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Cet article propose une lecture critique de trois enquêtes réalisées respectivement au Canada anglais, au Québec et aux États-Unis, sur le climat scolaire et les violences interpersonnelles entre pairs fondées sur la non-conformité aux normes sexuelles et de genre, dans le milieu scolaire. Il relève l'ampleur de ces violences, qui peuvent toucher tous les élèves, ainsi que la victimisation relativement plus importante des jeunes trans ou non cisgenres et des élèves dont l'expression de genre est non conforme aux normes de genre. Toutefois, ces enquêtes mettent au second plan l'analyse des violences sexistes ou subies en tant que filles, y compris par les filles non hétérosexuelles, de même que l'examen des auteur·e·s des violences interpersonnelles. Tout en constatant l'enchevêtrement et le caractère systémique des violences liées à la sexualité et au genre, ces études négligent de considérer l'asymétrie entre filles et garçons et le rôle des violences interpersonnelles dans la reproduction des rapports sociaux de sexe.

Après avoir présenté brièvement les origines et les objectifs de ma recherche sur l'expérience lesbienne à Montréal durant les années 1950 et 1960, j'expose les réflexions théoriques qui façonnent mes interrogations sur cette expérience passée. Partant d'un double postulat, constructionniste et féministe, j'examine successivement des écrits féministes qui définissent le lesbianisme comme une non-conformité au rôle sexuel, les analyses constructionnistes qui l'appréhendent comme un phénomène culturel, la thèse d'Adrienne Rich qui place le lesbianisme dans un continuum de résistance à l'institution hétérosexuelle patriarcale et enfin la perspective féministe matérialiste qui permet de l'inscrire dans les rapports sociaux de sexe. Je clos cet article par une interrogation sur la difficulté de retracer l'existence lesbienne dans d'autres contextes historiques sans verser dans l'ethnocentrisme.

Cadre de recherche : En se basant sur le
parcours de vie de jeunes adultes ayant une orientation sexuelle ou une identité
de genre non binaire, cet article fait appel aux notions de l'intelligibilité et
de la famille choisie dans une perspective queer afin d'analyser les relations
familiales de ces individus ayant des identités encore largement incomprises
socialement.

Objectifs : Cette recherche cherche
ainsi à explorer la construction de familles choisies chez les jeunes adultes
non binaires ayant de bonnes relations ou non avec leur famille d'origine ; à
analyser les relations qu'ils entretiennent avec leur famille d'origine et leur
famille choisie ; et examiner l'impact de l'(in)compréhension de la famille
d'origine sur la formation d'une famille choisie.

Méthodologie : Deux entrevues
semi-dirigées basées sur la théorie du parcours de vie ont été réalisées auprès
de 10 jeunes adultes s'auto-identifiant comme non binaire, ayant entre 18 et 30
ans et habitant la région de Montréal.

Résultats : Cette étude nous permet de
constater que peu importe si leur relation est perçue comme étant bonne ou
mauvaise avec leur famille d'origine, les jeunes adultes non binaires vont avoir
tendance à se former une famille choisie qui comprendra et acceptera pleinement
leur identité, contrairement à leur famille d'origine.

Conclusions : L'incompréhension de la
non-binarité dans notre société affecte les relations des jeunes adultes non
binaires avec leur famille d'origine et influence leur décision de se créer une
famille choisie.

Contribution : Cet article permet de
pallier certaines lacunes de la littérature scientifique sur les relations
familiales des personnes de la diversité sexuelle et de genre. En effet, très
peu d'articles s'intéressent spécifiquement aux personnes non binaires.

Après en avoir retracé rapidement la genèse, cet article rapporte les principales critiques adressées au concept d'homophobie, notamment son réductionnisme qui tend vers des explications de nature psychologique ainsi que l'éviction de la hiérarchie des sexes/genres. Nous discutons ensuite deux pistes théoriques permettant de contourner les limites précédemment identifiées. La première examine le potentiel de l'approche intersectionnelle. La seconde voie invite à une redéfinition du concept d'homophobie, lui reconnaissant une portée exclusivement descriptive, et non plus en tant que concept explicatif, justifiant ainsi sa subordination au concept d'hétérosexisme qui offre une perspective systémique. Nous examinons ces concepts en fonction de leur capacité à rendre compte de l'oppression des lesbiennes.

Cet article propose une recension critique des recherches sur la santé des adolescentes lesbiennes, bisexuelles et en questionnement (LBQ) au Canada et aux États-Unis. La recension a été conduite dans une perspective féministe en vue de circonscrire les problématiques qui touchent plus particulièrement les jeunes filles de minorités sexuelles, de dégager les différences selon le sexe et l'orientation sexuelle ainsi que de débusquer certains biais méthodologiques (voire idéologiques) parfois reconduits dans les recherches. Les études sont examinées sous l'angle de leur capacité à rendre compte de la double oppression qui pèse sur les adolescentes LBQ et des difficultés auxquelles celles-ci doivent faire face.