadre règlementé. Mais des modifications apparaissent dans l'organisation du temps et surtout dans la relation pédagogique devenue plus personnelle, davantage fondée sur l'estime et la reconnaissance, ce qui permet un meilleur engagement des élèves et une plus grande satisfaction des enseignants dans leur travail.